15《搭船的鸟》(第二课时)说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》(第二课时)说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计思路本课《搭船的鸟》第二课时，将引导学生深入理解课文内容，体会作者对鸟儿的喜爱之情。通过朗读、品味、讨论等方式，让学生在阅读中感受自然之美，培养热爱大自然的情感。教学设计注重激发学生的想象力，培养学生观察和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。核心素养目标1.培养学生热爱大自然、亲近自然的情感，提升审美素养。

2.培养学生观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生合作学习和自主探究的能力，增强语文学习的自信心。

4.培养学生关注社会、关注生活的意识，提升人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然景物有一定的认知基础，能够识别一些常见的鸟类，对动物的生活习性有一定的了解。他们已具备基本的阅读理解能力，能够阅读简单的文章并理解大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和动物充满好奇，对《搭船的鸟》这样的课文内容感兴趣，愿意通过阅读去探索和发现。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和朗读上，学习风格偏向于直观感受和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文细节时可能存在困难，尤其是在理解作者对鸟儿情感的描写时，可能难以把握作者的情感态度。此外，学生在朗读时可能因为对生字词的掌握不足而影响朗读的流畅性。在讨论和表达个人观点时，可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（如鸟类图片或模型）。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：网络图片资源、音频资源、相关教学视频。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、绘画创作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们一起阅读了《搭船的鸟》，谁还记得课文的主要内容呢？（学生举手回答）

（老师）很好，大家回忆得都很准确。今天，我们将继续走进这篇文章，深入探究作者对鸟儿的观察和感受。

二、回顾导入，导入新课

（老师）同学们，还记得我们上节课提到的那只搭船的鸟吗？今天，我们要一起走进它的世界，看看作者是如何描写这只鸟的。

三、自主阅读，感知课文

（老师）请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

1.作者在哪些地方描写了鸟儿的外形？

2.作者在哪些地方描写了鸟儿的行为？

3.作者在哪些地方表达了对鸟儿的喜爱之情？

（学生自主阅读，思考问题）

四、小组讨论，交流分享

（老师）现在请同学们以小组为单位，讨论刚才的问题，并将你们的发现分享给其他同学。

（学生分组讨论，分享交流）

五、展示分享，共同探究

（老师）哪个小组愿意来分享一下你们的发现？

（学生展示分享，老师点评）

1.作者在哪些地方描写了鸟儿的外形？

（学生回答）作者描写了鸟儿的羽毛、尾巴、眼睛等。

2.作者在哪些地方描写了鸟儿的行为？

（学生回答）作者描写了鸟儿在船上的动作，如飞翔、跳跃、喝水等。

3.作者在哪些地方表达了对鸟儿的喜爱之情？

（学生回答）作者在描写鸟儿时，用了“美丽”、“可爱”、“有趣”等词语，表达了对鸟儿的喜爱。

（老师）同学们分析得很到位。接下来，我们要进一步探究作者是如何通过这些描写来表达对鸟儿的喜爱之情的。

六、品味语言，体会情感

（老师）请同学们再次阅读课文，重点关注作者对鸟儿的描写，思考以下问题：

1.作者在描写鸟儿的外形和行为时，用了哪些词语？

2.这些词语有什么特点？

3.这些词语表达了作者怎样的情感？

（学生自主阅读，思考问题）

七、小组讨论，交流分享

（老师）请同学们以小组为单位，讨论刚才的问题，并将你们的发现分享给其他同学。

（学生分组讨论，分享交流）

八、展示分享，共同探究

（老师）哪个小组愿意来分享一下你们的发现？

（学生展示分享，老师点评）

1.作者在描写鸟儿的外形和行为时，用了哪些词语？

（学生回答）作者用了“美丽”、“可爱”、“有趣”、“轻盈”、“活泼”等词语。

2.这些词语有什么特点？

（学生回答）这些词语都是形容词，用来形容鸟儿的外形和行为，生动形象。

3.这些词语表达了作者怎样的情感？

（学生回答）这些词语表达了作者对鸟儿的喜爱之情。

（老师）同学们分析得很到位。通过这些形容词，我们能够感受到作者对鸟儿的喜爱。

九、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，今天我们学习了《搭船的鸟》，了解了作者对鸟儿的喜爱之情。在日常生活中，我们也应该学会观察大自然，珍惜身边的动植物，热爱生活。

