4《邓小平爷爷植树》（说课稿）2023-2024学年统编版二年级语文下册

4《邓小平爷爷植树》（说课稿）2023-2024学年统编版二年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《邓小平爷爷植树》为课文，旨在引导学生学习邓小平爷爷热爱祖国、关心环境的精神，培养学生爱护树木、保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册语文课本中“热爱祖国”这一主题相关联，通过学习课文，学生可以将已有的关于热爱祖国、保护环境的认知与课文内容相结合，加深对这一主题的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、道德修养和审美情趣。通过学习《邓小平爷爷植树》，学生能够感受邓小平爷爷的爱国情怀，增强对祖国的热爱和对自然的尊重，培养良好的道德品质，同时提升语言表达能力和审美鉴赏能力。通过阅读、思考和讨论，学生将学会从历史人物中汲取精神力量，形成正确的价值观和积极的人生态度。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对植物有一定的认识，但对邓小平爷爷的了解可能较为有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力和合作能力都在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的道德观念正在形成，对环境保护的意识初步建立，但需要进一步引导和强化。

在行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中，需要教师采取生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。同时，学生的自主学习能力相对较弱，需要教师的引导和帮助。

对于《邓小平爷爷植树》这一课程，学生可能会对邓小平爷爷产生好奇，但对课文中的植树意义和环境保护的概念理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，通过具体案例和互动讨论，帮助学生理解课文内容，培养他们的环保意识和爱国情感。

此外，学生的个体差异也会对课程学习产生影响。有的学生可能在语言表达上较为自信，而有的学生可能较为内向。在教学活动中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自我的机会，鼓励他们积极参与课堂互动，从而提高学生的学习兴趣和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《邓小平爷爷植树》课文教材，以便学生阅读和标注。

2.辅助材料：准备与邓小平爷爷植树相关的图片、视频，以及展示植树过程的图表，用于辅助学生理解课文内容和植树的重要性。

3.实验器材：准备种子、土壤、花盆等，用于学生模拟植树过程，体验劳动乐趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的植树成果和心得体会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓小平爷爷植树活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道植树节吗？你们知道是谁提倡植树造林，为我们的环境做出了巨大贡献吗？”

展示一些关于植树造林和邓小平爷爷的图片或视频片段，让学生初步感受植树造林的意义和邓小平爷爷的伟大精神。

简短介绍邓小平爷爷植树造林的故事，为接下来的学习打下基础。

2.邓小平爷爷植树基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓小平爷爷植树的基本概念、原因和意义。

过程：

讲解邓小平爷爷植树造林的原因，强调其对环境保护和生态文明建设的贡献。

详细介绍邓小平爷爷植树的具体事例，使用图片和文字描述植树的过程。

3.邓小平爷爷植树案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓小平爷爷植树活动的特性和重要性。

过程：

选择邓小平爷爷植树造林的不同阶段的事例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、邓小平爷爷的植树行动以及取得的成果，让学生全面了解植树造林的意义。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在自己的生活中践行环保理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邓小平爷爷植树活动相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校或社区开展植树活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓小平爷爷植树活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓小平爷爷植树活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓小平爷爷植树的原因、事例和意义。

强调邓小平爷爷植树活动对环境保护和生态文明建设的贡献，鼓励学生从小事做起，为保护环境贡献力量。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起讨论如何参与植树活动，并记录下自己的植树经历。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邓小平的故事》选篇：通过阅读邓小平的其他故事，学生可以更全面地了解邓小平的生平和思想，特别是他在环境保护方面的贡献。

-《植树造林的重要性》科普文章：介绍植树造林的科学知识，如树木的种类、生长过程、生态作用等，帮助学生理解植树造林的意义。

-《我们的环境》环保绘本：通过绘本的形式，以生动的故事和图画，向学生传达环保理念，激发他们从小事做起保护环境的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关邓小平爷爷植树造林的新闻报道，了解植树活动的最新动态和成效。

-组织学生进行植树调查，了解学校或社区周围的树木种类、生长状况，以及当地环保政策。

-开展植树体验活动，鼓励学生在家长的帮助下，在家附近或社区参与植树活动，亲身体验劳动的快乐和环保的意义。

-学生可以设计一个环保海报或小册子，展示植树造林的重要性，并在班级或学校内进行展示，提高环保意识。

-鼓励学生在家中或学校种植一些易于成活的植物，如花草、树木，观察其生长过程，并记录下观察日记。

3.课后实践活动建议：

-组织一次“绿色校园”活动，鼓励学生参与校园绿化，种植花草树木，美化校园环境。

-开展“环保小卫士”活动，让学生在日常生活中注意节约用水、用电，减少垃圾产生，实践环保行动。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解全球气候变化和环保组织的工作，激发他们的环保责任感。

-邀请环保专家或植树造林志愿者来校进行讲座，分享他们的经验和故事，激励学生参与环保事业。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，也让他们在合作中学会了沟通和协作。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的植树造林概念更加形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然尝试了多种教学方法，但总体上还是以教师讲解为主，学生自主学习的空间有限。

3.评价方式较为传统：评价主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生的参与感：可以通过设计更具吸引力的讨论主题，或者提供一些小奖励来激励学生参与讨论。同时，可以鼓励学生提出问题，引导他们深入思考。

2.丰富教学方法：除了讲解，还可以加入一些实践活动，如实地考察、植树体验等，让学生在实践中学习。此外，可以尝试项目式学习，让学生通过完成一个项目来掌握知识。

3.优化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。同时，可以设置一些个性化的评价指标，如环保行动、创新能力等，以全面评价学生的能力。内容逻辑关系①邓小平爷爷植树的原因：

-邓小平爷爷提倡植树造林的重要性

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