7 温度计的秘密 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

7温度计的秘密说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年科学四年级上册青岛版教材，主要内容为“温度计的秘密”。通过学习，学生将了解温度计的工作原理，掌握温度计的使用方法，并学会如何根据温度计的读数来判断环境温度。课程内容包括温度计的构造、温度计的工作原理、温度计的读数方法等。核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，提升学生的观察能力和实验操作技能。通过学习温度计的秘密，学生能够发展科学思维，学会运用科学方法来解释生活中的物理现象，增强科学知识的应用能力，并培养严谨的科学态度和合作学习的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对温度有一定的认识，了解冷热现象，能够感知不同温度的变化。他们可能已经接触过一些简单的温度测量工具，如水银温度计，但对温度计的工作原理和读数方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察力，但可能缺乏系统性的思考和分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解温度计的工作原理时可能遇到困难，如对温度计内部结构、温度计如何反映温度变化等概念的理解。此外，学生在读取温度计刻度时可能存在误差，需要教师引导他们正确读取温度值。此外，学生在进行实验操作时可能遇到安全问题和操作不当的风险，需要教师进行细致的安全教育和操作指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：温度计（水银温度计、电子温度计）、实验台、实验器材（如酒精灯、试管等）

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：科学教学软件、温度计工作原理动画视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同季节的图片或视频，引导学生观察和讨论周围环境的温度变化，提出问题：“你们知道温度是如何衡量的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的冷热现象和简单的温度感受，如“冷热的感觉是如何产生的？”

-导入新课：教师介绍本节课的主题“温度计的秘密”，激发学生的好奇心。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解温度计的构造、工作原理和读数方法，结合实物温度计进行演示。

-举例说明：通过实际操作温度计测量教室内的温度，展示温度计如何显示温度变化。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨温度计在不同环境下的应用，如家庭、实验室等。

3.新课呈现（约15分钟）

-实验操作：学生分组进行温度计使用实验，教师巡回指导，确保操作安全。

-观察记录：学生记录实验过程中温度计的读数，教师引导学生分析数据。

-小组汇报：每组分享实验结果，教师点评并总结。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放温度计读数练习题，学生独立完成，教师巡视解答。

-教师指导：针对学生答题中的难点，教师进行个别指导，确保学生理解。

5.巩固练习（约10分钟）

-实践应用：教师提供一组实际场景，如烹饪、户外活动等，让学生根据温度计读数做出判断或决策。

-学生讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和解决方案。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调温度计在生活中的重要性。

-学生反馈：学生分享学习感受，提出疑问，教师解答。

7.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集家庭中常用的温度计，了解其工作原理。

-设计一个简单的温度计，并尝试制作。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师布置一些与温度相关的课外阅读材料，如科普书籍、科学网站等。

-鼓励学生参加科学实验活动，提高科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-温度与气象：介绍气象学中温度的概念及其重要性，包括气温、地温等。

-温度与生物：探讨温度对生物的影响，如植物的生长周期、动物的迁徙等。

-温度与日常生活：列举日常生活中的温度应用，如家电使用、烹饪技巧等。

-温度与科技：介绍温度在科技领域的应用，如温度传感器、制冷技术等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐《天气的故事》、《生物与环境》等科普书籍，帮助学生更深入地了解温度的相关知识。

-观看视频：推荐科普视频《温度的秘密》、《生物与环境的变化》等，通过直观的方式增强学生的理解。

-实践活动：组织学生进行温度测量实践活动，如使用温度计测量家中的不同环境温度，记录并分析数据。

-科学实验：设计简单的科学实验，如使用酒精灯加热水，观察温度变化，体验温度计的使用。

-家庭作业：布置与温度相关的家庭作业，如让学生调查家中电器的工作温度，或记录一周内每天的气温变化。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同研究温度在自然界和人类生活中的应用，制作小报或演示文稿分享成果。

-科学竞赛：参与或组织与温度相关的科学竞赛，如制作温度计设计大赛，激发学生的创新思维和实践能力。

-社会实践：参观气象站、水族馆等地方，实地了解温度在专业领域的应用，拓宽学生的视野。

-教师指导：教师提供专业的指导和资源支持，帮助学生进行拓展学习，确保学习效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“温度计的秘密”，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得在导入环节，我通过展示不同季节的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对温度有了更直观的感受，这是我很满意的。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实物温度计进行演示，让学生能够直观地理解温度计的构造和工作原理。我发现，学生们对于温度计的工作原理特别感兴趣，他们在讨论和实验过程中表现出很高的积极性。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，探讨温度计在不同环境下的应用，这个环节我觉得做得还不错。学生们在讨论中不仅加深了对知识的理解，还学会了如何合作和表达自己的观点。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在读取温度计刻度时存在困难，这说明我在教学过程中需要更加细致地指导他们。另外，部分学生在实验操作时不够小心，这也提醒我在今后的教学中要加强对学生安全意识的培养。

对于这节课的教学效果，我觉得还是相当不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极参与，对温度计的秘密有了更深入的了解，这对于他们今后学习科学知识是非常有帮助的。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解温度计读数时，可以采用更加直观的方法，比如使用标记笔在温度计上画出刻度，让学生更容易识别和读取。

2.在实验操作环节，要加强安全意识教育，让学生明白实验操作的重要性，并学会如何正确使用实验器材。

3.针对学生在实验过程中可能遇到的问题，可以提前准备一些常见问题的解答，以便在实验过程中及时给予学生指导。

4.在今后的教学中，可以适当增加一些与生活实际相关的案例，让学生更好地理解温度计的应用价值。内容逻辑关系①温度计的构造

-温度计的主要部件：玻璃管、水银柱、刻度、感温泡

-玻璃管的形状和作用

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