2025年粤教沪科版九年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教沪科版九年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下面划线部分句子成分和其他三项不同的一项是（）这次随着《速度与激情8》来到中国进行宣传，杰森·斯坦森已经____（A）驾轻就熟，有记者拿郭达的照片让他对比，他也能____（B）地自我调侃道，“这是我的孪生兄弟。”有着____（C）的斯坦森，在最新一集“素鸡”中当然____（D）赋予了更重要的功能，除了酷炫的打斗之外，还承担起了讲冷笑话的任务。A.AB.BC.CD.D2、3、下列表述不正确的一项是（）A.《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇狭义新闻，这种体彩讲究真实.及时.简明，从结构上讲标题.导语.主题是必备的三部分.B.《假使我们不去打仗》的作者是田间，著名诗人.该诗是一首街头诗.街头诗也称传单诗.墙头诗.岩头诗等，即指抄在村庄墙壁.门楼上或印成传单散发的通俗政治鼓动诗.C.《芦花荡》是一片语言优美的散文，作者是现代作家孙犁.“老头子”是一个真实的抗日英雄，他自信自尊.D.《归园田居》是一首古体诗，作者是陶渊明；《使至塞上》是一首五言律诗，作者是王维；《送杜少府之任蜀州》中的“之”字是“到”.“往”的意思.3、下列词语中，加画线号的字读音有误的一项是（）A.____（chāi）使寻____（mì）____（nuò）弱随声附____（hè）B.____（pán）跚不____（xiè）热____（chén）____（yí）然自得C.阔____（chuò）____（kuí）梧粗____（kuàng）相行见____（chù）D.____（zhàn）放狼____（jí）秀____（qí）地大物____（bò）4、下列文段中加点词的解释有错误的一项是（）

无与乐者，至承天寺，寻张怀民．怀民亦未，相与于中庭．A.念：想念B.遂：于是C.寝：睡D.步：散步5、在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（）登上这气势恢宏的小湾大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大海，有哪一条江河____了如此深厚的文化？有哪一条大坝能____如此众多的智慧？有那一座建筑能____如此壮观的崇高？有哪一项工程能____如此伟大的传奇？A.凝聚积淀写满见证B.见证写满积淀凝聚C.写满见证凝聚积淀D.积淀凝聚见证写满6、下列关于传统文化常识的表述中错误的一项是（）A.生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如午年生的肖马，酉年生的肖羊。B.古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫做“铭”，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。C.唐代现实主义诗人杜甫,字子美,他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”。D.农历九月初九为“重阳”，有登高望远、赏菊赋诗、插茱萸、喝菊花酒等习俗。7、依次填入下列横线处的句子；语序恰当，语意连贯的一组是（）

“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。____，____，____，____，____；它使知识向精；深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。

①而“深阅读”就是深度阅读；它讲究反复咀嚼；品味、思考。

②但是；浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足。

③那么对于国家和民族将是灾难性的。

④如果仅限于浅阅读；过分热衷于浅阅读。

⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读。A.①②④⑤③B.②①④③⑤C.⑤④③①②D.②⑤④③①评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、根据你的阅读体验；在空格处填写恰当的内容．

经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生．沐浴着母爱的光辉时，____在《繁星﹒春水》中对母爱的深情歌颂引起了我们的共鸣；遇到挫折磨难时，《钢铁是怎样炼成的》的主人公____（填人名）的不屈意志激励我们去勇敢面对；向往纯真的友谊时，鲁迅在《社戏》中所写的“我”与小伙伴们____的事情令我们羡慕不已；面对个人荣辱得失时，《岳阳楼记》中的范仲淹的“____”的胸怀令我们警醒．9、阅读文段；完成后面题目。

战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是人少的抵挡不住人多的，形容敌对双方实力悬殊太大；束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏jié悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

剽____悍敏jié____

（2）根据横线上的词义，文段中应填入的成语是____。

（3）“鹤”字依据部首查字法，应先查“____”旁，再查____画。10、“老”字一族，意义丰富，古代常用于谦称自己或与自己有关的事物。请将下面的词语与意思一一对应，填代号。①老朽（）②老脸（）③老身（）④老粗（）A.谦称自己没有文化B.老年人谦称自己C.年老人指自己的面子D.老年妇女谦称自己11、加点字解释．

昂首观之，项为之．又留蚊于帐中，喷以烟，使其冲烟飞鸣，果如鹤唳云端，怡称快．

强____素____徐____然____．12、会意是汉字六书之一，即汉字中六种重要的造字方法之一。会意字可用非常形象精炼的四字短句解释其意义，如：男：有力耕田。请从下列四个会意字选择其中两个进行简短精炼的解释。苗炙囚伐①选的字：解释：②选的字：解释：13、名著阅读

