Module 4 单元整体 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module4单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、设计思路

本课设计以“Module4单元整体”为主题，以四年级上册外研版英语教材为基础，通过丰富多彩的课堂活动，引导学生积极参与，提高学生的英语听说读写能力。课程内容紧密联系生活实际，注重培养学生的综合语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：1.单词和短语的学习，如“familymembers”、“householdchores”等，要求学生能够正确拼读和运用。2.简单句型的运用，如“Iliketo...”和“Weenjoy...”，培养学生进行自我介绍和家庭活动描述的能力。

难点：1.家庭成员关系的表达，学生可能难以准确区分不同家庭成员的称呼。2.家庭活动描述的连贯性，学生可能难以将多个活动用英语连贯地表达出来。

解决办法：1.通过图片和实物展示家庭成员，帮助学生记忆和区分。2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习家庭成员关系的表达。3.利用思维导图，引导学生梳理家庭活动，提高描述的连贯性。4.提供句型模板，逐步引导学生从模仿到独立运用。5.定期进行小组讨论和展示，鼓励学生积极表达，教师及时给予反馈和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如家庭成员图片、家庭活动场景图以及相关英语动画或视频片段。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放英语歌曲或录音材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示教学要点和句型模板。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭图片，引导学生观察并描述家庭成员。

2.提出问题：询问学生他们的家庭成员是谁，以及他们喜欢做什么。

3.学生回答：请几名学生用英语描述他们的家庭，教师给予鼓励和纠正。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员：教师用英语介绍家庭成员的英文表达，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.家庭成员关系：通过图片展示不同家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹、父母等，引导学生学习并运用相关词汇。

3.家庭活动：介绍家庭活动的英文表达，如“watchTV”、“playgames”、“readbooks”等。

4.句型学习：讲解“Iliketo...”和“Weenjoy...”等句型，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与家庭成员和家庭活动相关的练习题。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们用英语讨论自己的家庭，并分享给其他小组。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭活动场景，如做饭、看电视等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习内容，教师提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生用英语回答教师的问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师展示家庭场景，让学生用英语描述。

2.小组合作：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭和喜欢的活动。

3.分享展示：每组选派代表上台展示，其他学生给予评价。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用英语描述自己的家庭和活动？

2.学生讨论：学生讨论如何将所学知识运用到实际生活中。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调家庭和活动的重要性。

教学双边互动，注重学生的参与和表达，教师适时给予评价和指导。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的英语听说读写能力，提高学生的综合语言运用能力。六、知识点梳理

1.单词和短语：

-FamilyMembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-HouseholdChores:dothedishes,cleantheroom,cook,shopforgroceries,ironclothes

-PersonalPreferences:liketo,enjoy,preferto,loveto

2.句型结构：

-PresentSimpleTense:I/We/They/Youliketo/enjoy/lovetodosomething.

-PresentSimpleTensewithFamilyMembers:Mybrother/sister/mother/fatherlikesto/enjoys/lovestodosomething.

3.家庭成员关系表达：

-Directintroductions:"Thisismymother."

-Descriptiveintroductions:"Sheismymother.Sheistallandhaslonghair."

-Familyconnections:"Thisismycousin.Heisthesonofmyuncle."

4.家庭活动描述：

-Describingdailyactivities:"WeusuallywatchTVintheevening."

-Expressingpreferences:"Myfamilylikestogoforwalksonweekends."

5.介词和连词的使用：

-Using"in","on","at"toindicatetimes:"Weeatbreakfastat7a.m."

-Using"and","or","but"toconnectideas:"WewatchTVandplayboardgamestogether."

6.日常用语和礼貌表达：

-Greetings:"Goodmorning/afternoon/evening."

-Askingaboutothers:"Howisyourfamily?"

-Expressingthanks:"Thankyouverymuchforcomingover."

7.文化背景知识：

-Understandingdifferentfamilystructuresandhouseholdroles.

-Recognizingtheimportanceoffamilybondsandtraditions.

8.语法知识：

-PresentSimpleTenseforregularandirregularverbs.

-Using"to"withlike,love,prefer,andenjoy.

9.听力技能：

-Identifyingandunderstandingdifferentfamilymembersinconversations.

-Recognizingandfollowingthesequenceofdailyactivities.

10.口语技能：

-Expressingpersonalpreferencesandactivities.

-Describingfamilymembersandtheirrelationships.

11.写作技能：

-Writingsimplesentencesaboutfamilymembersandactivities.

-Creatingshortparagraphsaboutdailyroutinesandpreferences.

12.文化交流技能：

-Comparinganddiscussingdifferentfamilytraditionsandroles.

-Participatinginconversationsaboutpersonalfamilyexperiences.

这些知识点是本模块教学的核心内容，旨在帮助学生掌握基本的家庭成员和活动描述，提高他们的英语交流能力。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的，但也有些地方我觉得可以做得更好。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我用了家庭图片来激发学生的兴趣，他们反应还不错，能积极地参与到描述家庭成员的活动中来。但是，我发现有些学生对于家庭成员的称呼还是不太熟悉，比如“aunt”和“uncle”的区分。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些词汇，并通过更多的例子来帮助学生记忆。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的英语和直观的图片来解释句型和短语。我发现，学生们对于“Iliketo...”和“Weenjoy...”这样的句型掌握得比较快，但是在运用到实际情境中时，他们还是会有一些困难。这说明，我在教学过程中需要更多地提供实际语境，让学生在实践中学习和运用。

在巩固练习环节，我设计了多种练习，包括填空、匹配和角色扮演。虽然学生们参与度很高，但我也注意到，有些学生在进行角色扮演时，英语表达不够流畅。这让我想到，我可能需要更多地鼓励学生开口说英语，不要害怕犯错。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但我也发现，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。因此，我决定在今后的教学中，更多地关注学生的基础知识，确保他们能够牢固掌握。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识上有了新的收获，比如他们能够描述家庭成员和家庭活动，能够使用一些基本的句型来表达自己的喜好。在技能上，他们的听说能力得到了提升，能够更自信地用英语进行简单的交流。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂管理上还可以更加细致，确保每个学生都能集中注意力。此外，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重词汇和短语的教学，通过更多的例子和练习来帮助学生记忆。

2.我会设计更多贴近学生生活的实际语境，让学生在实践中学习和运用英语。

3.我将鼓励学生多开口说英语，不要害怕犯错，同时也会提供更多的反馈和鼓励。

4.我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导，确保每个学生都能有所进步。八、板书设计

①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭活动短语

-dothedishes

-cleantheroom

-cook

-shopforgroceries

-ironclothes

③个人喜好句型

-Iliketo...

-Weenjoy...

-Ipreferto...

-Weloveto...

④家庭成员关系表达

-Thisismymother/f