2025年新世纪版选择性必修二语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年新世纪版选择性必修二语文下册月考试卷355考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是()

①妄不堪驱使②勿复重纷纭③本自无教训④处分适兄意⑤徘徊庭树下⑥蹑履相逢迎⑦踯躅青骢马⑧叶叶相交通A.①④B.⑤⑦C.③⑤D.①③2、下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是A.蹑履相逢迎逢迎：迎合别人的心意B.吾独向黄泉黄泉：指阴间C.恨恨那可论恨恨：愤恨到极点D.作计乃尔立乃尔：就这样3、选出与“勤心养公姥”的“公姥”构词方式全都不同的一项()

①昼夜勤作息②我有亲父兄③汝岂得自由④还必相迎取⑤逼迫兼弟兄⑥便复在旦夕⑦嬉戏莫相忘A.①②③⑥B.③④⑥⑦C.②④⑥⑦D.①⑤⑥⑦4、下列句中加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是（）A.幼稚盈室俯察品类之盛B.知来者之可追或取诸怀抱C.悦亲戚之情话所以游目骋怀D.乐夫天命复奚疑情随事迁，感慨系之矣5、下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）A.古代五百家为党，一万二千五百家为乡，合而称乡党，指乡里、家乡、乡族朋友。B.“翰林学士”是翰林院官员，掌管四方表疏批答、应和文章等，唐朝时一般是皇帝亲信顾问之官。C.“童子郎”是汉魏时授予通晓儒经的年幼者的称号。如李贤对《后汉书·臧洪传》加注：“汉法，孝廉试经者拜为郎，洪以年幼才俊，故拜童子郎也。”D.户部，中国古代官署名，为掌管仪制祠祭的机关，其长官为户部尚书，曾称地官、大司徒、计相、大司农等。6、下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A.聊乘化以归尽：利用、凭借B.甚善，名我固当：确实C.逮奉圣朝：及、至D.大母过余曰：探望7、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.①竞周容以为度②集芙蓉以为裳B.①哀民生之多艰②高余冠之岌岌兮C.①夫孰异道而相安②偭规矩而改错8、下列各句中，没有语病的一句是（）A.欧盟各国领导人最近通过总值约为1200亿欧元的经济刺激和促进就业计划，1200亿欧元接近欧盟总体GDP的1%左右。B.面对琳琅满目的基金产品，从近年的投资结果来看，不但“自助式”投资让许多投资者无法实现预期回报，而且还会导致频频亏损。C.十一届全国人大常委会第二十七次会议举行联组会议，有专家就国务院关于饮用水安全信息能否及时公开筛问题进行了专题询问。D.光是打击、罚款、曝光，可能只是一个治标不治本的手段，要彻底解决黑出租车问题，必须彻底根除黑出租车滋生的土壤。评卷人得分二、其他(共5题，共10分)9、判断下列句子属于什么文言特殊句式。

（1）农人告余以春及（）

（2）既自以心为形役（）

（3）宾主尽东南之美（）

（4）彼且恶乎待哉（）10、一词多义。

（1）度竞周容以为度/试使山东之国与陈涉度长絜大/道不通；度已失期。

（2）固固时俗之工巧兮/固国不以山溪之险/汝心之固。

（3）信苟余情其信芳/愿陛下亲之信之/信言不美。

（4）乎吾独穷困乎此时也/延伫乎吾将反/日夜望将军至；岂敢反乎。

（5）之帝高阳之苗裔兮/高余冠之岌岌兮/何方圜之能周兮11、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）祖母刘悯臣孤弱；躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。

（2）诏书切峻；责臣逋慢﹔郡县逼迫，催臣上道。

（3）妪；先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

（4）比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”12、《孔雀东南飞》是我国文学史上最成功的一首长篇抒情诗，作品写了焦仲卿与刘兰芝这对恩爱夫妻被家长活活拆散，接着又被双双逼死的过程，从而向罪恶的封建礼教提出了血的控诉。这首诗写出了青年人对自由爱情的渴望。13、解释下列句中加点的词。

