Unit 2 Expressing yourself Part A Lets learn Listen and chant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2ExpressingyourselfPartALet’slearnListenandchant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2ExpressingyourselfPartALet’slearnListenandchant

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听力技能，提高他们对英语语音、语调的感知和辨别能力。

2.增强学生的语言表达和沟通能力，鼓励他们在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同表达方式，增进对西方文化习俗的理解。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过听唱活动，自主发现和掌握语言规律。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握本节课的词汇，如"happy","sad","angry","excited"等，并能正确拼读和书写。

②引导学生理解并运用句型"Iam...(happy/sad/angry...)because..."来表达自己的情感。

③通过听唱活动，让学生熟悉并模仿歌曲中的节奏和旋律，提高他们的语音语调感知能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解情感词汇在不同语境中的含义和用法，避免混淆。

②引导学生将情感词汇与自身情感体验相结合，提高他们的情感表达能力。

③通过歌曲中的韵律和节奏，帮助学生克服发音困难，提高他们的口语流利度。

④培养学生的合作意识，让他们在小组活动中共同完成任务，提高团队协作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、歌曲音频、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如表情卡片）、卡片游戏、小组合作学习材料五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段欢快的英语歌曲，引导学生进入英语学习的氛围。

-提问学生：“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?”引导学生思考并分享自己的喜好。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutexpressingourselvesthroughemotions.Let’sexplorethefeelingsofhappiness,sadness,anger,andexcitement.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示情感词汇卡片，如"happy","sad","angry","excited"，并引导学生拼读和书写。

-通过图片和情景描述，帮助学生理解每个情感词汇的含义。

-引导学生模仿教师发音，练习情感词汇的发音。

-教师展示句型“Iam...(happy/sad/angry...)because...”，并举例说明如何使用这个句型。

-学生跟随教师一起练习句型，并尝试用句型表达自己的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个情感词汇，用该词汇编写一个小故事，并表演出来。

-游戏环节：教师准备情感卡片，学生抽取卡片并模仿相应的情感表情和动作。

-听力练习：播放一段包含情感词汇的对话或故事，学生听后回答问题，如“Howdoesthepersonfeel?Why?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的情感词汇和句型，强调表达情感的重要性。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

-教师总结：“Expressingourselvesisimportant.Wecanusewordsandactionstoshowourfeelings.Let’skeeppracticingandimprovingourEnglishskills.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用本节课学习的情感词汇和句型写一篇短文，描述自己的一天，并表达自己的情感。

-鼓励学生在家里和家人一起唱本节课的歌曲，增进家庭成员之间的情感交流。

-要求学生下节课带来一张自己最喜欢的图片，并与同学分享这张图片背后的故事和情感。六、知识点梳理1.情感词汇

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-excited：兴奋的

-worried：担心的

-tired：累的

-happy/sad/angry...：形容词，表示不同的情感状态

2.句型结构

-Iam...(happy/sad/angry...)because...：表示“我感到……，因为……”

-这个句型用于表达个人的情感状态和原因。

3.语法点

-be动词的使用：am,is,are，根据主语的单复数选择合适的be动词。

-形容词的用法：形容词直接放在be动词之后，表示主语的状态。

4.听力技能

-理解并辨别不同的情感词汇。

-掌握听懂句子中情感表达的能力。

5.口语表达

-使用情感词汇和句型表达自己的情感。

-能够用英语描述自己的情感体验。

6.阅读理解

-阅读包含情感词汇和句型的故事或对话。

-理解故事或对话中的情感表达。

7.写作技能

-用情感词汇和句型写短文，表达自己的情感。

-能够用英语描述一天的经历和感受。

8.文化意识

-了解不同文化中表达情感的方式和习惯。

-意识到情感表达在人际交往中的重要性。

9.学习策略

-通过歌曲、游戏等活动，提高学习兴趣和参与度。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

10.评估方法

-通过课堂参与、小组活动、写作练习等方式评估学生的学习成果。

-通过学生的情感表达和语言运用能力来评估他们的进步。七、板书设计1.重点词汇

①happy

②sad

③angry

④excited

⑤worried

⑥tired

2.句型结构

①Iamhappy/sad/angry...because...

②Whatareyoufeeling?Iamfeeling...

3.情感表达

①Happyemotions:smile,jump,laugh

②Sademotions:cry,frown,sigh

③Angryemotions:shout,stomp,clench

④Excitedemotions:cheer,wave,jumpupanddown

4.语法点

①Be动词：am,is,are

②形容词：happy,sad,angry,excited,worried,tired

5.情感图片

①Happyface

②