14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册001

14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《家乡物产养育我》为主题，旨在引导学生了解家乡的物产，感受家乡的美丽与富饶，增强对家乡的热爱之情。通过学习，让学生了解家乡的物产特点，培养学生的环保意识，激发学生热爱家乡、保护家乡的情怀。核心素养目标分析1.文化理解：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.社会实践：通过实践活动，让学生学会观察、了解家乡的物产，提高社会实践能力。

3.自我管理：引导学生学会感恩，珍惜家乡的物产，培养良好的生活习惯。

4.家国情怀：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感和家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对家乡的认知较为初步，他们可能已经通过日常生活或家庭交流，对家乡的一些基本物产有所了解，如常见的农作物、水果、特产等。然而，他们对家乡物产的了解可能较为零散，缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的物产有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和记忆上，通过图片、实物等方式能够较为直观地学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、互动和实践活动来学习，以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

二年级学生在理解家乡物产的概念时可能会遇到困难，如对某些物产名称的不熟悉，或者难以理解物产与家乡环境的关系。此外，他们在观察和描述家乡物产时可能会缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导和帮助。同时，由于年龄特点，他们在注意力和持久力方面可能存在不足，需要教师在教学过程中注意调整教学节奏，适时给予鼓励和肯定。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治二年级上册《家乡物产养育我》相关教材。

2.辅助材料：准备家乡特色物产的图片、视频资料，以及相关的地图和物产分布图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建温馨的课堂氛围，设置分组讨论区域，并在黑板上绘制家乡地图，以便展示物产分布。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《家乡物产养育我》的预习PPT，包括家乡物产的基本知识介绍和几个关键问题，如“你家乡有哪些特色物产？”、“这些物产是如何形成的？”

设计预习问题：围绕家乡物产的特点和来源，设计问题如“为什么这些物产对家乡人来说很重要？”、“物产与自然环境有什么关系？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料，初步了解家乡物产的相关知识。

思考预习问题：学生结合自身经历，思考并提出自己对家乡物产的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习任务的发布和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于家乡物产的小故事作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解家乡物产的形成过程、对当地经济和居民生活的影响。

组织课堂活动：进行“家乡物产大比拼”游戏，让学生通过小组合作，介绍自己家乡的物产。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，通过互动学习家乡物产知识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家乡物产的知识点。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后收集家乡的物产资料，并制作一份简单的介绍。

提供拓展资源：推荐一些关于家乡物产的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，收集资料并制作介绍。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解家乡物产。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，巩固和深化所学知识。

作用与目的：

本节课的重难点在于让学生理解家乡物产与家乡环境的关系，以及物产对家乡的重要性。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并学会如何将知识应用到实际生活中。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《家乡的特产》

内容摘要：本文详细介绍了我国各地特色特产，包括水果、蔬菜、肉类、水产品等，通过丰富的图片和文字描述，让学生了解家乡特产的独特之处。

2.《家乡的农业》

内容摘要：本文介绍了我国农业的发展历程、农业技术以及农业对家乡经济的重要性，让学生了解家乡农业的丰富内涵。

3.《家乡的生态环境》

内容摘要：本文从生态环境的角度，介绍了家乡的自然景观、生物多样性以及环境保护的重要性，让学生认识到家乡生态环境的珍贵。

4.《家乡的历史文化》

内容摘要：本文介绍了家乡的历史文化底蕴，包括传统节日、民间艺术、地方风俗等，让学生了解家乡的历史文化传承。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家乡特色物产调查

学生以小组为单位，对家乡的特色物产进行调查，包括物产名称、产地、特点、历史渊源等，并制作成调查报告。

2.家乡农业发展研究

学生了解家乡农业的发展现状，分析农业对家乡经济的影响，提出促进家乡农业发展的建议。

3.家乡生态环境保护

学生关注家乡的生态环境，了解环境保护的重要性，提出保护家乡生态环境的具体措施。

4.家乡历史文化传承

学生深入了解家乡的历史文化，传承家乡的优秀文化，为家乡的文化建设贡献自己的力量。

5.家乡旅游发展建议

学生结合家乡的物产、风景、文化等资源，提出促进家乡旅游业发展的建议。

6.家乡物产与饮食文化

学生探究家乡物产与饮食文化的关联，了解家乡特色美食的制作过程，传承家乡的饮食文化。

三、知识点拓展

1.家乡物产的种类：水果、蔬菜、肉类、水产品、土特产等。

2.家乡物产的特点：品质优良、历史悠久、品种丰富等。

3.家乡农业的发展：现代农业技术、农业产业化、农业可持续发展等。

4.家乡生态环境的保护：环境保护意识、生态平衡、绿色生活等。

5.家乡历史文化的传承：传统节日、民间艺术、地方风俗等。

6.家乡旅游业的发展：旅游资源、旅游产品、旅游市场等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学融合：在课堂上，我尝试将多媒体教学与实际教学相结合，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解家乡的物产，提高了学生的学习兴趣。

2.互动式教学设计：我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对家乡的物产了解不够深入，缺乏学习的动力。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：在讲解家乡物产时，我发现学生对于如何将所学知识应用到实际生活中存在困惑，这说明教学内容与实际生活联系不够紧密。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如设置问题抢答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生分享自己的家乡故事。

2.丰富教学评价方式：我