2024秋八年级数学上册 第15章 数据的收集与表示15.2 数据的表示 2利用统计图表传递信息说课稿（新版）华东师大版

2024秋八年级数学上册第15章数据的收集与表示15.2数据的表示2利用统计图表传递信息说课稿（新版）华东师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级数学上册第15章数据的收集与表示15.2数据的表示，重点讲解如何利用统计图表传递信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习过的简单统计方法有关，通过复习和拓展，帮助学生掌握统计图表的制作方法和信息传递技巧。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数据意识、统计思维和可视化表达能力。学生将通过实际操作，学会从数据中提取信息，运用统计图表有效地传递信息，提高数据分析和解读能力。同时，培养学生严谨的数学态度和合作探究精神，为后续学习统计学知识奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握不同统计图表（如条形图、折线图、饼图）的特点和适用场景；

②能够根据具体数据选择合适的统计图表进行展示；

③学会从统计图表中提取信息，进行简单的数据分析和解读。

2.教学难点，①

①正确理解和运用统计图表的绘制方法，包括数据收集、分组、计算等步骤；

②在图表制作过程中，能够准确处理和呈现数据，避免错误和误导；

②对复杂数据的分析，能够识别数据中的趋势和模式，并能够将这些信息以图表形式清晰表达；

③培养学生的创新意识和审美能力，设计出既实用又美观的统计图表。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解统计图表的基本概念和制作方法，引导学生参与讨论，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟数据收集和分析的过程，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同类型的统计图表，通过实际案例帮助学生理解图表的用途和解读技巧。

4.安排小组合作项目，让学生自主设计统计图表，培养学生的团队协作能力和创新思维。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据的收集与表示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要收集和表示数据的情况吗？”

展示一些生活中常见的统计图表，如超市促销活动的条形图、学校运动会的成绩折线图等，让学生初步感受数据收集与表示的魅力或特点。

简短介绍数据收集与表示的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据的收集与表示基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据的收集与表示的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据的收集方法，包括问卷调查、实验观察、网络收集等。

详细介绍统计图表的组成部分，如标题、图例、坐标轴等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据的收集与表示案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据的收集与表示的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据收集与表示案例进行分析，如市场调查、人口统计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据的收集与表示的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据收集与表示的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集与表示相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份有效的问卷调查”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集与表示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据收集与表示的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据的收集方法、统计图表的制作、案例分析等。

强调数据收集与表示在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据收集与表示的方法。

布置课后作业：让学生收集并整理一组数据，尝试制作相应的统计图表，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.数据的收集

-数据收集的定义：指通过各种方法获取信息的过程。

-数据收集的方法：问卷调查、实验观察、网络收集、文献回顾等。

-数据收集的原则：科学性、准确性、代表性、及时性。

2.数据的整理

-数据整理的定义：对收集到的原始数据进行分类、清洗和排序的过程。

-数据清洗：去除错误数据、重复数据和无关数据。

-数据排序：按照一定规则对数据进行排列，便于后续分析。

3.数据的表示

-数据表示的定义：通过图形、表格等方式将数据直观地展示出来。

-常见的统计图表：条形图、折线图、饼图、散点图、直方图等。

-统计图表的特点和适用场景：了解不同图表的优缺点和适用范围。

4.条形图

-条形图的定义：用长条表示不同类别数据的数量或比例。

-条形图的特点：直观易懂，适合比较不同类别数据的大小。

-条形图的绘制方法：确定坐标轴、选择合适的刻度、绘制长条等。

5.折线图

-折线图的定义：用折线表示数据随时间或其他变量的变化趋势。

-折线图的特点：直观显示数据的增减变化，适合展示动态数据。

-折线图的绘制方法：确定坐标轴、选择合适的刻度、绘制折线等。

6.饼图

-饼图的定义：用扇形表示不同类别数据在总体中的占比。

-饼图的特点：直观展示各部分占比，适合展示结构数据。

-饼图的绘制方法：确定扇形角度、选择合适的刻度、绘制扇形等。

7.散点图

-散点图的定义：用点表示两个变量之间的关系。

-散点图的特点：直观展示变量间的相关关系，适合分析两个变量之间的相关性。

-散点图的绘制方法：确定坐标轴、选择合适的刻度、绘制点等。

8.直方图

-直方图的定义：用矩形表示数据在一定范围内的分布情况。

-直方图的特点：直观展示数据的分布规律，适合展示连续数据。

-直方图的绘制方法：确定坐标轴、选择合适的刻度、绘制矩形等。

9.数据分析

-数据分析的定义：对收集到的数据进行解读、总结和预测的过程。

-数据分析的方法：描述性统计、推断性统计、预测性统计等。

-数据分析的目的：帮助人们做出更好的决策和规划。

10.统计图表的解读

-统计图表的解读方法：观察图表的整体形状、趋势、波动等。

-数据解读的注意事项：避免主观臆断，注意图表的准确性和可靠性。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情境教学

在教学中，我尝试将抽象的统计图表与学生的日常生活紧密联系起来，比如通过分析学校食堂的食谱来制作饼图，通过记录一周的天气变化来绘制折线图，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们体会到统计学在生活中的应用价值。

2.引入项目式学习，提升实践能力

我计划引入项目式学习，让学生在完成特定项目的过程中，运用所学知识进行数据的收集、整理和表示。例如，可以让学生调查本班同学的身高体重，然后制作相应的统计图表，这样既能提高学生的动手能力，也能增强他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对统计图表的理解不够深入

在课堂教学中，我发现部分学生对统计图表的理解停留在表面，不能深入分析图表背后的数据和信息。这可能是因为学生对数据本身不够熟悉，或者对图表的制作过程缺乏了解。

2.教学互动不足，学生参与度不高

在教学过程中，我发现学生参与度不高，课堂互动不够活跃。这可能是因为教学方式单一，缺乏有效的互动环节，使得学生难以主动参与到课堂讨论中来。

3.评价方式较为单一，缺乏个性化反馈

目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和反馈。这可能导致学生在学习过程中缺乏方向感，不知道自己的进步和不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化学生对数据收集与表示的理解

为了帮助学生深入理解统计图表，我计划在教学中增加数据收集和整理的环节，让学生亲自参与数据的收集和整理过程，从而提高他们对数据的敏感度和图表解读能力。

2.丰富教学互动，提高学生参与度

我将尝试采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏等，来增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.完善评价方式，关注个性化学习

我将采用多元化的评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，关注学生的个性化学习需求，及时给予学生反馈，帮助他们调整学习策略，提高学习效果。八、板书设计1.数据的收集与表示

①数据收集：定义、方法（问卷调查、实验观察、网络收集、文献回顾）

②数据整理：定义、原则（科学性、准确性、代表性、及时性）

③数据表示：定义、统计图表（条形图、折线图、饼图、散点图、直方图）

2.条形图

①定义：用长条表示不同类别数据的数量或比例

②特点：直观易懂，适合比较不同类别数据的大小

③绘制方法：坐标轴、刻度、长条

3.折线图

①定义：用折线表示数据随时间或其他变量的变化趋势

②特点：直观显示数据的增减变化，适合展示动态数据

③绘制方法：坐标轴、刻度、折线

4.饼图

①定义：用扇形表示不同类别数据在总体中的占比

②特点：直观展示各部分占比，适合展示结构数据

③绘制方法：扇形角度、刻度、扇形

5.散点图

①定义：用点表示两个变量之间的关系

②特点：直观展示变量间的相关关系，适合分析两个变量之间的相关性