Unit 3 Where did you go？PartC (说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo？PartC(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课设计意图是帮助六年级学生巩固和运用过去简单时态，通过“Wheredidyougo？”这一话题，引导学生进行过去时态的听说读写训练，提升学生英语综合运用能力。结合教材内容，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的语用意识和实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用过去时态描述过去的活动，提高语言表达和交流能力；增强对西方文化的理解，培养跨文化交际意识；通过分析、推理等思维活动，提升逻辑思维能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：运用过去时态描述过去发生的事情，并能进行简单的问答。

难点：正确使用过去时态的构成，以及过去时态在不同语境中的运用。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解过去时态的含义和用法。

2.设计情境对话，让学生在真实的语境中练习过去时态的运用。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中互相纠正和补充，共同克服难点。

4.通过课后作业和复习活动，巩固学生对过去时态的掌握，提高其运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版六年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Wheredidyougo？”相关的图片、地图和视频等多媒体素材。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：创建一个互动学习环境，包括分组讨论区和使用白板的展示区。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.老师展示一张关于假期旅行的图片，引导学生描述图片中的场景和人物。

2.提问：“Whataretheydoing?Wheredidtheygo?”

3.学生回答，老师及时给予反馈和纠正。

4.用时：5分钟

**讲授新课（用时15分钟）**

1.复习一般过去时态的构成和用法，强调过去发生的动作或状态。

2.通过例句和情景对话，展示过去时态在不同语境中的应用。

3.介绍关键句型：“Wheredidyougo?Iwentto...”以及回答方式：“Iwentto...”

4.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

5.用时：15分钟

**巩固练习（用时15分钟）**

1.小组活动：分组讨论，每人用过去时态描述一次自己的假期经历。

2.学生展示，老师和学生共同纠正语法错误和发音问题。

3.完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和匹配题。

4.学生独立完成，老师巡视指导。

5.用时：15分钟

**课堂提问（用时10分钟）**

1.提问：“Howdoyoumakethepasttense?Canyougivemeanexample?”

2.学生回答，老师点评并给予反馈。

3.提问：“Whataresomecommonphrasesusedinpasttensequestions?”

4.学生讨论并给出答案，老师总结并强化重点。

5.用时：10分钟

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.老师提出一个过去时态的问题，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

2.学生举手回答，老师随机选择学生，并引导其他学生进行补充或纠正。

3.通过问答游戏，增强学生的参与感和积极性。

4.用时：5分钟

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.老师总结本节课所学内容，强调过去时态的构成和用法。

2.提出拓展性问题：“Howcanyouusepasttenseinastory?”

3.学生思考并回答，老师给予点评和指导。

4.用时：5分钟

**教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握过去时态的用法。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动和反馈，提高了学生的语言运用能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提升教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇：收集与旅行相关的词汇，如：hotel,beach,mountain,travel,guidebook等。

-语法点：提供过去时态的语法规则和例句，包括不规则动词的变化。

-文化背景：介绍不同国家的旅行习惯和特色，如：英国的传统下午茶、美国的西部风情等。

-历史故事：选取与旅行相关的历史故事，如：马可·波罗的东方之旅、哥伦布发现新大陆等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集与旅行相关的词汇，并尝试用这些词汇造句。

-语法练习：提供一些过去时态的练习题，让学生在课后进行巩固。

-文化探索：引导学生了解不同国家的文化，通过阅读、观看视频等方式，拓宽视野。

-故事创作：让学生以“我的旅行经历”为主题，创作一篇短文，锻炼写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行过程中的对话，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置与旅行相关的家庭作业，如：调查家庭成员的旅行经历，制作旅行计划等。

-小组合作：鼓励学生分组进行旅行主题的研究，分享各自的研究成果，促进合作学习。

-课外阅读：推荐一些与旅行相关的书籍和文章，让学生在课外进行阅读，增加知识储备。

-实践活动：组织学生参加实地旅行活动，将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等多种互动形式，让学生在参与中学习，提高了学生的积极性和参与度。

2.跨学科融合：结合历史、文化等学科知识，拓宽学生的视野，让学生在学习语言的同时，也能了解世界各地的风土人情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学进度控制：在教学过程中，发现部分学生对过去时态的理解和应用存在困难，需要更多的时间进行巩固和练习。

2.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强对学生的管理和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.教学评价：课堂评价主要以口头表扬为主，缺乏书面评价，难以全面了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.优化教学进度：针对学生对过去时态掌握不足的问题，可以适当调整教学进度，增加练习环节，确保学生有足够的时间进行巩固。

2.加强课堂管理：在小组讨论环节，可以提前分配角色，确保每个学生都有任务和责任，同时加强课堂巡视，及时发现问题并给予指导。

3.完善教学评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况等，进行全面的书面评价，帮助学生了解自己的学习状况，并制定相应的改进计划。

4.创设情境教学：利用多媒