2不一样的你我他（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

2不一样的你我他（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自统编版道德与法治三年级下册“不一样的你我他”章节，主要内容包括认识自我、认识他人、学会交往等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的生活经验紧密相连。学生在日常生活中已经接触到了关于自我和他人的认知，如家庭、学校等社交场景中的交往互动。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对自我和他人的认识，提升人际交往能力。二、核心素养目标

1.培养学生正确认识自我和他人的能力，提升自我认知素养。

2.增强学生的人际交往能力，促进良好社会关系的建立。

3.培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的情感，塑造和谐友善的交往态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解自我与他人的差异性，能够从不同角度认识自己和他人。

②学会尊重他人，理解他人情感，建立积极的人际交往态度。

③通过实践活动，将认识自我和他人的理论应用于实际生活中，提高人际沟通能力。

2.教学难点

①深刻理解自我和他人的内在联系，认识到每个人都是独特的个体。

②学会换位思考，站在他人的角度理解问题，培养同理心。

③在实际交往中，能够灵活运用所学知识，解决人际交往中的矛盾和冲突。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

-信息化资源：学生自评表、同伴互评表、网络图片资源（用于展示不同人物特点）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、图片展示、视频观看。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示不同人物的图片，引导学生观察并讨论每个人的特点。

-提问：“你们认为每个人有什么不同？为什么会有这些不同？”

-引导学生思考自我和他人的差异，引出本节课的主题：“不一样的你我他”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解“认识自我”：通过自我介绍、分享个人喜好、兴趣等方式，帮助学生认识到自己的独特性。

-讲解“认识他人”：通过小组讨论，让学生分享对同伴的认识，强调每个人都有自己的特点和优点。

-情境模拟：设计一个“猜猜他是谁”的游戏，让学生根据同伴的特征来猜测，培养学生的观察力和推理能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同性格和特点的人物，增进对他人差异的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“我最喜欢的运动”、“我最擅长的技能”，然后进行小组讨论，最后在全班分享。

-个人反思：学生写一篇短文，描述自己与他人的不同之处，以及如何尊重和理解他人。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，强调自我和他人的差异性以及尊重他人的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与父母分享自己在课堂上的所学，并一起讨论如何尊重和理解家庭成员。

-课外活动：鼓励学生在日常生活中观察和了解不同的人，记录下他们的特点和相处之道。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知的提升：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到自己的兴趣、特长和性格特点，增强自信心，树立正确的自我认知。

2.人际交往能力的增强：学生学会尊重他人，理解他人情感，能够在日常生活中主动与同伴交流，建立和谐的人际关系。

3.换位思考能力的培养：学生在课堂上通过角色扮演、情境模拟等活动，学会了从他人的角度思考问题，提高了换位思考的能力。

4.社会适应能力的提高：学生认识到每个人都有自己的差异，能够更好地适应社会环境，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

5.价值观的形成：学生通过学习，逐渐树立起尊重他人、关爱他人、和谐相处的价值观，为将来的人际交往和社会生活打下良好的基础。

6.创新思维的发展：在小组讨论和分享环节，学生能够提出不同的观点，激发创新思维，培养解决问题的能力。

7.情绪管理能力的提升：学生在面对人际冲突时，能够运用所学知识，调整自己的情绪，采取合理的方式处理问题。

8.学习兴趣的激发：通过生动有趣的教学活动，学生对道德与法治课程产生浓厚兴趣，愿意主动参与学习，提高学习效果。

9.团队合作意识的增强：在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

10.法律意识的形成：学生通过学习，了解基本的法律法规，树立法治观念，自觉遵守社会公德。七、板书设计

1.认识自我

①自我介绍

②兴趣爱好

③性格特点

④自信心

2.认识他人

①同伴特点

②尊重他人

③情感交流

④理解他人

3.学会交往

①主动交流

②换位思考

③合作共事

④解决冲突八、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更直观地感受到了自我和他人的不同。我发现，这样的互动教学方式，学生们参与度很高，他们能更积极地表达自己的想法。

在讲授新知的过程中，我注意到，孩子们对于“认识自我”这部分内容特别感兴趣。他们通过自我介绍，发现了自己的兴趣和特长，这让我感到很高兴。但是，我也发现，有些孩子对于“认识他人”这部分内容显得有些迷茫，他们不太懂得如何去理解和尊重他人。这可能是因为他们在日常生活中接触到的交往场景有限，或者是对这方面的认识还不够深入。

在教学管理上，我尝试让每个小组都有机会发言，但有时候时间比较紧张，导致部分小组的分享机会减少。今后，我会在时间安排上更加合理，确保每个小组都能充分展示。

情感态度方面，我发现学生们在尊重他人、理解他人方面有了很大的进步。他们在讨论中能够站在他人的角度思考问题，这让我感到欣慰。当然，也有不足之处，比如在解决冲突时，有些学生还是显得有些不知所措。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重引导学生如何更好地认识他人，尤其是在处理人际冲突时，提供更多的情境模拟和角色扮演机会。

2.在时