Unit4 History And Traditions Review of useful expressions 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册001

Unit4HistoryAndTraditionsReviewofusefulexpressions说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4HistoryAndTraditionsReviewofusefulexpressions说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册设计意图本节课旨在通过复习Unit4HistoryAndTraditions中的常用表达，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。通过设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交流意识。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用所学表达，进行简单的英语口语交流，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习历史与传统的相关表达，学生将提升对英语语言的运用能力，增强对西方文化的理解与尊重。同时，通过参与讨论和角色扮演等活动，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习与合作的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够熟练掌握并运用Unit4中涉及历史与传统的常用表达，如“originatedfrom”，“representativeof”等。

②学生能够结合图片或视频材料，用所学表达描述不同文化背景下的历史事件和传统习俗。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并区分历史与传统文化表达中的同义词和近义词，如“heritage”和“culture”。

②学生能够在真实的语境中灵活运用所学表达，进行连贯的口语表达，尤其是在描述历史事件和传统习俗时，能够做到条理清晰、表达准确。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：Unit4相关教学视频、历史与传统文化背景资料

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、角色扮演道具教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示Unit4相关图片，如历史建筑、传统节日等，引发学生对历史与传统文化的好奇心。

2.提问：Whatdoyouseeinthepictures?Canyouguesswhatthepicturesareabout?

3.学生回答，教师总结并引入本节课主题：HistoryandTraditionsReviewofusefulexpressions.

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放Unit4中的相关视频片段，引导学生关注视频中的历史与传统文化表达。

2.教师讲解重点表达，如“originatedfrom”，“representativeof”等，并结合例句进行讲解。

3.教师通过PPT展示相关词汇和短语，如“historicalevent”，“traditionalcustom”等，并讲解其用法。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Canyoutellmethemeaningofthefollowingexpressions?(展示重点表达）

2.学生分组讨论，尝试用自己的话解释这些表达的含义。

3.教师请各组代表分享讨论结果，并点评和纠正错误。

四、巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生运用所学表达进行练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生巩固知识。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatdoyouthinkarethemostimportantexpressionsinthisunit?

2.学生分组讨论，每组选出他们认为最重要的表达。

3.教师请各组代表分享讨论结果，并引导学生总结归纳。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点表达和用法。

2.教师引导学生思考：Howcanweusetheseexpressionsinourdailylife?

3.学生分享自己的看法，教师点评和鼓励。

七、作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：完成课后练习题，并预习下一节课内容。

备注：在教学过程中，教师应注重与学生互动，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。同时，教师应引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文化纪录片：推荐学生观看与Unit4主题相关的历史文化纪录片，如《国家宝藏》、《世界历史》等，通过视觉和听觉的体验，加深对历史与传统文化知识的理解。

-在线博物馆资源：利用互联网资源，引导学生访问在线博物馆，如大英博物馆、故宫博物院等，通过虚拟参观，了解不同文化的历史文物和传统习俗。

-英语历史与文化网站：推荐一些英语学习网站，如BBCHistory、SmithsonianMagazine等，这些网站提供丰富的历史和文化信息，帮助学生用英语学习相关知识。

2.拓展建议：

-文化对比研究：鼓励学生选择两个不同的文化进行对比研究，比如中国的春节和西方的圣诞节，通过比较两种文化的庆祝方式、历史背景和象征意义，提高学生对文化多样性的认识。

-英语演讲比赛：组织学生参加英语演讲比赛，要求他们围绕历史与传统文化的话题进行演讲，这不仅能够提高学生的英语口语表达能力，还能增强他们的文化自信和批判性思维能力。

-创作历史故事：引导学生创作以历史事件为背景的故事，可以是短篇故事或者剧本，通过写作练习，学生可以更深入地理解历史事件的背景和影响。

-社区文化活动参与：鼓励学生参与社区举办的文化活动，如节日庆典、民俗展览等，通过亲身参与，学生可以将课堂上学到的知识与实践相结合，增强对文化传统的认同感。

-制作历史时间轴：让学生制作一个关于特定历史时期的时间轴，通过收集相关历史事件和人物的信息，学生可以更好地把握历史发展的脉络，同时提高信息整理和呈现的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和PPT，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生仍然对课堂活动参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂时间管理：有时候，课堂上的活动可能会超出预计时间，导致其他教学内容无法按时完成。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足的问题，我计划在课前进行问卷调查，了解学生的兴趣点，并在课堂上设计更多与兴趣点相关的内容。同时，我会鼓励学生提出问题，