部编版语文一年级看图写话的教学设计与范文

部编版语文一年级看图写话的教学设计与范文一、引言看图写话是语文教学中的重要组成部分，尤其在一年级的语文学习中，帮助学生通过观察图画，激发他们的想象力和表达能力。部编版语文教材强调通过看图写话培养学生的语言表达能力和思维能力。本文将围绕部编版语文一年级看图写话的教学设计进行详细探讨，结合实际教学案例，分析教学过程中的经验与不足，并提出改进措施。二、教学目标在看图写话的教学中，主要目标包括：1.培养学生观察图画的能力，能够从图中提取信息。2.激发学生的想象力，鼓励他们用自己的语言表达对图画的理解。3.提高学生的书写能力，能够将口头表达转化为书面表达。4.培养学生的合作意识，通过小组讨论提升表达能力。三、教学准备在进行看图写话的教学之前，教师需要做好充分的准备工作：1.选择合适的图画：选择与学生生活密切相关的图画，内容简单易懂，能够引发学生的兴趣。2.设计教学活动：制定详细的教学活动方案，包括观察、讨论、写作等环节。3.准备教学工具：准备好白板、彩笔、纸张等教学工具，方便学生进行创作。四、教学过程1.导入阶段通过提问引导学生进入学习状态。例如，展示一幅生动的图画，询问学生：“你们看到了什么？”“这个小朋友在做什么？”通过这些问题激发学生的观察兴趣。2.观察与讨论让学生仔细观察图画，鼓励他们用自己的语言描述图中的内容。教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的观察结果。此环节旨在培养学生的语言表达能力和思维能力。3.示范写作教师可以在黑板上示范如何将口头表达转化为书面表达。通过简单的句子结构，帮助学生理解写作的基本要素。例如，教师可以写下：“小朋友在公园里玩耍，阳光明媚，花儿盛开。”通过示范，学生能够更好地理解写作的过程。4.独立写作在教师的指导下，学生开始独立进行看图写话的创作。教师可以提供一些写作提示，帮助学生组织语言。此时，教师应巡视教室，给予学生个别指导，鼓励他们大胆表达。5.分享与反馈学生完成写作后，可以进行小组分享，互相朗读自己的作品。教师应给予积极的反馈，鼓励学生之间的交流与学习。通过分享，学生能够感受到成就感，同时也能从同伴的作品中获得灵感。五、教学反思与经验总结在看图写话的教学过程中，教师应及时进行反思，总结经验与不足：1.优点分析通过看图写话的教学，学生的观察能力和表达能力得到了显著提升。大多数学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，展现出良好的语言组织能力。2.不足之处部分学生在写作时仍存在语言表达不清晰、句子结构简单等问题。个别学生在小组讨论中不够积极，影响了整体的学习效果。六、改进措施针对教学中发现的问题，提出以下改进措施：1.加强写作指导在写作环节，教师可以提供更多的写作模板和句型，帮助学生丰富语言表达。同时，可以通过示范更多的写作实例，激发学生的创作灵感。2.提升小组讨论的有效性教师可以设计更具针对性的小组讨论问题，鼓励每位学生参与讨论。通过角色分配，确保每个学生都有机会表达自己的观点。3.开展多样化的评价方式除了教师的评价，鼓励学生之间进行互评，培养他们的批判性思维和自我反思能力。通过多样化的评价方式，提升学生的写作兴趣和积极性。七、结论看图写话的