（1）上图中小王子遇到了狐狸，两人一见如故，互相亲密友好交谈，狐狸的一番话，使他懂得了“驯养”的含义，驯养的含义是_____________________________________;小王子曾和_________建立了这种关系，这时，彼此对彼此就是独一无二的。（2）杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？评卷人得分三、文言文阅读(共6题，共12分)14、阅读下面的古诗文；完成下列各题．

（甲）

东临碣石；以观沧海．水何澹澹，山岛竦峙．树木丛生，百草丰茂．秋风萧瑟，洪波涌起．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里．幸甚至哉，歌以咏志．

（曹操《观沧海》）

（乙）

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之；祎、允等之慢，以彰其咎．陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏．臣不胜受恩感激．

（选自《出师表》）

（丙）

贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知①佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人．”太宗谓封德彝②曰：“流水清浊，在其源也．君者政源，人庶③犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得．朕常以魏武帝④多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令⑤？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下；不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也．”

（选自《贞观政要•诚信》

【注释】①的知：确切知道．②封德彝：人名；太宗身边大臣．③人庶：人臣庶民．④魏武帝：曹操．⑤教令：教化，命令．

（1）下列句中加点此意义相同的一组是____

A．有上书请佞臣者则有国怀乡；怀禅畏饥（《岳阳楼记》）

B．流水清浊，在其也其岸势犬牙差互，不可知其（《小石潭记》）

C．深其为人先帝不以臣卑（《出师表》）

D．朕欲使大行于天下牺牲玉锦，弗敢加也，必以（《曹刿论战》）

（2）下列句中的“以”与“以告先帝之灵”中“以”意义相同的一项是____

A．皆以为贤B．请陛下佯怒以试群臣。

C．朕常以魏武帝多诡诈D．不欲以诈道训俗。

（3）用现代汉语翻译下列句子．

①愿陛下托臣以讨贼兴复之效．

译文：____

②是犹源浊而望水清；理不可得．

译文：____

（4）甲文中描写水的句子是“____”“____”，他们表现大海的辽阔壮美；丙文中“流水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是____．

（5）曹操历来是个有争议的人物．乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的？读了《观沧海》后，你认为曹操是怎样的一个人？15、阅读下文后；回答问题．

余居西湖寓楼；楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄，烛有余烬，无不见跋．始甚恶之，□□念鼠亦饥耳，至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉．适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之，鼠得饼，不复嚼蜡矣．一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠．次日视之，饼尽，而余所吐弃者故在．乃笑曰：「鼠子亦狷介乃尔．」是夕，置二饼以谢之．次日，止食其一．余叹曰：「□□狷介，乃亦有礼．」

（俞樾《春在堂随笔》）

跋：火炬或蜡烛燃烧后的残余部分．

（1）依据文意，依序选出□□内最适合填入的选项：____

A．已而/不亦B．俄而/不失C．从而/不无D．继而/不惟。

（2）依据文意，选出叙述错误的选项：____

A．「跳踉几案；若行康庄」，意谓：老鼠横行无忌，毫不畏惧人。

B．「烛有余烬；无不见跋」，意谓：老鼠饥不择食，连蜡烛都吃。

C．「余所吐弃者故在」；意谓：老鼠取舍不苟，有所为有所不为。

D．「置二饼以谢之」，意谓：老鼠无损衣物，故得到主人的酬谢．16、阅读《曹刿论战》，回答问题。(12分)十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公El：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未徧，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克。公问其故。对日：“夫战，勇气也。____夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1.解释下列加线的词。(4分)(1)又何____焉参与。(2)公将____之击鼓进军。(3)遂____齐师追赶。(4)望其旗________倒下。2.补出下列句子中括号里省略的内容。(2分)(1)刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”(曹刿)乃入见。(2)公日：“衣食所安，弗敢专也，必以(之)分人。”3.用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)翻译：____。4.曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么?(3分)答：。17、文言文阅读。

子曰：“学而时习之；不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“吾十有五而志于学；三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩．”

子曰：“温故而知新；可以为师矣．”

子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆．”

子曰：“贤哉；回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐．贤哉，回也！”

子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者．”

子曰：“饭疏食饮水；曲肱而枕之，乐亦在其中矣．不义而富且贵，于我如浮云．”

子曰：“三人行；必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之．”

子在川上曰：“逝者如斯夫；不舍昼夜．”

子曰：“三军可夺帅也；匹夫不可夺志也．”

子夏曰：“博学而笃志；切问而近思，仁在其中矣．”

