4 选举产生班委会 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

4选举产生班委会说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：4选举产生班委会

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生民主参与意识，理解集体决策的重要性。

2.提升学生沟通协作能力，学会在团队中表达和倾听。

3.增强学生法治观念，认识到选举过程中的公平与公正。学情分析五年级的学生正处于个性发展和集体意识形成的阶段，他们对集体生活的体验逐渐丰富，对公平、正义等概念开始产生兴趣。在知识层面上，他们已经具备了一定的道德与法治基础，了解一些基本的法律常识和公民权利。然而，由于年龄特点，他们的认知能力还比较有限，对复杂的社会现象和规则的理解尚需引导。

在能力方面，学生的沟通协作能力有待提高，他们需要在班级管理中学会表达自己的意见，同时也需要学会倾听和尊重他人的观点。此外，学生的选举意识可能尚未形成，对选举产生班委会的程序和意义认识不足。

在素质方面，部分学生可能缺乏责任感，对班级事务不够关心，这可能会影响班级管理的顺利进行。学生的行为习惯也会对课程学习产生影响，如课堂纪律、参与度等，这些都是需要教师关注和引导的方面。

总体来看，五年级学生在学习“选举产生班委会”这一课时，需要教师在教学中注重培养他们的民主意识、沟通能力和法治观念，同时也要关注他们的行为习惯和学习态度，以促进他们全面发展。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合案例分析法，通过具体事例引导学生理解选举的意义和过程；运用讨论法，鼓励学生积极参与，表达观点，提升团队协作能力；实施角色扮演，让学生体验选举过程，加深对民主决策的认识。

2.教学手段：利用多媒体展示选举流程图，直观展示选举步骤；运用互动软件，设计模拟选举活动，提高学生参与度；结合视频资料，展示真实的班级选举案例，增强学生的感性认识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是班委会吗？它对我们班级有什么作用？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于班级管理的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍班委会的产生背景、组成、职责以及选举过程。

-举例说明：通过具体的班级选举案例，如“小明的班级如何选举产生了新的班委会”，帮助学生理解选举产生班委会的实际操作。

-互动探究：组织学生讨论“如果你是班委会成员，你会如何履行你的职责？”引导学生思考并表达自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行模拟选举活动，每个小组选出一名“班委会成员”，并讨论如何履行职责。

-教师指导：在学生进行模拟选举时，教师巡回指导，解答学生疑问，确保活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调选举产生班委会的意义和重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极关注班级事务，为班级建设贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生思考并撰写一篇关于“班级选举产生班委会的重要性”的短文，字数不限。

-提醒学生注意观察班级管理中的问题，并提出自己的改进建议。

（以下内容为示例，具体内容可根据实际情况调整）

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看关于民主选举的纪录片或视频，拓展学生的视野。

-邀请家长参与，共同讨论如何更好地开展班级管理工作。

7.课后反思（约5分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-鼓励学生课后反思，提出自己的意见和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级管理案例：收集不同年级、不同班级的班级管理案例，包括成功和失败的例子，用于课堂讨论和案例分析。

-民主选举知识：整理有关民主选举的历史、原则、程序等知识，以便学生在了解选举产生班委会的同时，也能对民主选举有更深入的认识。

-班级建设理论：介绍班级建设的相关理论，如班级凝聚力、班级文化等，帮助学生从理论层面理解班级管理的重要性。

-学生权利与义务：收集关于学生权利与义务的相关资料，如《未成年人保护法》等，让学生了解在班级管理中如何维护自己的权益。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于班级管理的书籍或文章，如《班级管理手册》、《班级文化建设》等，以丰富学生的理论知识。

-组织学生参与班级管理实践，如担任班级职务、参与班级活动策划等，通过实际操作提高学生的管理能力。

-开展班级文化建设活动，如设计班级标志、编写班级口号等，增强班级的凝聚力和归属感。

-定期举行班级会议，让学生参与讨论班级事务，培养他们的民主参与意识和决策能力。

-邀请相关领域的专家或优秀班主任来校进行讲座，为学生提供更广阔的视野和实际操作的经验。

-利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，让学生在课余时间进行自主学习，拓宽知识面。

-设计班级调查问卷，了解学生对班级管理的意见和建议，以此为基础改进班级管理工作。

-组织学生参与社区服务活动，让学生在实践中体验团队合作和领导能力的重要性。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟不同场景下的班级管理问题，提高解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解选举产生班委会的过程中，可以引入真实的班级管理案例，让学生通过分析案例来学习理论知识，这样的教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的实际应用能力。

2.角色扮演活动：设计角色扮演环节，让学生亲自体验不同角色的职责和挑战，这样不仅能够让学生更加深刻地理解选举产生班委会的意义，还能培养他们的沟通协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对于班级管理的话题参与度不高，可能是因为他们对班级事务不够关心或者不熟悉相关的理论知识。

2.教学方式单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方式还是相对单一，没有充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际参与班级管理活动的评价，这可能会限制学生主动性和创造性的发挥。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与班级管理相关的任务，让学生在课前进行思考和准备，课堂上通过小组讨论和展示，让学生积极参与到教学活动中来。

2.丰富教学方式：我将尝试更多的互