23父亲、树林和鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

23父亲、树林和鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、教材分析

《23父亲、树林和鸟》是三年级上册语文统编版中的一篇课文，通过讲述父亲与树林和鸟的故事，引导学生感悟亲情、自然与和谐共生的理念。课文语言优美，寓意深刻，适合三年级学生理解与欣赏。本课旨在培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力，引导学生关爱自然，珍惜亲情。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维品质。通过阅读《23父亲、树林和鸟》，学生能够感受自然之美，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析课文中的情感表达，提升学生的审美鉴赏能力；此外，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解课文《23父亲、树林和鸟》中父亲对鸟儿的关爱以及树林与鸟儿和谐共生的情景，通过朗读和讨论，让学生体会到人与自然和谐相处的美好。

-感受语言魅力：通过分析课文中的优美语句，如“树林和鸟儿成了好朋友”，让学生感受语言的生动性和形象性，提高学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点

-情感体验的深化：引导学生深入理解课文中的情感，如父亲对鸟儿的关爱，学生可能难以完全体会到这种深厚的情感，需要通过角色扮演、情景模拟等方式帮助学生体验。

-思维能力的提升：在分析课文时，学生可能难以理解作者想要传达的深层含义，如自然与和谐共生的理念，需要教师通过引导性问题帮助学生拓展思维，理解课文的主旨。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点词句和故事背景，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生就课文中的情感、主题进行小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教育软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教学：引入鸟儿模型或图片，让学生直观感受自然界的和谐之美。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《23父亲、树林和鸟》课文，了解故事背景。

设计预习问题：围绕课文主题“人与自然和谐相处”，设计问题如“为什么父亲不让儿子捉鸟？”，引导学生思考人与自然的关系。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，初步理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于自然保护的趣事或故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词句和情感表达，如“树林和鸟儿成了好朋友”，帮助学生理解人与自然和谐相处的理念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，如讨论“如果你是树林中的一只鸟，你会怎么做？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么父亲不让捉鸟？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的情感和主题。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用课文内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文主题相关的作业，如写一篇关于保护自然的短文。

提供拓展资源：提供与自然保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练朗读并背诵《23父亲、树林和鸟》课文，正确理解故事内容。

-学生能够识别和运用课文中的重点词句，如“和谐相处”、“关爱”、“保护”等。

-学生能够区分和比较课文中的自然描写和人物对话，理解作者的情感表达。

2.情感态度

-学生对课文中的亲情、友情和自然保护主题产生共鸣，培养对亲情的珍视和对自然的敬畏。

-学生认识到人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识，愿意为保护环境贡献力量。

-学生在角色扮演等活动中，学会关心他人，体验不同角色的情感，培养同理心。

3.能力培养

-学生在预习、课堂讨论和课后拓展等环节中，提高自主学习能力和独立思考能力。

-学生通过小组合作学习，培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，提升解决问题的能力和创新思维。

4.方法运用

-学生学会运用多种阅读方法，如精读、略读、跳读等，提高阅读效率。

-学生学会通过提问、讨论等方式，深入理解课文内容，提高分析问题和解决问题的能力。

-学生在写作练习中，能够运用课文中的优美语句和写作技巧，提高自己的写作水平。

5.综合素养

-学生在参与课堂活动和课后拓展过程中，培养良好的学习习惯和自律意识。

-学生通过学习课文，拓宽知识视野，提高文化素养，增强民族自豪感。

-学生在情感、态度、能力、方法和素养等方面得到全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。

具体表现如下：

（1）知识掌握方面

-学生能够正确理解和背诵课文内容，如“父亲看着树林和鸟儿，心里充满了感激。”

-学生能够运用课文中的词语，如“和谐相处”、“关爱”、“保护”等，进行口头表达或写作。

-学生能够识别和区分课文中的自然描写和人物对话，理解作者的情感表达。

（2）情感态度方面

-学生对父亲对鸟儿的关爱产生共鸣，愿意为保护动物和自然环境尽一份力。

-学生认识到人与自然和谐相处的重要性，愿意从自己做起，为环保事业贡献力量。

-学生在角色扮演活动中，学会关心他人，体验不同角色的情感，培养同理心。

（3）能力培养方面

-学生在预习、课堂讨论和课后拓展等环节中，提高自主学习能力和独立思考能力。

-学生在小组合作学习中，培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，提升解决问题的能力和创新思维。

（4）方法运用方面

-学生学会运用多种阅读方法，如精读、略读、跳读等，提高阅读效率。

-学生在提问、讨论等环节中，提高分析问题和解决问题的能力。

-学生在写作练习中，能够运用课文中的优美语句和写作技巧，提高自己的写作水平。

（5）核心素养方面

-学生在情感、态度、能力、方法和素养等方面得到全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。

-学生具备良好的学习习惯和自律意识，能够在面对困难时保持积极的心态。

-学生在知识、技能和素养等方面取得显著进步，为未来的成长和发展奠定基础。七、教学反思与改进

教学反思与改进

今天上了《23父亲、树林和鸟》这节课，我觉得挺有收获的，但也有一些地方感觉不够理想，下面我想分享一下我的反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。我设计了小组讨论，让学生们就课文中的情感和主题进行交流，这个环节挺活跃的。我看到学生们在讨论中能提出很多有见地的观点，这让我挺高兴的。不过，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣，或者是不太擅长表达自己的看法。所以，我想在未来的教学中，我会尝试设计更多与学生的兴趣点相结合的活动，比如引入一些与自然保护相关的图片或视频，来激发他们的兴趣。

其次，我觉得在讲解课文中的重点词句时，可能我没有足够的时间让学生去深入理解和消化。有些学生可能只是跟着我的思路走，没有真正地停下来去思考。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，给每个重点词句留出更多的时间，让学生通过小组讨论或个人思考的方式来理解它们。比如，在讲解“和谐相处”这个词时，我可以让学生举例说明他们在生活中看到的和谐相处的例子，这样既能加深他们对词义的理解，又能提高他们的语言表达能力。

再来说说课堂管理。我发现有时候课堂纪律有点松散，特别是在小组讨论的时候，个别学生可能会走神或者不专心。为了改善这一点，我打算在课前就明确课堂纪律，让学生知道哪些行为是不被允许的。同时，我会尽量让课堂活动更有趣，让学生在参与中自然地遵守纪律。

还有，我觉得课后作业的设计也需要改进。现在的作业都是一些简单的阅读理解题