Unit 3 Lesson 3 Letters all around（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson3Lettersallaround（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课通过“Lettersallaround”这一主题，旨在帮助学生掌握字母的拼写和识别，提高学生的英语阅读和写作能力。通过丰富的教学活动和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母知识，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语语言运用能力。通过字母识别和拼写练习，增强学生的观察能力和手眼协调能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为学生的终身学习奠定基础。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但基础较为薄弱。他们在字母识别和拼写方面存在差异，部分学生能够认读字母，但书写能力有限。在课堂参与度上，部分学生较为积极，能够主动参与互动，而另一些学生则可能因害羞或缺乏自信而参与度不高。学生的行为习惯方面，部分学生有良好的学习习惯，能够认真听讲、按时完成作业，但也有学生存在注意力不集中、作业拖延等问题。这些因素对课程学习的影响是显著的。本节课将通过趣味性活动，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物字母卡片

-课程平台：冀教版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语字母识别软件、在线字母拼读游戏

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、多媒体课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看字母拼写的教学视频，并完成简单的字母书写练习。

-设计预习问题：围绕“Lettersallaround”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你能找到周围有哪些物品的名称以字母'A'开头吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习资料完成情况，或在课堂上进行简单的提问检查。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母拼写的基本规则。

例如，学生通过观看视频学习字母的发音和书写顺序。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下自己找到的以'A'开头的物品名称。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作思维导图，展示他们找到的以'A'开头的物品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示字母卡片，引出“Lettersallaround”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师展示一系列字母卡片，让学生猜测这些字母可能代表的物品。

-讲解知识点：详细讲解字母的发音和书写顺序，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过实物或PPT展示字母'A'的发音和书写步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握字母拼写技能。

例如，学生分组进行角色扮演，一个学生发音，另一个学生写出对应的字母。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么字母'B'的书写顺序是这样的？”教师立即给予解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验字母知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母拼写的基本规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母拼写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Lettersallaround”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生回家后尝试用新学的字母拼写简单的单词。

-提供拓展资源：提供与字母拼写相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐一些在线字母拼读游戏，让学生在家中继续练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师对学生的作业进行批改，并在课堂上进行点评。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在拼写练习中的错误，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母拼写的基本规则，掌握字母拼写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）字母故事：通过收集与26个英文字母相关的有趣故事，让学生在故事中学习字母的拼写和发音。例如，讲述字母“A”如何成为字母家族中的领袖，或者字母“B”的故事。

（2）字母歌曲：推荐一些经典的字母歌曲，如“ABCSong”，通过歌曲帮助学生记忆字母顺序和发音。

（3）字母卡片：设计或收集一些带有图片和字母的卡片，用于学生的互动游戏和记忆练习。

（4）字母迷宫：制作一些字母迷宫游戏，让学生在寻找出路的过程中复习字母的顺序。

（5）字母绘画：鼓励学生根据所学字母，创作一些简单的字母画，如用“A”画一个苹果，用“B”画一个瓶子等。

（6）字母故事书：选择一些以字母为主题的儿童故事书，如《字母的故事》系列，让学生在阅读中学习字母知识。

2.拓展建议：

（1）家庭字母游戏：家长可以与孩子一起玩一些简单的字母游戏，如“我说你做”的游戏，帮助孩子巩固字母知识。

（2）字母接龙：在家中进行字母接龙游戏，每个家庭成员轮流说出一个以特定字母开头的单词，增强记忆和反应能力。

（3）字母寻找挑战：在家庭或社区环境中，设计一个寻找特定字母的游戏，让孩子在户外环境中学习和练习。

（4）字母日记：鼓励学生每天写一篇关于自己生活中遇到的以特定字母开头的物品或事件的日记，提高写作能力。

（5）字母拼图：使用字母拼图玩具或软件，让孩子在拼图过程中学习和识别字母。

（6）字母故事创作：让学生根据所学字母，创作自己的小故事，锻炼创造力和语言表达能力。

（7）字母博物馆之旅：如果可能，组织一次参观当地博物馆或艺术展览的活动，让学生寻找并学习与特定字母相关的展品或艺术品。

（8）字母书写挑战：在家中设置一个书写挑战，让学生在规定时间内尽可能多地书写或绘制不同字母，提高书写技巧和耐力。

（9）字母故事书分享：鼓励学生互相分享他们阅读的以字母为主题的书籍，增加阅读兴趣和范围。

（10）字母字母配对：制作字母配对卡，让学生将图片与对应的字母配对，加强视觉记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活相关的情境，让学生在真实的语境中学习字母，例如，模拟超市购物情境，让学生用字母标签识别商品。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，使字母教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则显得较为被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣和基础不同。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

3.教学进度与个体差异的矛盾：由于学生的个体差异，教学进度难以兼顾所有学生，有的学生可能觉得课程内容过于简单，而有的学生则可能觉得内容过于困难。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更多层次的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。同时，我会鼓励学生互相帮助，营造良好的学习氛围。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况、口头报告等，全面评估学生的学习成果。

3.个性化教学策略：针对学生的个体差异，我会调整教学进度和难度，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持。例如，对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的学习任务；对于基础较弱的学生，则提供更多的辅导和练习机会。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和问题，形成家校合力，促进学生全面发展。

5.丰富教学资源：我会不断收集和整理与教材相关的教学资源，如字母故事、歌曲、游戏等，以丰富教学内容，提高教学效果。

6.培养学生自主学习能力：通过引导和鼓励，我会帮助学生建立自主学习意识，培养他们独立思考和解决问题的能力，为他们的终身学习奠定基础。板书设计①本文重点知识点：

-英文字母表

-常见字母的发音和书写顺序

-字母在单词中的应用

②关键词：

-Alphabet

-Vowels(A,E,I,O,U)

-Consonants

-Pronunciation

-Writingorder

③重点句子：

-"The