（1）解释下面加点的词语．

不习乎____人不其忧____

博学而志____四十而不____

（2）下面各句中“而”字意义不同于其他各句的一项是____

A．人不知不愠B．学不思则罔。

C．学时习之D．而不学则殆。

（3）下列句子（谈学习方法与谈品德修养）分类正确的一项是____

①学而时习之；不亦说乎？②人不知而不愠，不亦君子乎？

③温故而知新；可以为师矣．④不义而富且贵，于我如浮云．

A；①②‖③④B、②③‖①④C．①③‖②④D、①②③‖④

（4）翻译句子．

①学而不思则罔；思而不学则殆．

②博学而笃志；切问而近思，仁在其中矣．

（5）颜回身处“陋巷”，对此，他的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？18、于是见公输盘．子墨子解带为城；以牒为械．公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之．公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余．

公输盘诎；而曰：“吾知所以距子矣，吾不言．”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我；吾不言．”

楚王问其故．

子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣．杀臣；宋莫能守，乃可攻也．然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣．虽杀臣，不能绝也．”

楚王曰：“善哉．吾请无攻宋矣．”

（1）解释下面句子中加点词的意思．

①子墨子之守有余____

②在宋城上而待楚矣____

（2）下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是____

A．此城危急存亡秋也公输子意不过欲杀臣。

B．问今是何世，不知有汉杀臣，宋莫能守，可攻也。

C．以丛草为林，虫蚁为兽子墨子解带为城，牒为械。

D.人有百手，手有百指杀臣；不能绝也。

（3）用现代汉语翻译文中画线的句子．

吾知子之所以距我；吾不言．

（4）子墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？19、唐雎不辱使命。

①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵；安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦．安陵君因使唐雎使于秦．

②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵；安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也．今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也．安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

③秦王怫然怒；谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也．”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里．”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳．”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也．夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也．”挺剑而起．

④秦王色挠；长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩；魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也．”

（1）句中加点词语理解有误的一项是____

A．大王加（恩惠）以大小（交换）

B．秦王不（高兴）请于君（扩充）

C．岂五百里哉（只，仅仅）祲降于天（吉祥）

D．秦王色（屈服）寡人矣（告诫；说）

（2）用现代汉语表述下列文句，有误的一项是____

A．安陵君其许寡人．（安陵君一定要答应我啊．）

B．以君为长者；故不错意也．（我把安陵君当作忠厚的长者，你错误地理解了我的意思．）

C．大王尝闻布衣之怒乎？（大王曾经听说过平民发怒的吗？）

D．安陵以五十里之地存者；徒以有先生也．（安陵国却凭五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊．）

（3）下列是对本文的理解与分析，有误的一项是____

A．本文记叙了唐雎奉命出使秦国；与秦王针锋相对，不辱使命的故事．这个故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也是可以战胜强国的．

B．本文②③④段集中描写了唐雎和秦王斗争的场面；第③段中的“挺剑而起”，把这场斗争的高潮推向了顶峰．

C．本文的人物对白用得巧妙：用对白交待事情的缘由；用对白推进情节的发展，用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格．

D．本文的成功之处在于多方面的进行对比；比如：“易”与不“易”的对立态度，水火不容的对立人物，秦王暴厉唐雎谦恭的对立策略，成败相易的对立结果．

（4）唐雎如同晏子、张仪、蔺相如一样，极善外交辞令，试举例分析唐雎的语言技巧（有理有据地说出一点即可）．评卷人得分四、多选题(共1题，共2分)20、下列对名著表述错误的两项是（）A.保尔在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士和一名优秀的政治宣传员，他特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克》等作品，经常给战友们讲故事．B.保尔参军后当过骑兵，后来又当了侦察兵．到烈士墓前悼念战友回来后，他更加明白了生命的意义．C.哈珀家和玻璃姨妈家同时办丧事，在教堂举行的葬礼上，大家惊呆了，三个死去的孩子竟然顺着过道走了过来．E.一八七二年的伦敦，一位名叫福格的绅士跟朋友们在俱乐部里闲聊时扬言自己“能在八十天内周游世界”，并以二万英镑打赌．E.一八七二年的伦敦，一位名叫福格的绅士跟朋友们在俱乐部里闲聊时扬言自己“能在八十天内周游世界”，并以二万英镑打赌．评卷人得分五、现代文阅读(共3题，共15分)21、名著阅读题（6分）1.简答格列佛是如何来到了小人国的？（3分）2.格列佛离开了飞岛后来到了“拉格多”,参观了数学学校，请问这儿的老师是如何教授数学的？（3分）22、阅读下面的文章；回答下列各题。

山果。

黄兴蓉我从北京出发到云南元谋县；进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。

我所在的车厢里挤上来一个女孩；很瘦，背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。

慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白；小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。

“出这么远门你不害怕吗？”我问。

“我有伴儿；一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。

“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？”

“刨除来回车票钱；能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。

“还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘客插话说。

小姑娘马上说：“我们带的有干粮。”

那位乘客真有点多话；“你带的什么干粮？”