①危乎高哉危：________________

②所守或匪亲匪：________________

③西当太白有鸟道当：________________

④可以横绝峨眉巅绝：________________

⑤以手抚膺坐长叹膺：________________

⑥使人听此凋朱颜凋：________________

⑦隔叶黄鹂空好音空：________________

⑧两朝开济老臣心济：________________

⑨三顾频烦天下计顾：________________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)14、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。15、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。16、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。17、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。18、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共4题，共20分)19、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明在《归去来兮辞》中对自己的过去做了反思，对将来也进行了安排的两句是“_____，_____”。

（2）《滕王阁序》里用“____，_____”两句形象地表现了渔舟在晚霞中纷纷归航；江面歌声四起的动人画面。

（3）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成的景色，历来被人视为千古绝唱的两句是“_____，_____”。

（4）“走自己的路，让别人去说吧！”这是但丁的名言。庄子在《逍遥游》中表达这种类似境界的两句是“_____，_____”。

（5）李密在《陈情表》中表达自己孤苦无依，只有影子与自己相伴的两句是“______，______”。20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语“鹏程万里”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”（李白《上李雍》）“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。”（毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）这些均源自庄子《逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里,________________________”等内容。

（2）《滕王阁序》中以时空为喻，表现作者不甘沉沦的豪情壮志的诗句是：“__________，_______________；_____________，_________________。”21、补写出下列句子的空缺部分。

（1）在《诗经∙氓》中，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽的句子是_______，_______。

（2）《诗经∙氓》中以“_______，_______”两句回忆当年恋爱时的情景；这与成语“青梅竹马”的意境相仿。

（3）《诗经∙氓》中写婚后女子多年承受劳苦，以“_______，_______”两句突出她每天早起晚睡；没有一天不是这样的。

（4）《离骚》中写诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子是_______，_______。

（5）《离骚》中用鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是_______，_______。

（6）苏轼在《赤壁赋》中通过侧面描写表现洞箫声的凄切婉转的两句是：“_______，_______”。22、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》中引用神话传说来描述蜀地与秦塞的连接，其诗曰：_____________，___________。

（2）李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、拟人、衬托的手法来写蜀山之高险的句子是：______________，_____________。

（3）李白《蜀道难》中“____________，_____________”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响；再次强调蜀道的山高路险。

（4）李白在《蜀道难》中，用“___________，_________”两句诗；写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰，呼吸紧张，抚胸长叹的细节。

（5）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：___________，_____________。

（6）李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”两句的句子是“_______________，____________”从而表达了对国事的忧虑和关切。评卷人得分五、语言表达(共4题，共8分)23、阅读下面的文字；给“生物圈”下一个定义。

地球上有生物，这些生物往往有它们生活的范围，也就有了生物圈。如果把地球比作苹果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那样薄的地球表面层里，因为只有这个表面层有空气、水、土壤，能够维持生物的生命。24、下面的文段有四处语言表达存在问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①据《中国青年报》的一项调查显示，新冠肺炎疫情发生以来，②至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了。防疫期间，③受访者养成了出门戴口罩、勤洗手和多通风等好习惯。④通过这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性。此前，⑤有关部门数次开展整治随地吐痰，但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”数十年前便已倡导，但难以撼动传统习惯。25、下面文段有五处存在语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并作修改，使语言表达准确流畅。①公元1054年7月4日，清晨的东方，天空中贸然出现了一颗非常耀眼的客星。②这颗客星甚为壮观，③根据《宋会要》等古籍所记载，④在最初的二十多天里，⑤它不仅白天可见，而且晚上非常耀眼。⑥尽管它在此后亮度变暗，但仍然持续了近两年左右的时间。⑦在中国古代，客星可能表示彗星或者超新星爆发，⑧前者又常常带有不祥之意，因此这颗客星的出现想必也曾引起不小的恐慌。⑨如今，天文学的进步，我们对古代的很多天象记录有了更为科学的认识。26、下面这副对联的上联引用了鲍照《拟行路难（其二）》的诗句；请引用《拟行路难（其四）》的诗句拟写下联。

