8-3《琵琶行》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8-3《琵琶行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：统编版高中语文必修上册《琵琶行》

本节课主要围绕《琵琶行》这首古诗展开，包括对诗歌的背景、作者介绍、诗歌的结构、意象、意境等方面的学习。通过深入解读这首诗，引导学生体会诗人情感，感受古典诗歌的魅力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，感受古典诗歌的韵律美和意境美。

2.培养文化理解意识，理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。

3.强化语言建构能力，学习诗歌的表达技巧和修辞手法。

4.增强思维品质，通过分析诗歌内容，提升逻辑推理和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《琵琶行》的诗歌结构，包括起承转合的具体体现。

-理解诗歌中的意象，如“大弦嘈嘈如急雨”、“间关莺语花底滑”等，分析其象征意义。

-掌握诗人通过琵琶声传达的情感变化，如从欢乐到悲伤的过渡。

2.教学难点：

-理解诗歌中复杂的情感表达，尤其是诗人在不同情境下的心理变化。

-分析诗歌中的对比手法，如“嘈嘈切切错杂弹”与“大珠小珠落玉盘”的对比，理解其艺术效果。

-突破对古典诗歌语言的理解障碍，如“江州司马青衫湿”中的“青衫湿”所蕴含的深层含义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导，解析诗歌背景、意象和情感，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗歌中的对比手法和情感变化，促进学生深入思考。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验诗人的情感波动，增强对诗歌的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、相关图片和背景资料，丰富视觉体验。

2.音乐辅助：播放琵琶曲，让学生在音乐中感受诗歌的韵律和意境。

3.互动平台：运用在线讨论区，鼓励学生课后继续探讨，扩展学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放琵琶曲《琵琶行》的片段，营造氛围，引导学生进入诗歌的世界。

-提问：同学们，你们能从琵琶曲中感受到什么？这首曲子与《琵琶行》有什么联系？

-学生分享感受，教师总结并引出课题《琵琶行》。

2.讲授新知（20分钟）

-背景介绍：介绍白居易及其创作背景，让学生了解《琵琶行》的历史文化背景。

-诗歌结构分析：讲解诗歌的起承转合，分析每个部分的内容和作用。

-意象解读：分析诗歌中的意象，如“大弦嘈嘈如急雨”、“间关莺语花底滑”，引导学生理解其象征意义。

-情感变化：分析诗人在不同情境下的情感变化，如从欢乐到悲伤的过渡。

-对比手法：讲解诗歌中的对比手法，如“嘈嘈切切错杂弹”与“大珠小珠落玉盘”的对比，分析其艺术效果。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌背诵：让学生分组背诵《琵琶行》，教师巡回指导。

-情景再现：请学生根据诗歌内容，自选角色进行情景模拟，加深对诗歌的理解。

-问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对诗歌内容的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-背诵《琵琶行》全文，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

-撰写一篇关于《琵琶行》的读后感，表达自己的理解和感悟。

-预习下一课《长恨歌》，提前了解诗歌背景和作者。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《琵琶行》全文，并准确理解诗歌的字面意思和深层含义。

-学生掌握了诗歌的基本结构，如起承转合，能够识别和分析诗歌中的对比手法和修辞手法。

-学生了解了白居易及其创作背景，对《琵琶行》的历史文化内涵有了初步的认识。

2.思维能力：

-学生通过分析诗歌中的意象和情感变化，提升了逻辑推理和批判性思维能力。

-学生在讨论和问答环节中，能够提出自己的见解，并学会从不同角度解读诗歌。

-学生在情景模拟活动中，锻炼了创造性思维和表达能力。

3.审美鉴赏：

-学生能够感受到古典诗歌的韵律美和意境美，提升了对文学作品的审美鉴赏能力。

-学生通过对比不同版本的《琵琶行》或相关作品，增强了艺术鉴赏的广度和深度。

-学生在诗歌学习中，培养了情感共鸣的能力，能够体会诗人的情感波动。

4.文化素养：

-学生在了解诗歌背后的历史文化背景中，增强了文化理解意识，拓宽了文化视野。

-学生通过学习《琵琶行》，对中国古典诗歌有了更深入的了解，提升了民族自豪感。

-学生在诗歌学习中，学会了尊重传统文化，培养了民族精神。

5.自主学习能力：

-学生在预习、复习和作业完成过程中，培养了自主学习的能力。

-学生通过课堂讨论和合作学习，学会了与他人交流合作，提升了团队协作能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，增强了解决问题的能力。板书设计①《琵琶行》背景

-作者：白居易

-创作时间：唐代

-诗歌背景：长恨歌中的故事背景，琵琶女的故事

②诗歌结构

-起承转合

-起句：叙述琵琶女出场

-承句：描写琵琶女技艺高超

-转句：琵琶女自述身世

-合句：诗人抒发感慨

③诗歌意象

-琵琶声：嘈嘈切切、间关莺语花底滑

-江景：大江东去、浪淘尽

-人物：琵琶女、诗人

④情感变化

-欢乐：琵琶女弹奏时的情绪

-悲伤：琵琶女自述身世时的情感

-感慨：诗人对琵琶女命运的感慨

⑤修辞手法

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