“我已经吃过一次了；还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。”

“你带的什么干粮？”那位乘客追问。

“红薯面饼子。”

周围的旅客闻之一时凄然。

就在这时；车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。”

有人问：“多少钱一斤？”

女孩说：“阿妈告诉我；十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。”

我跟着说：“真够便宜的；我们那里卖八块钱一斤呢。”

旅客纷纷来买了；我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。

很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背篓。对她说：“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。____姑娘哭了；她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说什么好。那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆”声音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山--果--”

灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了；车窗外那一族族漫山遍野的野百合静静的从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。

（选自《文摘报》2016-04-23，有删改）（1）简要概括小姑娘的形象特点。

（2）试从小姑娘的角度；对文中画线句子进行赏析。

（3）找出文中一处景物描写并分析其作用。

（4）本文以“山果”为题的好处。23、按要求作文。

请以“这一天；让我铭记”为题目，写一篇文章。

要求：

①你可以大胆选择你最能驾驭的文体；写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名；姓名；

③不得抄袭；

④不少于600字。评卷人得分六、写作题(共4题，共40分)24、作文（50分）有些事情当时觉得有趣，却成为过眼云烟，难寻觅处；但有些事情当时伤痛不已，愤恨难当，事后却尽释前嫌，终生难忘；有些人当时如胶似漆，却毫无友情，而有些人，当时水火不容，矛盾不息，等到自己长大懂事后，却是兄弟一般，往事成为美好的回忆请以“记忆不会被时间打败”为题写一篇作文要求：①文中不要出现真实的人名校名和地名②字数600—800之间③书写整洁25、任选一题作文。（1）我的同学要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。26、以下两题，请任选一题作文。（1）我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴请以“原来我没懂”为题写一篇文章。要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；②文章要叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。（2）有一天，毛毛虫问蝴蝶：“我要怎样才能变成一只蝴碟？”“要成为蝴碟，首先要有飞行的渴望，其次要有勇气冲出束缚你安全、温暖的茧。”“那不就是死亡吗？”“表面看是死亡，实际上是新生。在现实生活中，这就是差别，有的成为蝴蝶，有的因逃避而死亡。”某些时候，不是因为难我们才不敢去做，而是因为我们不敢去做，事情才变得困难。关键是要有勇气冲出去！冲出去，才有希望。根据材料，自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）作文一篇，600字左右。27、【题文】请从下面两题中任选一题作文。

要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的地名；校名、人名，（3）不得抄袭，（4）文体（诗歌除外）自选。

【小题1】成长路上；有和煦的春风，也有凄然的苦雨，这些都是青春的插曲。但我们依然昂首前行，因为那一张张卡片；那一句句问候、那一个个身影拼接成了最温暖的记忆．请以“温暖的记忆”为题，写一篇文章。

【小题2】让____走进心间(在横线上填上合适的词语，如：“善良”“勇敢”“快乐”“感恩”“春天”“快乐”等等，若选此题写作，请把题目补充完整)参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】此题考查学生辨析句子成分的能力。明确句子的主要成分（主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语）及各成分所在的位置，找到句子的主干，再理出其他成分即可。A.在句中做状语；B.在句中做状语；C.在句中做定语；D.在句中做状语。C中句子成分和其他三项不同，故选C。【解析】【答案】C2、C【分析】本题考查学生对课文文学常识、文体知识识记的能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本可把文学常识整理归类，以便于记忆。此题C《芦花荡》是一篇语言优美的小说。故选C。【解析】【答案】C3、C【分析】【分析】

本题考查的是学生辨析字音的能力。读错的原因是由于习惯性误读；多音字误读和形近字误读等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练；以便查缺补漏。

【解答】

A正确。

B正确。

C“kuàng”应为“guǎng”；故C错误。

D正确。

​故选C。

【解析】C4、A【分析】【分析】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．【解析】【解答】A项；句意：想到没有（可以与我）共同游乐的人；“念”，考虑．解释不正确．

B项；句意：于是（我）前往承天寺寻找张怀民；“遂”，于是．解释正确．

C项；句意：张怀民也没有睡；“寝”，睡．解释正确．

D项；句意：我们便一同在庭院中散步；“步”，散步．解释正确．

故选：A．5、D【分析】试题分析：了解词义，根据语境选判断词语，按照以易为先的原则，运用排除法，依次判断各项中的词语，有错即排除。比如C项第一词“写满”错误明确，首先排除。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】D6、A【分析】本题主要考查文化常识的积累。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。A.酉年生的肖鸡；BCD均正确。故选A。【解析】【答案】A7、D【分析】试题分析：解答此类题；首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词；次序语、衔接语．注意本段话“浅阅读”存在的问题，综观各句即可知（2）句紧随文段开头句，引出“浅阅读”存在问题的话题，排除AC两项，再比较（1）（5）两句，显然（5）句是紧承（2）句“缺点和不足”说的，答案为D．