上联：“如今君心一朝异；对此长叹终百年”，婉转深沉，流露弃妇哀怨悲苦意。

下联：_________________________________________________评卷人得分六、写作题(共1题，共6分)27、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【详解】

试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，本题是对古今异义的考查。①古义是“使唤”，今义是“强迫人按照自己的意志行动”。②古义是“麻烦”，今义是“多而杂乱”。③古义是“教养”，今义是“从错误、失败中取得的知识”。④古义是“处置，处理”，今义是“给犯错的人的惩戒”。⑥古义是“迎接”，今义是“阿谀奉承”。⑧古义是“交错连接”，今义是“运输和邮电通讯事业的总称”。故选B。2、A【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词中古今异义词语的能力。古今异义包括词义扩大；词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时；要紧紧抓住上下文，结合具体语境分析。本题A项，“蹑履相逢迎”中“逢迎：迎合别人的心意”解释错误，这句话的意思是“（赶紧）穿上鞋子就出来迎接”，在这里“逢迎”解释为“迎接”。

故选A。3、B【分析】【详解】

试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。例句中“公姥”，偏义复词。“作息”，偏义复词，意思是“劳作”；“父兄”，偏义复词，意思是“兄长”；“弟兄”，偏义复词，意思是“兄长”；“自由”指自作主张；“迎取”指迎娶；“旦夕”指早晚；“相忘”指忘记我。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.幼稚：古义；小孩；今义，年纪小，形容头脑简单或缺乏经验。品类：古义，自然界的万物；今义，种类。

B.来者：古义；未来的事；今义，到来的人或物。怀抱：古义，心怀；今义，抱在怀里，胸前。

C.亲戚：古义；包括父母兄弟在内的内外亲属，父母为“亲”，与父母有关系的亲属为“戚”；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。所以：古义，用以；用来；今义，表因果关系的连词。

D.天命：古今义相同；指上天的意志，也指上天主宰之下的人们的命运。感慨：古今义都是“有所感触而慨叹”。

故选D。5、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D．“户部为掌管仪制祠祭的机关”错；户部为掌管户籍财政的机关，掌管仪制祠祭的机关是礼部。

故选D。6、A【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力。

A.聊乘化以归尽：姑且顺随自然的变化度到生命的尽头。乘；随着。

故选A。7、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.以：都是介词；“把”。

B.之：①结构助词；居主谓间，取消句子独立性；②用作定语后置的标志。

C.而：①连词；表示转折关系，②连词，表示承接关系。

故选A。8、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.成分赘余；应删去“左右”；

B.语序不当；关联词语位置不对，应把“不但”放到“‘自助式’投资”后；

D.搭配不当；把“根除”改为“铲除”。

故选C。二、其他(共5题，共10分)9、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。（1）“以春及”；状语后置句，“以”作为介宾短语“以春及”的介词，有“把”的意思。同时，这个介宾短语作为状语又置于动词“告”之后。“农人告余以春及”可以翻译成“农夫把春天。（2）“为”表示被动，被动句，句意为：既然是自己愿意让心灵（内心对隐居生活的向往）为身体（为生计委身世俗）所左右。（3）判断句（4）翻译是他还有什么依赖呢？“恶”是什么的意思，这不是符合正常的习惯么。宾语前置句。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置，定语是修饰或限制名词的。大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”、“弗”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。如本题“彼且恶乎待哉”，“恶”是什么的意思，这不是符合正常的习惯么。宾语前置句。【解析】（1）状语后置句（2）被动句（3）判断句（4）宾语前置句10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

（1）“竞周容以为度”的“度”是名词；可译作“法度；准则”。全句可译作：竞相把苟合取悦于人奉为法度。

“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”是动词；可译作“衡量”。全句可译作：假使拿崤山以东的各个国家与陈涉的军队衡量长短。

