《五代史伶官传序》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《五代史伶官传序》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《五代史伶官传序》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解文本，掌握文言文阅读技巧，培养学生对历史人物和事件的关注，提升学生的思辨能力和文学素养。同时，结合高中语文选择性必修中册的教学要求，注重培养学生的审美情趣和人文精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《五代史伶官传序》，学生能够提升文言文阅读能力，增强对历史文化的理解和感悟，培养批判性思维和创造性表达，同时加深对民族精神的认同和传承。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：重点把握作者通过伶官的兴衰史来阐述“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，理解这一历史哲学思想。

-文言文阅读技巧：掌握文言文断句、实词理解、虚词用法等基本阅读技巧，能够独立阅读并理解文本内容。

2.教学难点

-历史背景理解：学生可能对五代十国时期的历史背景缺乏了解，难以把握伶官兴衰与历史事件之间的联系。

-文学手法分析：分析作者在文中使用的对比、象征等文学手法，理解其表达效果和深层含义可能对学生构成挑战。

-思想内涵挖掘：深入挖掘文章中蕴含的忧患意识、忠诚精神等思想内涵，需要引导学生进行思辨和探究。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示五代十国时期的历史背景，帮助学生建立对文本的历史认知。

2.运用讨论法，引导学生就伶官兴衰与国家命运的关系进行深入探讨，培养学生的思辨能力。

3.利用案例分析法，通过分析伶官的具体事例，帮助学生理解文章中的历史哲学观点。

4.结合教学媒体，如PPT展示文本内容，辅助学生理解文言文断句和实词用法，提高学习效率。教学过程【导入】

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《五代史伶官传序》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：为什么历史上的很多朝代都会走向衰败？今天，我们将通过这篇序文来寻找答案。

【新课导入】

1.朗读课文，整体感知

（教师）请同学们跟读课文，注意节奏和语调，感受文言文的韵味。

2.预习课文，梳理结构

（教师）请同学们根据预习，简要概述文章的结构和内容。

【新课讲解】

1.理解文章主旨

（教师）文章的主旨是什么？请同学们结合预习，谈谈自己的看法。

（学生）文章主旨是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。

（教师）很好，请同学们思考：作者为什么提出这个观点？他是如何论证的？

2.分析文章结构

（教师）文章分为三个部分，第一部分介绍了伶官的背景，第二部分阐述了伶官的兴衰，第三部分总结了作者的观点。

（学生）是的，第一部分为背景介绍，第二部分为事件叙述，第三部分为观点总结。

3.探究作者观点

（教师）请同学们思考：作者提出的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一观点，与伶官的兴衰有什么关系？

（学生）伶官在权力巅峰时，因沉迷享乐而亡国，这正验证了作者的观点。

4.分析文章论证手法

（教师）作者在文中使用了哪些论证手法？

（学生）对比、举例、引用等。

5.深入挖掘思想内涵

（教师）文章中蕴含了哪些思想内涵？

（学生）忧患意识、忠诚精神、责任担当等。

【课堂练习】

1.翻译课文

（教师）请同学们翻译下列句子：

“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”

“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”

2.写作练习

（教师）请同学们以“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”为主题，写一篇短文，谈谈自己的看法。

【课堂小结】

（教师）今天，我们学习了《五代史伶官传序》，了解了伶官的兴衰史，以及作者提出的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点。希望同学们能够从中汲取历史教训，树立正确的价值观。

【作业布置】

1.复习课文，巩固所学知识。

2.阅读相关历史资料，进一步了解五代十国时期的历史背景。

3.思考：在现实生活中，如何践行“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的理念？

【课后反思】知识点梳理1.文本背景与作者介绍

-五代十国时期的历史背景

-欧阳修及其作品

2.文章结构分析

-开头：介绍伶官的背景和事件

-主体：伶官的兴衰过程

-结尾：总结观点，提出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的理念

3.文言文阅读技巧

-断句方法

-实词理解

-虚词用法

-句式结构

4.文学手法分析

-对比手法：通过伶官的兴衰对比，突出忧劳与逸豫的后果

-象征手法：伶官象征国家的兴衰，通过其命运反映国家的命运

-引用手法：引用古人名言，增强观点的说服力

5.思想内涵挖掘

-忧患意识：强调忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，提醒人们居安思危

-忠诚精神：伶官对国家的忠诚与背叛，反映了个人品德与国家命运的关系

-责任担当：伶官作为国家官员，其兴衰与国家兴衰紧密相连，体现了责任担当的重要性

6.历史哲学观点

-“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”：强调国家兴衰与个人行为的关系

-祸患常积于忽微，智勇多困于所溺：提醒人们注意细节，防止小错导致大祸

7.文学鉴赏与评价

-文章的文学价值

-文章的写作风格

-文章的修辞手法

8.实用性知识

-如何在现实生活中践行“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的理念

-如何从历史中汲取教训，为个人和国家的发展提供借鉴反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景教学：在讲解《五代史伶官传序》时，我尝试将历史背景与文本内容相结合，通过多媒体展示和小组讨论，让学生更直观地理解五代十国时期的社会状况，增强学生对历史事件与人物的理解。

2.强化文言文阅读技巧训练：针对文言文阅读的难点，我设计了针对性的练习，如断句练习、实词理解练习等，帮助学生逐步掌握文言文阅读的方法，提高阅读效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与度有限，这可能是由于学生对历史背景和文本内容不够熟悉，或者是对课堂讨论的形式不适应。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况和进步。

3.对学生个性化需求关注不够：在教学中，我可能过于注重整体教学进度，而忽视了学生的个性化需求，导致部分学生在学习过程中感到吃力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学评价方式：我将引入多元化的评价