答案：D．

解答排序题；不仅要求考生要具备一定的阅读领悟能力，更要具备较强的逻辑分析能力．具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序．

做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体．【解析】【答案】D二、填空题(共6题，共12分)8、略

【分析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．【解析】【解答】分析：（1）《繁星﹒春水》的作者是冰心；

（2）《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔•柯察金；

（3）《岳阳楼记》中的范仲淹的胸怀是“不以物喜；不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，最好用原文句子回答．

答案：

（1）冰心（谢婉莹；谢冰心）

（2）保尔•柯察金（保尔）

（3）一起看社戏（一起偷吃罗汉豆）

（4）不以物喜，不以己悲（或：旷达或：豁达乐观或：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐或：以天下为己任）9、piāo捷寡不敌众鸟十【分析】【分析】第一小题考查学生对字音字形的掌握．第二小题考查学生对成语的理解．第三小题考查学生查字典的能力．【解析】【解答】（1）本题考查学生对字音和字形的掌握．作答此类题目；如果确定自己会读或会写，直接作答即可．如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答．第一个字读作piāo，第二个字写作捷．

（2）本题考查学生对成语的理解与掌握．人少谓之寡；人多谓之众．抵挡不住谓之不敌，所以这个成语是寡不敌众．

（3）人们常用的查字法有音序查字法和部首查字法．鹤字的部首是鸟；所以要先查鸟部，然后再查十画．

答案：

（1）piāo；捷．

（2）寡不敌众．

（3）鸟；十．10、略

【分析】此题考查的是词语的理解能力。在平时的学习中，要多加积累，理解其意义。老朽指老年人谦称自己；老脸是.年老人指自己的面子；老身是老年妇女谦称自己；老粗谦称自己没有文化。故：①B②C③D④A。【解析】①B②C③D④A11、略

【分析】【分析】本题考查实词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可．【解析】【解答】“强”是通假字；一定要先写出所通的意思，然后再解释．“素”不要理解为一向，“徐”不要理解为姓徐，“然”前面是一个形容词时，后面一般理解为的样子．

答案：（1）同僵，僵硬（2）白色的（3）慢慢地（4）的样子12、略

【分析】本题考查学生对会意字的理解能力。会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。用会意造字法造出的汉字就是会意字。本题根据汉字的字形，展开联想和想象，推断汉字的意思，并用四字短句来解释。如：苗：田里生长；炙：火上烤肉；囚：人在框中；伐：持戈向木。【解析】苗田里生长炙火上烤肉囚人在框中伐持戈向木（任选两个解释即可）13、略

【分析】本题考查学生对名著知识的掌握情况。考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段进行反复阅读，从而形成自己的阅读体验。​只有这样才能在考场上轻松应对试题。本题注意结合《小王子》和《水浒传》的相关知识解答即可。【解析】（1）人与动物、自然之间建立某种亲密关系玫瑰。（2）例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。）三、文言文阅读(共6题，共12分)14、略

【分析】【分析】译文参考：

甲文：向东进发登上碣石山；得以观赏大海的奇景．海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立．我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏．周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思．萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没．

大海；多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的．啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀．

乙文：希望陛下把讨伐奸贼；复兴汉室的任务交给我；如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵．如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国国的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训．如果能够这样，我就受恩感激不尽了．

丙文：贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问上书者：“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？”上书者回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人．”太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头．皇帝是朝政的源头，臣民就像水流，皇帝自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的．我一直因为魏武帝多做诡诈的事，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化命令？”对上书人说：“我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能听信啊．”【解析】【解答】（1）本题考查对常见文言词一词多义的问题．要注意平时区别记忆．做此类题目；要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的．最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证．对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲．

A句意是：有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子；离开故国思念家乡；担忧沉迷于安逸的生活畏惧讥讽和谗言．铲除/离开；

B句意是：；水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头；石潭的两岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头在哪里．两句中“源”皆为“水的源头”；

C句意是：；非常鄙视他的为人；先帝不认为我出身卑微见识短浅．鄙视/见识短浅；

D句意是：我要让全天下都讲求信义诚信；祭祀用的牛羊；玉帛之类；从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信．伸张/诚信；

故选：B．

（2）本题考查对常见文言词一词多义的问题．要注意平时区别记忆．做此类题目；要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的．最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证．对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲．

