4《买东西的学问》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

4《买东西的学问》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《买东西的学问》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《买东西的学问》第一课时，主要涉及消费者权益保护、购物礼仪等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的购物行为密切相关，如学生在日常生活中已经接触到的购物经验、消费观念等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解消费者权益保护的重要性，掌握正确的购物礼仪。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、消费观念和道德素养。通过学习消费者权益保护知识，学生能够增强法治观念，学会运用法律维护自身权益；通过了解购物礼仪，培养学生诚信、公平、尊重他人的道德品质；同时，通过实践活动，提升学生的生活实践能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在此前的生活和学习中，已经积累了一定的购物经验，对商品的基本认知和简单的消费行为有所了解。他们可能已经知道一些常见的商品分类和价格标识，但对于消费者权益保护的法律知识和购物礼仪的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对日常生活相关的知识特别感兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍然占主导地位。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动学习来理解新知识，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消费者权益保护的法律知识时可能会感到抽象和难以理解，特别是在区分合法与非法行为时。此外，学生在实际购物过程中可能难以将所学知识应用到具体情境中，需要教师在课堂上通过案例分析和角色扮演等方式进行强化。同时，学生在遵守购物礼仪时，可能会遇到自我控制和社会规范冲突的情况，需要教师引导他们理解和尊重他人。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和角色扮演活动，让学生在参与中学习。

2.教学活动：设计“小小消费者”角色扮演游戏，让学生模拟购物过程，体验消费者权益保护的重要性；组织“购物礼仪知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示购物场景，通过图片、视频等直观方式辅助教学，增强学生对消费者权益和购物礼仪的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布《买东西的学问》相关预习资料，如商品分类、价格标签识别、消费者权益保护的基础知识等，并设定预习目标，要求学生了解购物的基本流程和消费者权益。

设计预习问题：设计如“为什么购物时要关注商品质量？”、“如果遇到不公平交易应该如何处理？”等问题，引导学生思考购物中的法律意识。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或问题反馈，监控预习进度，确保每个学生都能达到预习要求。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，初步了解购物的基本知识和消费者权益。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点，并记录下来。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题通过在线平台提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于消费者权益保护的案例，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解消费者权益保护法的基本原则和消费者在购物中应具备的权益，如知情权、选择权、公平交易权等。

组织课堂活动：进行“我是小小消费者”角色扮演活动，让学生模拟购物场景，体验消费者权益的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师讲解的内容。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，扮演消费者和商家，体验购物过程中的权益维护。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于消费者权益保护的案例分析作业，要求学生分析案例，提出解决方案。

提供拓展资源：推荐相关的法律法规书籍和网站，鼓励学生课后进行深入学习。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自主学习，加深对消费者权益保护的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进方法。教学资源拓展一、拓展资源

1.消费者权益保护法简介：介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》的基本内容，包括消费者的权利、经营者的义务以及消费者权益受到侵害时的救济途径。

2.购物礼仪知识：搜集日常生活中常见的购物礼仪，如排队付款、尊重商家、合理评价商品等。

3.常见消费陷阱案例：收集一些典型的消费陷阱案例，如虚假宣传、虚假降价、霸王条款等。

4.商品质量标准：介绍不同商品的质量标准，如食品、药品、电器等，让学生了解如何识别商品质量。

5.购物维权途径：介绍消费者在购物过程中遇到问题时，可以通过哪些途径维权，如消费者协会、工商部门等。

二、拓展建议

1.阅读相关法律法规：鼓励学生阅读《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律法规，了解消费者权益保护的基本知识。

2.开展购物礼仪教育活动：组织学生开展购物礼仪教育活动，让学生在日常生活中养成良好的购物习惯。

3.收集消费陷阱案例：让学生收集身边的消费陷阱案例，分析案例中的问题，提高警惕。

4.参观相关机构：组织学生参观工商部门、消费者协会等机构，了解维权途径和消费知识。

5.开展实践活动：开展“我是小小消费者”实践活动，让学生在模拟购物环境中，体验消费者权益保护的重要性。

6.制作宣传资料：让学生制作关于消费者权益保护的宣传资料，如海报、宣传册等，提高学生的宣传能力。

7.开展辩论赛：组织学生开展关于消费者权益保护的辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

8.举办知识竞赛：举办关于消费者权益保护的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识水平。

9.开展主题班会：在主题班会上，让学生分享自己在购物过程中的维权经历，互相学习、共同进步。

10.邀请专家讲座：邀请相关领域的专家为学生开展讲座，让学生了解更多的消费者权益保护知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在课堂上，我尝试将学生日常生活中常见的购物场景引入教学，让学生在熟悉的环境中学习消费者权益保护的知识，提高了学生的参与度和兴趣。

2.案例分析法：采用案例分析法，通过分析真实的消费案例，让学生学会如何运用法律知识解决实际问题，增强了学生的法律意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为他们对消费者权益保护的认识不够深入，或者对课堂活动的形式不够感兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了案例分析和角色扮演等多种教学方法，但在实际操作中，可能对某些学生的吸引力不足，需要进一步丰富教学手段。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的课堂活动，如购物知识竞赛、消费者权益保护主题班会等，激发学生的学习兴趣，鼓励更多学生参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、模拟法庭等，让学生在实践中学到知识。

3.完善评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自我评价、同伴评价等方式，全面评估学生的学习效果和实际应用能力。同时，可以设