“道不通；度已失期”的“度”是动词，可译作“揣测；估量”。全句可译作：道路不畅通,我揣测已经错过了约定的日期。

（2）“固时俗之工巧兮”的“固”是副词；可译作“本来”。全句可译作：当时社会上人们本来就擅于投机取巧。

“固国不以山溪之险”的“固”是动词；可译作“巩固”。全句可译作：使国防巩固不能靠山河的险要。

“汝心之固”的“固”是形容词；可译作“顽固”。全句可译作：你的心太顽固不化了。

（3）“苟余情其信芳”的“信”是副词；可译作“确实”。全句可译作：只要我的内心确实是芳洁纯真。

“愿陛下亲之信之”的“信”是动词；可译作“信任”。全句可译作：希望陛下亲近他们，信任他们。

“信言不美”的“信”是形容词；可译作“真实；诚实”。全句可译作：真实的话并不动听。

（4）“吾独穷困乎此时也”的“乎”是介词；可译作“在”。全句可译作：我只在这时候处境窘迫的。

“延伫乎吾将反”的“乎”是语气词；表舒缓语气。全句可译作：迟疑了一阵我又将回头。

“日夜望将军至；岂敢反乎”的“乎”是语气词，表反问语气。全句可译作：我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？

（5）“帝高阳之苗裔兮”的“之”是助词；可译作“的”。全句可译作：我是古帝高阳氏的子孙。

“高余冠之岌岌兮”的“之”是助词；是定语后置的标志。全句可译作：把我的帽子加得高高的。

“何方圜之能周兮”的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。全句可译作：哪里里有圆孔可以安上方柄？【解析】（1）①法度；准则②衡量③揣测；估量。

（2）①本来②巩固③顽固。

（3）①确实②信任③言语真实；诚实。

（4）①介词；在②语气词，表舒缓语气③语气词，表反问语气。

（5）①助词，的②助词，定语后置的标志③助词，用于主谓之间，取消句子独立性11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。

（1）悯：怜惜；躬亲：亲自；不行：不会走路；这里形容柔弱。

（2）切峻：急切严厉；逋：逃避；慢：怠慢；轻慢。

（3）大母：祖母；先妣：去世的母亲；抚：爱护；这里是“对待”的意思。

（4）阖：关闭；不效：没有效果，这里指科举上无所成就；可待：值得期待。【解析】（1）祖母刘氏怜惜我孤单弱小；亲自抚养（我）。我小时候经常生病，九岁还很柔弱。

（2）诏书急切严厉；责备我有意拖延，怠慢上命。郡县的官员催促我立刻上路。

（3）这个老婆婆；是我去世的祖母的婢女，给父亲和自己两代人喂过奶，先母对她很好。

（4）等到离开的时候，用手关上门，自言自语：“我们家读书长久没有效果，这孩子取得成就是指日可待的呀！”12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

“《孔雀东南飞》是我国文学史上最成功的一首长篇抒情诗”错误；《孔雀东南飞》是一首长篇叙事诗，不是抒情诗。

故本题错误。【解析】×13、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。

（1）句意为：真是太高了。危：高。

（2）句意为：如果在这里把守关隘的人不是朝廷的亲臣忠士。匪：同“非”；不是。

（3）句意为：往西去有座太白山；唯有飞鸟可以飞过此山。当：正对着。

（4）句意为：可以越过蜀国的直到峨眉之巅。绝：越过。

（5）句意为：只得抚着胸口空长吁短叹。膺：胸口。

（6）句意为：使听到的人都发愁得老了许多。凋：动词的使动用法；使凋谢。

（7）句意为：树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。空：白白地。

（8）句意为：辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。济：扶助。

（9）句意为：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。顾：拜访。【解析】①.高②.同“非”，不是③.正对着④.越过⑤.胸口⑥.动词的使动用法，使凋谢⑦.白白地⑧.扶助⑨.拜访三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)14、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。15、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。16、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。17、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、情景默写(共4题，共20分)19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。