“以告先帝之灵”句意是来告慰先帝在天之灵；中“以”意思是：来；

A句意是：都认为是贤臣．“以”意思是：认为；

B句意是：；请陛下佯装大怒来测试大臣们，．“以”意思是：来；

C句意是：；我一直因为魏武帝多做诡诈的事，“以”意思是：因为；

D句意是：不想用欺诈的方法教化民众；“以”意思是：用；

故选：B．

（3）本题考查的是重点句子的翻译；做该题时，要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．

①中重点词语有愿：希望；句意为：希望陛下把完成讨伐奸贼；复兴汉朝王业的任务交给我．

②中重点词语有望：希望；句意为：这犹如源头混浊却希望水流清澈；是没有道理的．

（4）本题考查了学生重点语句的理解．在理解文意的基础上即可完成．根据题干甲文中描写水的句子是“水何澹澹；洪波涌起”，丙文中“流水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是运用比喻引出下面的议论，说明君王的以身作则重要．

（5）此题考查学生对课外文言文的整体理解能力；学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想．解决这类题型有三种方法：一；原句摘抄，从原文中找答案；二、摘录原文的重点词语回答，然后用自己的话适当的组织一下；三、按照自己的理解去作答．可根据自己的情况做具体的选择即可．乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是这样评论曹操的：诸葛亮称其为“贼”，唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用自己的话说亦可）；读了《观沧海》后，由“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可以看出曹操是具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人．

（1）B

（2）B

（3）①希望陛下把完成讨伐奸贼；复兴汉朝王业的任务交给我。

②这犹如源头混浊却希望水流清澈；是没有道理的．

（4）水何澹澹洪波涌起运用比喻引出下面的议论；说明君王的以身作则重要．

（5）诸葛亮称其为“贼”；唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用自己的话说亦可）

曹操是个具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人．15、略

【分析】【分析】课文译文：

我寄居在西湖边的公寓楼，楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上上走着就像走在大路上一样．桌子上蜡烛燃烧的灰烬，都被它们吃了．刚开始很厌恶这些老鼠，后来想到是这些老鼠太过饥饿了．至于我的衣服书籍这些东西一件都没有被损坏，又何必厌恶它们．碰巧有人送了我饼，夜里我把一块饼放在桌上喂老鼠．老鼠得到饼后，就不再吃蜡烛了．有一晚，我自己吃饼，觉得不好吃，就把饼吐了出来，和剩下一起喂老鼠．第二天再看看，饼子被老鼠吃完了，而我吐出来的却还在那．于是笑道：“老鼠你竟然如此的狡猾．”在夜里，又放两块饼来感谢它．第二天，发现老鼠只吃掉其中一个．我感叹道：“不止是小心，也有礼节．”【解析】【解答】（1）本题考查词语的理解与运用．解答此题的关键是要掌握词语的含义；并能在具体语境中准确辨析．第一个空：“已而”表示过了一些时候才发生；“俄而”指一会儿；“从而”指表示结果或进一步的行动；“继而”表示紧随着某事之后；结合前面的语句，应选“继而”．第二个空：“不亦”指不也是；“不失”指不偏离，不失误；“不无”指不是没有；“不惟”指不仅，不但；结合前面的语句，应选“不惟”．

故选：D．

（2）本题考查对句子含义的辨析能力．解答此题的关键是要准确掌握词语的含义；结合各个选项的要点，判断正误即可．D项“置二饼以谢之”不是说老鼠无损衣物，而是因为有所为有所不为．所以错误．

故选：D．

答案：（1）D

（2）D16、略

【分析】【解析】试题分析：1.“间”“鼓”都是古今异义词，应分别译为“参与”“击鼓进军”。这两个词需重点记忆，其它两词有识记即可。2.根据对语句的理解，可知，“乃入见”之前省去了主语，应补充出人名，即“刿”。“必以分人”中的“以”之后省去了介词的宾语，即“之”“衣食所安”。3.翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有“一鼓作气”，这是一个典型的古今异义的成语，古义指“第一次击鼓进军能够振作士气”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。4.根据文中的“忠之属也”可知，刿认为“可以一战”的条件是为百姓做事，取得民心，得到百姓的支持。即“取信于民”。用原来做答亦可。考点：考查学生对文言文的理解能力。【解析】【答案】1.(I)参与(2)击鼓进军(3)追赶、追击(4)倒下2.(1)刿(曹刿)(2)之(它)3.第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就竭尽了。4.取信于民。或：小大之狱，虽不能察，必以情。17、略

【分析】【分析】参考译文：

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它；不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问；三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩．”

孔子说：“温习学过的知识；可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了．”

孔子说：“只学习却不思考；就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑．”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭；一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣．颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人．”

孔子说：“我整天吃粗粮；喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐．用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云．”

孔子说：“多个人同行；其中必定有人可以做我的老师．我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点．”

孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝；日夜不停．”

孔子说：“军队的主帅可以改变；普通人的志气却不可改变．”

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了．”【解析】【解答】解析：

（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时；应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．