十、课堂小结，回顾总结

（老师）同学们，今天我们学习了《搭船的鸟》的第二课时，通过阅读、讨论、探究，我们了解了作者对鸟儿的观察和感受。希望大家在今后的生活中，能够像作者一样，用心去观察大自然，感受生活的美好。

（学生）老师，我们学会了如何观察大自然，如何表达对生活的热爱。

（老师）很好，希望大家能够将所学运用到实际生活中，成为热爱大自然、热爱生活的人。

（课堂结束）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种鸟类的习性、外形特征和生活环境，可以帮助学生更全面地了解鸟类。

-《森林里的朋友们》：通过讲述森林中各种动物的故事，引导学生关注动物的生活，培养对自然的热爱。

-《大自然的小秘密》：这本书通过有趣的科学实验和观察活动，激发学生对自然的好奇心，提高他们的科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录下自己观察到的鸟类或其他动物，包括它们的叫声、行为习惯等，培养学生的观察能力和写作能力。

-自然摄影：鼓励学生利用相机或手机拍摄自然风光和动物照片，通过摄影作品表达对自然的热爱。

-环保小卫士：引导学生思考如何保护自然环境，可以组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，培养学生的社会责任感。

-科普讲座：邀请动物学家或鸟类学家来校进行科普讲座，让学生更深入地了解动物世界，激发他们的学习兴趣。

3.知识点拓展：

-鸟类的迁徙：介绍鸟类迁徙的原因、路线和时间，以及迁徙对鸟类生存的意义。

-鸟类的繁殖：讲解鸟类的繁殖习性，包括筑巢、孵卵、育雏等过程。

-鸟类的保护：探讨鸟类面临的威胁，如栖息地破坏、环境污染等，以及保护鸟类和生物多样性的措施。

-鸟类的分类：介绍鸟类的分类方法，如按体型、食性、栖息地等进行分类。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行鸟类观察比赛，提高学生的观察能力和对鸟类的认识。

-创办校园鸟类观察小组，定期组织学生进行鸟类观察活动。

-制作鸟类保护宣传册，提高全校师生对鸟类保护的意识。

-开展“我为小鸟筑巢”活动，鼓励学生利用废旧材料制作鸟巢，为鸟类提供栖息地。教学反思与总结今天这节课，我带着同学们一起走进了《搭船的鸟》的第二课时，我们一起感受了作者对大自然的热爱，对鸟儿的细腻观察。在这里，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了小组讨论和自主阅读的方式，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，当学生们有机会表达自己的观点时，他们的参与度明显提高，这对于培养他们的思维能力和表达能力是非常有帮助的。

在教学策略上，我注重了学生的情感体验。在阅读课文时，我引导学生们去感受作者的情感，去体会自然之美。我发现，当学生们能够与课文中的情感产生共鸣时，他们的阅读体验会更加深刻。

在课堂管理方面，我尽量保持了课堂的活跃气氛，但也有一些小插曲。比如，在小组讨论时，个别学生可能会有些吵闹，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识上，对课文的内容有了更深入的理解；在技能上，他们的阅读能力和表达能力都有所提高；在情感态度上，他们对大自然的热爱和对生命的尊重有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，在引导学生进行拓展阅读时，我没有给出足够的时间，导致部分学生对拓展内容了解不够深入。此外，我在课堂上对学生的个别差异关注不够，没有做到因材施教。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，设计不同的教学活动。

2.在课堂管理上，我会更加注重纪律的培养，确保课堂秩序，让学生在安静的环境中学习。

3.在拓展阅读方面，我会提前做好准备，确保有足够的时间让学生深入阅读和讨论。

4.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、绘画创作等，以提