易错字有：“谏”“渔”“蠡”“霞”“孤鹜”“沮”“茕”“孑”“形”“吊”。【解析】①.悟已往之不谏②.知来者之可追③.渔舟唱晚④.响穷彭蠡之滨⑤.落霞与孤鹜齐飞⑥.秋水共长天一色⑦.且举世誉之而不加劝⑧.举世非之而不加沮⑨.茕茕孑立⑩.形影相吊20、略

【分析】【详解】

此题考查学生理解性名句默写的能力。

（1）要扣住“扶摇直上九万里”“扶摇羊角”寻找对应句子；回顾原文即可联想到“抟扶摇羊角而上者九万里”。

（2）抓住关键词“时空为喻”“不甘沉沦的豪情壮志”；回顾原文可知“时”“不甘沉沦的豪情壮志”与“已逝；非晚”对应，“空”与“北海虽赊”对应，回顾原文，即可知本句答案。

本题要注意如下字词：抟；扶、赊、隅、桑榆等。

【点睛】

默写名句名篇时，一要做到书写规范，笔画完整，字迹工整；二要紧扣题干中的关键信息，找准对应的句子；考生出错的原因大多是平时或只背不写，或记了不辨，不理解名句含义。因此，对名句的记忆，首先要立足于对句意的理解，理解了句意就不容易写错字；其次要立足于书写，不仅会背还要能写准确。【解析】①.抟扶摇羊角而上者九万里②.北海虽赊③.扶摇可接④.东隅已逝⑤.桑榆非晚21、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，如“沃若、晏、寐、靡、犹、鸷、壑、嫠”等，要理解字义去记忆。【解析】①.桑之未落②.其叶沃若③.总角之宴④.言笑晏晏⑤.夙兴夜寐⑥.靡有朝矣⑦.亦余心之所善兮⑧.虽九死其犹未悔⑨.鸷鸟之不群兮⑩.自前世而固然⑪.舞幽壑之潜蛟⑫.泣孤舟之嫠妇22、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“崩”“摧”“栈”“猱”“攀”“湍”“豗”“砯”“壑”“扪”“嵬”“豺”。【解析】①.地崩山摧壮士死

②.然后天梯石栈相钩连

③.黄鹤之飞尚不得过

④.猿猱欲度愁攀援

⑤.飞湍瀑流争喧豗

⑥.砯崖转石万壑雷

⑦.扪参历井仰胁息

⑧.以手抚膺坐长叹

⑨.剑阁峥嵘而崔嵬

⑩.一夫当关万夫莫开

⑪.所守或匪亲

⑫.化为狼与豺五、语言表达(共4题，共8分)23、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生压缩语段之下定义的能力。

下定义首先要找一个主干句，即“生物圈是”，筛选语段信息，可知“生物圈”是“地球上生物生活的范围”，再找出其具体的“范围”，是“地球上所有的生物，只生活在像果皮那样薄的地球表面层里”，缩减而成“生物圈是地球上生活生存的地球表面层”；接着筛选其他重要信息，“这个表面层有空气、水、土壤，能够维持生物的生命”，化为定语放到宾语前，即可形成答案：“生物圈”指的是地球上所有生物生存的有空气、水、土壤，能够维持生物的生命的地球表面层。【解析】“生物圈”指的是地球上所有生物生存的有空气、水、土壤，能够维持生物的生命的地球表面层。24、略

【分析】【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①句；“据《中国青年报》的一项调查显示”句式杂糅，可删去“据”。

第②句；“至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了”不合逻辑，应删去“至少”或“左右”。

第④句；“通过这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性”缺少主语，应删掉“通过”或“使”。

第⑤句，“有关部门数次开展整治随地吐痰”成分残缺，可在“吐痰”后加“的活动”。【解析】第①句，删去“据”。第②句，删掉“至少”或“左右”。第④句，删掉“通过”或“使”。第⑤句，“吐痰”后加“的活动”。25、略

【分析】【详解】

本题考查学生辨析病句的能力。解答本题；先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺；搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

①词语搭配不当“贸然