①句意为：老师传授的知识是不是复习了呢？传：老师传授的知识．

②句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦．堪：忍受．

③句意为：博览群书广泛学习．笃：忠实；坚守．

④句意为：四十岁（遇事）能不迷惑．惑：迷惑；疑惑．

（2）本题考查对常见文言虚词意义的理解及知识的迁移能力．考纲中规定的常见文言虚词；如“之”“以”“而”等可分别归纳记忆．解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择．

A．句意为：人家不了解我；我却不恼怒．而：表示转折关系的连词．

B．句意为：只学习却不思考；就会迷惑．而：表示转折关系的连词．

C．句意为：学了（知识）然后按一定的时间复习它．而：表示顺承关系的连词．

D．句意为：只空想却不学习；就会疑惑．而：表示转折关系的连词．

故选：C．

（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时；需要通晓全文大意，理解相关词句．

①句意为：学了（知识）然后按一定的时间复习它；不也是很愉快吗？写的是学习方法．

②句意为：人家不了解我；我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”写的是品德修养．

③句意为：温习学过的知识；可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了．写的是学习方法．

④句意为：用不正当的手段得来的富贵；我把它看作天上的浮云．写的是品德修养．

故选：C．

（4）本题考查重点句子的翻译．翻译时；要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

①句中重点词有：惑：迷惑；疑惑．罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。

句意为：学习却不思考就会迷惑；思考却不学习就会有害．

②句中重点词有：笃：忠实；坚守．志：志向．仁：仁德．切：恳切．

句意为：广泛地学习；坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了．

（5）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时；需要通晓全文大意．通过具体事例分析人物的形象．

“一箪食；一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”写出了颜回即使生活十分清贫过得也很充实．写出了他安贫乐道的品质．

答案：

（1）传（老师传授的知识）堪（忍受）笃（忠实；坚守）惑（迷惑，疑惑）

（2）C

（3）C

（4）①学习却不思考就会迷惑；思考却不学习就会有害。

②广泛地学习；坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了．

（5）颜回不改其乐．表现他安贫乐道的品质．18、略

【分析】【分析】参考译文：

于是又叫来公输盘见面．墨子解下腰带；围作一座城的样子，用小木片作为守备的器械．公输盘九次陈设攻城用的机巧多变的器械，墨子九次抵拒了他的进攻．公输盘攻战用的器械用尽了，墨子的守御战术还有余．

公输盘受挫了；却说：“我知道用什么办法对付你了，但我不说．”

楚王问原因．

墨子回答说：“公输盘的意思；不过是杀了我．杀了我，宋国没有人能防守了，就可以进攻．但是，我的弟子禽滑厘等二百人，已经手持我守御用的器械，在宋国的都城上等待楚国入侵呢．即使杀了我，守御的人却是杀不尽的．”

楚王说：“好啊！我不攻打宋国了．”【解析】【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语即可．①句意为：墨子的守御战术还有余；圉：通“御”，抵挡．

②句意为：在宋国的都城上等待楚国入侵呢；寇：入侵．

（2）本题考查文言词语的辨析能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可；注意选择不同的一项．

A项；前句句意为：这确实是（国家）危急存亡的关键时刻；“之”，的．后句句意为：公输盘的意思，不过是杀了我；“之”，的．选项加点词意义和用法相同．

B项；前句句意为：问现在是什么时候，（他们）竟然不知道有汉朝；“乃”，竟然．后句句意为：杀了我，宋国没有人能防守了，就可以进攻；“乃”，就．选项加点词意义和用法不同．

C项；前句句意为：把丛草当成树林，把虫子；蚊子当成野兽；“以”，把，用．后句句意为：墨子解下腰带，围作一座城的样子，用小木片作为守备的器械；“以”，把，用．选项加点词意义和用法相同．

D项；前句句意为：即使每个人有一百只手，每个手有一百只手指；“虽”，即使．后句句意为：即使杀了我，守御的人却是杀不尽的；“虽”，即使．选项加点词意义和用法相同．

故选：B．

（3）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

翻译这句话时；注意“所以”，用来的方法．句意为：我知道你用来抵御我的方法，我不说．

（4）本题考查理解课文内容．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；找出相关的语句，概括即可．

阅读全文；了解内容，从“杀臣，宋莫能守，乃可攻也”中可知，墨子是想告诉公输盘与楚王，宋国已做好充分准备，迫使楚王打消攻宋的念头．

综上所述；答案为：

（1）①“圉”通“御”；抵挡；②入侵．

（2）B．

（3）我知道你用来抵御我的方法；我不说．

（4）明白告诉公输盘与楚王，宋国已做好充分准备，使公输盘与楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头．19、略

【分析】【分析】参考译文。

秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵；安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴．于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国．

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵；安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意．现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的．安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”

