Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册一、教学内容

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking

本章节内容选自人教版高中英语必修第三册。主要包括听力理解和口语表达两部分。听力部分涉及不同文化背景下的日常生活和社交场景，如节日习俗、饮食文化等；口语表达部分则要求学生运用所学词汇和句型，进行角色扮演和小组讨论，以展示对不同文化的理解和尊重。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和语法的感知与理解能力；在口语表达环节，学生将增强跨文化交际意识和能力，学会尊重和欣赏不同文化；同时，通过小组合作和角色扮演，学生将培养批判性思维和合作学习的能力，提高自主学习英语的效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和听说能力。他们已经接触过一些简单的文化背景知识，如中国的传统节日和文化习俗，但对于其他国家的文化了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其对了解不同文化背景的话题表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生的听力理解能力参差不齐，部分学生可能在理解复杂语调和背景信息时遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的，因此，教学活动应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，听力材料中的口音和语速可能给他们带来理解上的障碍；其次，对于不同文化的理解可能存在偏差，需要教师引导学生正确对待和尊重文化差异；最后，部分学生在口语表达时可能缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和指导。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和讨论，鼓励学生主动参与和合作学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的对话场景，提高口语表达能力。此外，通过小组讨论，引导学生探讨不同文化的异同，培养批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体资源，如视频、音频和图片，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解不同文化的细节，同时提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过在线平台发布预习资料，包括本单元的听力材料和文化背景介绍PPT，要求学生了解不同国家的节日习俗。

设计预习问题：围绕“不同国家的节日习俗”，设计问题如“你了解哪些国家的节日？它们有哪些独特的庆祝方式？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解不同国家的节日习俗。

思考预习问题：学生思考并记录自己对节日习俗的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文化背景知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于不同国家节日习俗的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解节日习俗的文化内涵和英语表达，如“Christmas”和“Diwali”的庆祝方式。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己预习的节日习俗，并设计角色扮演活动，模拟节日场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节日习俗的文化意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解文化背景知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化背景知识，掌握节日习俗的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己国家节日习俗的短文，并附上图片。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“NationalGeographic”网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成短文写作，并利用拓展资源进行学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。六、知识点梳理

一、听力理解部分

1.文化背景知识

-世界各地的传统节日：如圣诞节（Christmas）、春节（SpringFestival）、万圣节（Halloween）等。

-文化习俗：不同国家的饮食习惯、节日庆祝方式、服饰特点等。

-历史人物：与不同文化相关的人物，如孔子、牛顿、爱迪生等。

2.语音知识

-不同口音的识别：英式、美式、澳式等。

-重音、语调、节奏的把握。

3.词汇积累

-与文化相关的词汇：节日、习俗、人物、地点等。

-常用表达：如“HappyNewYear”、“MerryChristmas”等。

4.语法知识

-一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的使用。

-现在完成时、过去完成时等时态的使用。

-名词复数、形容词的比较级和最高级等。

5.句型结构

-简单句、复合句、并列句等句型。

-直接引语和间接引语。

二、口语表达部分

1.文化交流技巧

-尊重对方文化，避免文化冲突。

-提问和回答技巧，如“HowdoyoucelebrateyourNewYear'sDay?”等。

-表达意见和观点的技巧。

2.词汇积累

-与文化相关的词汇：节日、习俗、人物、地点等。

-常用表达：如“Doyouhaveanytraditionalfoods?”等。

3.语法知识

-现在时、过去时、将来时等时态的使用。

-名词复数、形容词的比较级和最高级等。

4.句型结构

-简单句、复合句、并列句等句型。

-提问句、否定句、感叹句等特殊句型。

三、综合技能部分

1.文化对比分析

-分析不同文化背景下的相似之处和差异。

-通过比较，加深对文化的理解。

2.创新思维

-发挥想象力，设计自己国家的节日庆祝方式。

-创新表达方式，如用英语编写诗歌、歌曲等。

3.团队合作

-在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作。

-提高沟通能力和团队协作能力。

4.反思总结

-对学习过程和成果进行反思和总结。

-发现自己的不足，提出改进建议。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的口语表达能力。

2.跨文化教学：我注重将文化背景知识融入教学，通过比较不同国家的节日习俗，让学生在了解文化的同时，提高跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现课堂管理上还存在一些问题，比如个别学生参与度不高，课堂纪律有时难以维持，这需要我在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造和学生的参与度。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有时候活动的设计不够细致，导致部分学生无法跟上进度，或者活动时间控制不当，影响了教学效果。

3.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但有时学生的反馈并不理想，说明我在教学方法的选择和运用上还需要进一步改进，以适应不同学生的学习风格。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂管理效果，我将加强对学生的激励，通过设置小奖励或小惩罚来维持课堂纪律，同时，我会更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.教学组织：在组织教学活动时，我会更加细致地设计活动流程，确保活动既有挑战性又易于参与，同