Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册_第1页
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文档简介

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册一、教学内容

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking

本章节内容选自人教版高中英语必修第三册。主要包括听力理解和口语表达两部分。听力部分涉及不同文化背景下的日常生活和社交场景,如节日习俗、饮食文化等;口语表达部分则要求学生运用所学词汇和句型,进行角色扮演和小组讨论,以展示对不同文化的理解和尊重。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习,学生将提升对英语语音、词汇和语法的感知与理解能力;在口语表达环节,学生将增强跨文化交际意识和能力,学会尊重和欣赏不同文化;同时,通过小组合作和角色扮演,学生将培养批判性思维和合作学习的能力,提高自主学习英语的效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在进入本单元之前,已经具备了一定的英语基础,包括基本的语法知识、词汇量和听说能力。他们已经接触过一些简单的文化背景知识,如中国的传统节日和文化习俗,但对于其他国家的文化了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

学生对英语学习普遍持有积极的态度,尤其对了解不同文化背景的话题表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面,学生的听力理解能力参差不齐,部分学生可能在理解复杂语调和背景信息时遇到困难。学习风格上,学生中既有偏好独立学习的,也有喜欢小组合作的,因此,教学活动应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习本单元时,学生可能会遇到以下困难和挑战:首先,听力材料中的口音和语速可能给他们带来理解上的障碍;其次,对于不同文化的理解可能存在偏差,需要教师引导学生正确对待和尊重文化差异;最后,部分学生在口语表达时可能缺乏自信,需要教师提供更多的鼓励和指导。四、教学方法与策略

1.教学方法:采用任务型教学法,结合讲授和讨论,鼓励学生主动参与和合作学习。

2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟不同文化背景下的对话场景,提高口语表达能力。此外,通过小组讨论,引导学生探讨不同文化的异同,培养批判性思维。

3.教学媒体:利用多媒体资源,如视频、音频和图片,丰富课堂内容,帮助学生更好地理解不同文化的细节,同时提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:提前一周,教师通过在线平台发布预习资料,包括本单元的听力材料和文化背景介绍PPT,要求学生了解不同国家的节日习俗。

设计预习问题:围绕“不同国家的节日习俗”,设计问题如“你了解哪些国家的节日?它们有哪些独特的庆祝方式?”

监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习进度,并通过微信群收集预习反馈。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读相关资料,了解不同国家的节日习俗。

思考预习问题:学生思考并记录自己对节日习俗的理解和疑问。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

帮助学生提前了解文化背景知识,为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:播放一段关于不同国家节日习俗的视频,激发学生的兴趣。

讲解知识点:讲解节日习俗的文化内涵和英语表达,如“Christmas”和“Diwali”的庆祝方式。

组织课堂活动:进行小组讨论,让学生分享自己预习的节日习俗,并设计角色扮演活动,模拟节日场景。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,思考节日习俗的文化意义。

参与课堂活动:学生积极参与讨论和角色扮演,提高口语表达能力。

教学方法/手段/资源:

讲授法:教师详细讲解,帮助学生理解文化背景知识。

实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法:小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

帮助学生深入理解文化背景知识,掌握节日习俗的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:要求学生撰写一篇关于自己国家节日习俗的短文,并附上图片。

提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,如“NationalGeographic”网站,供学生进一步学习。

学生活动:

完成作业:学生根据要求完成短文写作,并利用拓展资源进行学习。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:学生自主完成作业,巩固学习效果。

反思总结法:学生通过写作和拓展学习,反思自己的学习过程。

作用与目的:

巩固学生在课堂上学到的知识,通过拓展学习,拓宽学生的知识视野。六、知识点梳理

一、听力理解部分

1.文化背景知识

-世界各地的传统节日:如圣诞节(Christmas)、春节(SpringFestival)、万圣节(Halloween)等。

-文化习俗:不同国家的饮食习惯、节日庆祝方式、服饰特点等。

-历史人物:与不同文化相关的人物,如孔子、牛顿、爱迪生等。

2.语音知识

-不同口音的识别:英式、美式、澳式等。

-重音、语调、节奏的把握。

3.词汇积累

-与文化相关的词汇:节日、习俗、人物、地点等。

-常用表达:如“HappyNewYear”、“MerryChristmas”等。

4.语法知识

-一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的使用。

-现在完成时、过去完成时等时态的使用。

-名词复数、形容词的比较级和最高级等。

5.句型结构

-简单句、复合句、并列句等句型。

-直接引语和间接引语。

二、口语表达部分

1.文化交流技巧

-尊重对方文化,避免文化冲突。

-提问和回答技巧,如“HowdoyoucelebrateyourNewYear'sDay?”等。

-表达意见和观点的技巧。

2.词汇积累

-与文化相关的词汇:节日、习俗、人物、地点等。

-常用表达:如“Doyouhaveanytraditionalfoods?”等。

3.语法知识

-现在时、过去时、将来时等时态的使用。

-名词复数、形容词的比较级和最高级等。

4.句型结构

-简单句、复合句、并列句等句型。

-提问句、否定句、感叹句等特殊句型。

三、综合技能部分

1.文化对比分析

-分析不同文化背景下的相似之处和差异。

-通过比较,加深对文化的理解。

2.创新思维

-发挥想象力,设计自己国家的节日庆祝方式。

-创新表达方式,如用英语编写诗歌、歌曲等。

3.团队合作

-在小组讨论和角色扮演活动中,学会与他人合作。

-提高沟通能力和团队协作能力。

4.反思总结

-对学习过程和成果进行反思和总结。

-发现自己的不足,提出改进建议。七、反思改进措施

反思改进措施(一)教学特色创新

1.互动式教学:在课堂中,我尝试引入更多的互动环节,比如小组讨论、角色扮演等,让学生在参与中学习,这样不仅提高了学生的积极性,也增强了他们的口语表达能力。

2.跨文化教学:我注重将文化背景知识融入教学,通过比较不同国家的节日习俗,让学生在了解文化的同时,提高跨文化交际能力。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.教学管理:我发现课堂管理上还存在一些问题,比如个别学生参与度不高,课堂纪律有时难以维持,这需要我在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造和学生的参与度。

2.教学组织:在组织教学活动时,我发现有时候活动的设计不够细致,导致部分学生无法跟上进度,或者活动时间控制不当,影响了教学效果。

3.教学方法:虽然我尝试了多种教学方法,但有时学生的反馈并不理想,说明我在教学方法的选择和运用上还需要进一步改进,以适应不同学生的学习风格。

反思改进措施(三)改进措施

1.课堂管理:为了提高课堂管理效果,我将加强对学生的激励,通过设置小奖励或小惩罚来维持课堂纪律,同时,我会更加关注每个学生的参与情况,确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.教学组织:在组织教学活动时,我会更加细致地设计活动流程,确保活动既有挑战性又易于参与,同

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