15《晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

15《晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《晓出净慈寺送林子方》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏古诗词的能力，通过学习《晓出净慈寺送林子方》，感受诗人对自然景物的细腻描绘和情感表达。

2.提高学生的语言运用能力，通过朗读、背诵和仿写，学习诗歌的韵律和意境。

3.增强学生的文化自信，了解古代诗词的历史背景和作者生平，培养学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌意境：把握诗人描绘的西湖夏日景色，体会诗中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意象。

2.感悟诗人情感：体会诗人对友人的不舍和对自然景物的喜爱之情。

难点：

1.古诗词的韵律美：学生对于古诗词的节奏和韵律把握不够准确。

2.诗句意境的理解：学生对诗句所蕴含的意境和情感理解有难度。

解决办法与突破策略：

1.通过示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

2.结合图片和背景资料，帮助学生形象地理解诗句中的景物描写。

3.设计小组讨论，让学生在交流中共同探讨诗句的意义和诗人的情感。

4.进行仿写练习，让学生尝试创作诗句，加深对诗句结构和意境的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《晓出净慈寺送林子方》的课文教材。

2.辅助材料：准备西湖夏日景色的图片、视频，以及与诗中意象相关的图片，用于帮助学生直观理解诗歌内容。

3.教学课件：制作包含诗句朗读、诗句解析、作者简介等内容的PPT课件。

4.教学活动道具：准备小卡片，用于学生在课堂上进行诗句接龙和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《晓出净慈寺送林子方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是古诗词吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《晓出净慈寺送林子方》的背景，包括作者林子方的生平和诗歌的写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《晓出净慈寺送林子方》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《晓出净慈寺送林子方》的基本概念、诗歌手法和作者情感。

过程：

讲解《晓出净慈寺送林子方》的标题含义，介绍作者林子方。

分析诗歌的结构，讲解五言绝句的特点。

3.《晓出净慈寺送林子方》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《晓出净慈寺送林子方》的意境和情感。

过程：

分析《晓出净慈寺送林子方》中的意象，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，讲解其象征意义。

讨论诗句中的对比手法，如“碧”与“红”的对比，以及“无穷”与“别样”的对比。

引导学生思考诗句中诗人对友人的不舍和对自然景物的赞美之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《晓出净慈寺送林子方》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的自然美景”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《晓出净慈寺送林子方》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《晓出净慈寺送林子方》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本结构、意象分析、情感表达等。

强调《晓出净慈寺送林子方》在古诗词中的地位和价值，鼓励学生进一步学习古诗词。

布置课后作业：让学生回家后背诵《晓出净慈寺送林子方》，并尝试用现代语言解释诗句的意义。教学资源拓展一、拓展资源

1.《林子方集》：通过阅读林子方的其他诗作，可以更全面地了解其文学风格和思想内涵。

2.《宋代诗词选》：选择一些宋代其他诗人的作品，对比分析不同诗人的写作手法和情感表达。

3.《西湖志》：了解西湖的历史和文化背景，有助于学生更好地理解诗歌中描绘的景色。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-学生可以阅读《林子方集》中的其他诗作，如《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，通过对比阅读，体会林子方的诗歌风格。

-选择宋代其他诗人的作品，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，对比分析不同诗人的写作手法和情感表达。

2.视听拓展：

-观看关于西湖的纪录片或旅游宣传片，让学生直观感受西湖的自然美景，加深对诗歌中景色的理解。

-播放与诗歌相关的古典音乐，如古筝、笛子等乐器演奏的曲目，让学生在音乐中感受诗歌的意境。

3.实践拓展：

-组织学生进行户外写生，让学生亲身体验诗歌中描绘的景色，激发学生的创作灵感。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和节奏，提高学生的语言表达能力。

4.互动拓展：

-利用社交媒体或班级微信群，分享学生创作的诗歌作品，鼓励学生相互评价和交流。

-邀请文学爱好者或退休教师来校进行讲座，分享他们对古诗词的理解和感悟，拓宽学生的视野。

5.创新拓展：

-鼓励学生结合现代元素，创作具有时代特色的诗歌作品，如将现代科技与古诗词相结合，展现新时代的审美观念。

-组织学生进行诗歌创作比赛，评选出优秀作品，展示学生的创作才华。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《晓出净慈寺送林子方》

-作者：林子方

-诗歌手法：对比、意象

-诗歌主题：对友人的不舍，对自然景物的赞美

②重点词句：

①“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”

②“送君归去，孤帆远影碧空尽”

③“人生如逆旅，我亦是行人”

③诗句