Unit 8 At the fruit shop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

Unit8Atthefruitshop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Atthefruitshop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册教学内容教学内容：Unit8Atthefruitshop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

教材内容：本章节主要围绕水果店展开，包括水果名称、颜色、形状以及数量等。学生将通过对话、歌曲和游戏等形式，学习与水果相关的词汇和句型，提高日常生活中的英语交流能力。具体内容包括：水果词汇（apple,banana,orange,peach等）、颜色词汇（red,yellow,green等）、形状词汇（round,long,small等）以及数量词汇（some,many,few等）。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境运用水果词汇，提升语言表达能力；通过了解不同水果的文化背景，增强文化意识；通过观察和比较，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过多样化的学习活动和合作，提高自主学习能力和团队协作能力。学情分析针对三年级学生的特点，本节课的教学设计需考虑以下学情：

1.学生层次：三年级学生英语学习基础相对薄弱，部分学生可能对英语学习存在畏难情绪。因此，教学过程中需注重基础知识的巩固，同时激发学生的学习兴趣。

2.知识方面：学生对水果的名称和颜色有一定的了解，但词汇量有限，对句型结构掌握不够熟练。本节课将围绕水果展开，有助于学生复习和拓展相关词汇。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力仍处于初步阶段，尤其口语表达和书写能力较为欠缺。教学活动应注重口语练习和书写指导，帮助学生提高实际运用能力。

4.素质方面：三年级学生活泼好动，好奇心强，但自控能力较弱。教学过程中，教师需关注学生的行为习惯，培养他们的学习兴趣和团队合作精神。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。因此，教师需通过游戏、竞赛等互动形式，提高学生的课堂参与度，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津上海版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、颜色图表、以及水果店场景的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些实物水果或水果模型，以便于学生在课堂上进行直观学习。

4.教室布置：设置互动区域，如“水果展示墙”，让学生展示自己制作的水果卡片，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢吃什么水果？为什么？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

简短介绍水果的营养价值和种类，为接下来的学习打下基础。

2.水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果的基本概念、种类和营养价值。

过程：

讲解水果的定义，包括其主要种类如苹果、香蕉、橙子等。

详细介绍不同水果的颜色、形状、口感和营养价值，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果案例进行分析，如有机水果、进口水果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水果市场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对消费者健康和生活的影响，以及如何根据个人需求选择合适的水果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种水果进行讨论。

小组内讨论该水果的生长环境、种植方法、保存方式等，并提出如何推广该水果的建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括水果的特点、种植情况及推广建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果的种类、营养价值、案例分析等。

强调水果在饮食中的价值和作用，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天学到的水果知识，并尝试制作一份水果沙拉。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对水果的进一步探索兴趣。

过程：

鼓励学生在课后调查自己家乡的水果种类，了解其特色和种植情况。

建议学生记录下自己最喜欢的几种水果，并尝试了解它们的生长过程。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都有了显著的进步。他们在听的过程中能够辨识出水果相关的词汇和句型；在说的环节，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话；阅读方面，能够理解关于水果的信息；书写方面，能够尝试用英语描述水果的特征。

2.词汇量增加：学生在学习过程中接触到了多种水果的名称、颜色、形状等词汇，如apple,banana,orange,peach,red,yellow,green等，词汇量得到了有效扩充。

3.句型掌握：学生学会了如何询问水果的种类、数量以及描述水果的颜色和形状，掌握了如“Doyoulike...?”,“Howmany...arethere?”,“Itis...”等句型。

4.文化意识增强：通过学习不同水果的文化背景，学生了解了不同国家的水果文化和饮食习惯，增强了跨文化交际意识。

5.思维品质培养：学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析水果市场的现状，提出创新性的推广建议，培养了批判性思维和解决问题的能力。

6.学习能力提高：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，提高了自主学习能力和团队合作能力。

7.课堂参与度提高：由于教学活动丰富多样，学生参与课堂的积极性显著提高，课堂氛围活跃，学生愿意主动发言，课堂互动性强。

8.生活实践能力增强：学生在课后作业中尝试制作水果沙拉，将所学知识应用于实际生活，提高了生活实践能力。

9.饮食观念改善：通过学习水果的营养价值，学生了解了健康饮食的重要性，有助于改善饮食习惯，提高身体健康水平。

10.习惯养成：学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等，为今后的学习奠定了基础。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。咱们这节课的主题是“Unit8Atthefruitshop”，孩子们对水果都很感兴趣，所以课堂氛围挺活跃的。

教学反思嘛，首先得说说教学方法。我发现，用图片和视频来导入新课，挺能吸引孩子们的注意力。他们看到那些鲜艳的水果图片，一下子就兴奋起来了。不过，我也注意到，有些孩子对于水果的英文单词还是不太熟悉，所以我在讲解的时候，特别强调了这些词汇的发音和拼写。

然后呢，我在讲解水果的营养价值时，发现孩子们对这方面的知识挺感兴趣的。他们不仅记住了水果的名字，还学会了如何用英语描述它们的特点。这说明，我们在教学中要注重知识的实用性，让孩子们觉得学有所用。

在案例分析环节，我让孩子们分组讨论，这个环节我觉得挺有成效的。孩子们在讨论中不仅巩固了所学知识，还学会了如何表达自己的观点。不过，我也发现，有些孩子比较内向，不太敢发言。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让他们能够大胆地表达自己。

教学总结嘛，我觉得孩子们在这节课上收获还是蛮多的。他们在知识方面，学会了水果的英文单词和相关的句型；在技能方面，提高了听、说、读、写的能力；在情感态度方面，对英语学习有了更浓厚的兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有很好地照顾到每一个孩子，有些孩子参与度不高。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每一个学生的表现，确保他们都能参与到课堂活动中来。

另外，我还发现，有些孩子的英语基础比较薄弱，他们在学习新词汇和句型时有些吃力。针对这个问题，我打算在课后提供一些额外的辅导，帮助他们巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-水果名称：apple,banana,orange,peach,grape,strawberry

-颜色：red,yellow,green,blue,purple,brown

-形状：round,long,square,small,big,long

②词汇：

-fruit(水果)

-vegetable(蔬菜)