9 小水滴的诉说 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

9小水滴的诉说说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“9小水滴的诉说”为主题，紧密结合二年级下册道德与法治教材，通过生动的故事和互动活动，引导学生认识水的重要性，培养节约用水的意识。设计思路围绕“认识水、珍惜水、节约水”三个环节展开，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，提高环保意识，养成良好的生活习惯。核心素养目标培养学生对水资源的认识和尊重，提高环保意识；增强学生的生活实践能力，学会节约用水；培养学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，树立节约、环保的生活理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对水的基本概念有一定的了解，能够识别生活中的水，如自来水、雨水等。然而，他们对水资源的保护意识、水循环等更深层次的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。他们的学习兴趣主要集中在直观、生动、有趣的活动上。学习能力强，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和故事学习，有的则偏好观察和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对水资源的珍贵性认识不足，难以理解节约用水的重要性。在参与实践活动时，可能由于年龄原因，对操作步骤的掌握不够熟练，需要教师耐心指导。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时，可能会因为害羞或缺乏自信而有所顾虑。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物水滴模型、水循环图板。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：节水宣传视频、节水知识PPT、相关动画或漫画。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于水资源的视频，了解水的重要性。

设计预习问题：围绕“小水滴的诉说”，设计问题如“你见过哪些浪费水资源的行为？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解水资源的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么水是生命之源？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小水滴的旅行》导入，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解水的循环、水资源的分布、节约用水的重要性等知识点。

组织课堂活动：设计“水滴接力”游戏，让学生体验水资源的不易。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何节约用水？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水资源保护的方法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验节约用水的乐趣。

提问与讨论：学生就水资源保护提出自己的观点，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解水资源知识。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学会节约用水。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭节水计划”作业，让学生回家后与家人一起制定节水计划。

提供拓展资源：提供节水知识网站，让学生课后继续学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭节水计划，并在家实践。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解水资源保护知识。

反思总结：学生反思自己的节水行为，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的环保意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.水资源保护的基本知识：

-水资源的种类：地表水、地下水、海洋水。

-水循环过程：蒸发、降水、径流。

-水资源的分布特点：时空分布不均，季节变化明显。

-水污染的来源和危害。

2.节约用水的方法和技巧：

-家庭节水：洗菜水再利用、缩短淋浴时间、使用节水型器具。

-公共场所节水：关闭长流水、合理使用洗手间、节约游泳池用水。

-农业节水：推广节水灌溉技术、合理调配水资源。

3.水资源保护的法律法规：

-《中华人民共和国水法》

-《中华人民共和国水污染防治法》

-地方性水资源保护法规。

4.水资源保护的典型案例：

-某地实施节水工程，有效提高水资源利用率。

-某社区开展节水宣传活动，提高居民节水意识。

二、拓展建议

1.家庭节水实践：

-鼓励学生在家庭中开展节水活动，如使用节水型器具、缩短淋浴时间等。

-让学生记录家庭用水情况，分析用水习惯，提出改进措施。

2.社区节水宣传：

-组织学生参与社区节水宣传活动，如制作节水宣传海报、发放节水宣传册等。

-邀请专家为学生讲解节水知识，提高学生节水意识。

3.农业节水探索：

-引导学生了解农业节水技术，如滴灌、喷灌等。

-组织学生参观节水农业示范区，学习节水灌溉经验。

4.水资源保护法规学习：

-组织学生学习水资源保护相关法律法规，了解法律保护水资源的重要性。

-开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师等角色，提高法律意识。

5.水资源保护主题活动：

-举办水资源保护主题班会、手抄报比赛、绘画比赛等活动，激发学生学习兴趣。

-组织学生参观污水处理厂、水库等，让学生直观了解水资源保护工作。

6.水资源保护社会调查：

-指导学生开展水资源保护社会调查，了解当地水资源状况和保护措施。

-鼓励学生撰写调查报告，提出改进建议。

7.水资源保护研究性学习：

-引导学生进行水资源保护课题研究，如“水资源保护与可持续发展”。

-鼓励学生参加科技创新活动，展示研究成果。

8.水资源保护国际交流：

-组织学生参加国际水资源保护交流活动，了解全球水资源保护动态。

-鼓励学生撰写国际交流报告，分享学习心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过故事、游戏等形式，将抽象的水资源保护知识转化为具体的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：我采用了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度与广度：在讲解水资源保护知识时，我发现学生对一些深层次的知识理解不够，同时对水资源保护的全球性和地方性结合不够。

2.教学方法的单一性：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但在实际操作中，部分学生反映教学方法较为单一，缺乏个性化的学习体验。

3.评价方式的局限性：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，对于学生的实际应用能力和创新思维评价不足。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，拓宽知识面：在今后的教学中，我将更加注重知识的深度和广度，引入更多与水资源保护相关的案例和实例，帮助学生形成全面的认识。

2.优化教学方法，注重个性化学习：我会根据学生的不同需求，采用更加个性化的教学