Unit 5 第5课时 Section B (Project)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

Unit5第5课时SectionB(Project)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5第5课时SectionB(Project)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)设计思路本节课以“Unit5第5课时SectionB(Project)”为主题，旨在通过项目式学习，让学生在情境中运用所学知识进行合作探究，提高英语综合运用能力。教学设计围绕课本内容，注重学生主体地位，通过任务驱动和小组合作，让学生在完成任务的过程中，培养自主学习、合作交流和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过项目式学习，学生将提升跨文化交流意识，学会在真实语境中运用英语进行合作与探究，增强解决问题的能力，同时培养批判性思维和自主学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①能够正确理解和运用本节课的词汇和句型，如“organizeanevent”、“involveothers”等，在情境中表达组织活动、邀请他人参与等意思。

②能够根据项目要求，运用所学知识进行合理的任务分工，制定活动计划，并按照计划执行。

2.教学难点，

①学生在运用英语进行合作交流时，可能存在语言表达不准确、逻辑性不强的问题，需要教师引导和纠正。

②学生在组织活动时，可能面临如何调动团队成员积极性、确保活动顺利进行等挑战，需要教师提供策略指导和心理支持。

③学生在完成任务过程中，可能遇到文化差异带来的沟通障碍，需要教师引导学生理解和尊重不同文化背景，提高跨文化交际能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、海报）、录音设备。

-课程平台：人教版英语七年级上册教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论法、任务驱动法。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于学校活动的视频，引导学生思考：如何组织一个成功的活动？

2.提问：Whatdoyouthinkaretheimportantstepstoorganizeanevent?

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Project-OrganizinganEvent。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示“organizeanevent”的词汇和句型，如：

-organizeanevent

-involveothers

-plantheschedule

-preparethematerials

-inviteparticipants

-promotetheevent

-ensurethesafety

-followtherules

2.教师通过PPT展示活动组织流程图，引导学生理解活动组织步骤。

3.教师举例说明如何运用所学词汇和句型进行活动组织。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组学生根据所学知识，设计一个学校活动方案，包括活动名称、目标、步骤、注意事项等。

2.各小组展示方案，其他小组进行评价和提问。

3.教师点评并总结，强调重点和难点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatshouldweconsiderwhenorganizinganevent?

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Howcanweinvolvemorestudentsinourevent?

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

（六）解决问题（5分钟）

1.教师展示一个实际问题：如何解决活动经费不足的问题？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

（七）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：Whatistheimportanceofteamworkinorganizinganevent?

2.学生回答，教师点评并总结。

（八）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：每组学生根据所学知识，设计一个社区活动方案，并撰写活动报告。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过双边互动，培养学生英语综合运用能力，提升核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“organizeanevent”、“involveothers”等词汇和句型，在真实语境中进行交流。学生在小组活动中，能够用英语表达活动组织的过程，如计划、准备、邀请参与者等，提高了语言实际运用能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下活动组织的差异，学会了尊重和理解不同文化，增强了跨文化交际意识。

3.思维品质培养：学生在小组合作中，学会了分析问题、解决问题，培养了批判性思维和创造性思维。通过讨论和分享，学生能够从不同角度思考问题，提出合理的解决方案。

4.学习能力提高：学生在本节课中，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力。学生学会了如何制定学习计划，如何利用资源解决问题，如何进行有效的信息获取和处理。

5.合作能力增强：学生在小组活动中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。学生在活动中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

6.问题解决能力提升：学生在面对活动组织中的实际问题，如经费不足、时间安排等，能够运用所学知识和经验，提出切实可行的解决方案。

7.自我管理能力加强：学生在活动组织过程中，学会了自我管理，如时间管理、任务分配等。学生能够合理安排自己的学习、生活和活动，提高了自我管理能力。

8.情感态度价值观培养：学生在参与活动组织的过程中，体验到了团队合作的重要性，培养了责任感和集体荣誉感。学生学会了在活动中关心他人，乐于助人，形成了积极向上的情感态度价值观。板书设计1.词汇

①organizeanevent

②involveothers

③plantheschedule

④preparethematerials

⑤inviteparticipants

⑥promotetheevent

⑦ensurethesafety

⑧followtherules

2.句型

①Wecanorganizeaneventbyfollowingthesesteps.

②It'simportanttoinvolveothersintheplanningprocess.

③Weshouldprepareallthenecessarymaterialsinadvance.

④Weneedtoinviteparticipantstojointheevent.

⑤Let'spromotetheeventtoattractmorepeople.

3.活动组织流程

①Definethepurposeandthemeoftheevent.

②Planthescheduleandallocatetasks.

③Preparethenecessarymaterialsandresources.

④Involveothersintheplanningandimplementation.

⑤Promotetheeventandinviteparticipants.

⑥Ensurethesafetyandfollowtherulesduringtheevent.教学反思今天上了这堂关于“Unit5第5课时SectionB(Project)”的课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处。以下是我对这堂课的一些反思：

首先，我觉得课堂气氛整体上很活跃，学生们参与度很高。这得益于我精心设计的导入环节，通过视频和提问的方式，激发了学生的学习兴趣和求知欲。他们对于如何组织活动的话题表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于词汇和句型的掌握比较顺利，尤其是在组织活动流程的步骤上，他们能够很快地理解和记忆。这让我意识到，我们在日常教学中应该更多地关注学生的实际需求，将所学知识与实际生活相结合，这样学生学起来更有动力。

然而，在课堂互动环节，我发现有些学生表达不够流畅，这在一定程度上影响了课堂氛围。我想这可能与学生的英语基础和口语能力有关。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供个性化的指导。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们自己设计活动方案。这个环节的目的是让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的综合运用能力。但是，在实际操作中，我发现部分学生在设计活动时，对活动目的和步骤的把握不够准确。这提醒我，在布置任务时，要更加明确任务要求，并提供一些具体的指导。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，希望能够引导学生深入思考。但从效果来看，学生的回答大多集中在表面层次，缺乏深度。这说明我在提问技巧上还有待提高，需要更多地引导学生思考问题的本质。

在师生互动环节，我发现自己在某些问题上回答得不够准确，这可能会对学生产生误导。因此，我需要在课