秦王勃然大怒；对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过．”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里．”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了．”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒．专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上．他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆．现在（专诸；聂政、要离）加上我，将成为四个人了．假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了．”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）．

秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！”【解析】【解答】（1）D．寡人谕矣：我明白了．谕：明白．故选：D．

（2）B．以君为长者；故不错意也：把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意．故，所以．错意，置意．错，通“措”，安放，安置．故选：B．

（3）本题考查筛选文章信息的能力．答题时找出选项对应的句子或段落；进行对比，概括其异同，判断正误．D项中“唐雎谦恭”错，选文中唐雎跟秦王对话时是针锋相对，毫不退让，甚至以武力相逼，可参考文章的第三段．故选：D．

（4）本题分析人物说话技巧；结合文中句子分析即可．注意要概括出其特点，还要结合具体事例分析．主要表现在下列三个方面：言辞委婉，言之有“节”，分析扣住“宁守弗易”即可；针锋相对，言之有“据”，分析扣住第③段中秦王与唐雎一问一答即可；以行证言，言之有“力”，分析扣住“与臣而将四矣”和“挺剑而起”即可．

答案。

（1）D

（2）B

（3）D

（4）针锋相对，言之有“据”．第三段中，当秦王以“天子之怒”相逼时，唐雎以“布衣之怒”相对，且列举历史上相关的事例加以说明．最终取得外交上的胜利．四、多选题(共1题，共2分)20、B|D【分析】【分析】本题考查名著阅读，设题主要根据故事情节展开，要求对原著故事情节有深刻理解．【解析】【解答】保尔是先当侦察兵后当骑兵；所以B错误；福克先生采取的是用买大象代步的办法，所以D错误．

答案：B、D．五、现代文阅读(共3题，共15分)21、略

【分析】【解析】试题分析：回答格列佛如何来到小人国的可以从“第一卷小人国之旅”中得到答案。回答1.在书上第三卷第五章的最后一段可以找到答案。考点：本题考查名著阅读【解析】【答案】1.格列佛以随船医生的身份出海航行，途中遇到强烈风暴，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，他随风和潮汐幸运的漂移到小人国。2.命题和证明用头皮一样颜色的墨水清清楚楚的写在一块薄而脆的饼干上，学生空腹吞食下去，以后三天除面包和水外什么都不准吃。饼干消化后，那颜色就会带着命题进入脑子。22、略

【分析】

这篇文章通过记叙小姑娘为了生活长途跋涉卖山果的故事；表现了小姑娘的乐观自信；勇敢坚强，也赞美了人与人之间的互帮互助的美好品质．

考查题目的好处是记叙文阅读中经常考查的考点．解答此题需要明确记叙文中题目常见的作用：概括文章主要内容；充当文章线索；揭示文章中心；新颖，吸引读者．本文全文的故事都是围绕着“山果”展开的，所以也就是本文的线索．【解析】（1）本题主要考查的是分析人物形象；注意文章中对小姑娘的描写，即指外貌；语言、动作、心理、神态五种描写人物的方法．文章第二段对小姑娘的外貌描写可以看出她的俊俏、瘦弱和家庭的贫困；“她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装”可见她是一个懂得感恩的人；她叙述的经历又可以看出她的懂事和孝顺；据此分析，从不同角度用两字或四字词语概括即可．

（2）本题考查的是对句子的赏析；赏析句子可以从修辞角度；描写角度和用词角度，这句话是对农民工的动作描写和语言描写，从中可以看出他们的善良；据此解答，意思对即可．

（3）本题主要考查了景物描写的作用；文章中比较集中明显的景物描写在结尾，小姑娘下车后，我在车上看到的车窗外的景色；因为景物特点是清新优美的，而且“百合”与小姑娘的形象重叠，表现的是小姑娘的自立坚强和人们的美好善良的品质，深化了文章主旨．

（4）本题考查标题的作用；题目“山果”，就是文章中小姑娘的名字，她买的核桃也是“山果”，而且贯穿全篇，成为线索；据此解答即可．

答案：

（1）．小姑娘是一个瘦弱；穷苦、俊俏的孩子；她对生活充满自信和乐观，懂事孝顺，懂得感恩．（4分）

（2）．画线句是对农民工动作和语言描写；这些描写表现出农民工善良淳朴的性格特点，传达出人与人之间的纯真情感．（3分）

（3）．“车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合；静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，消隐在茫茫群山中”这里借助环境描写衬托了小姑娘的形象，与文章开头相照应，深化了文章的主旨．（3分）

（4）．“山果”既是文中主人公的名字，又是文章的题目，一语双关．同时文章还以山果为线索，贯穿全文，使文章结构严谨．（4分）23、略

【分析】

【审题立意】这是一篇命题作文。“这一天；让我铭记”，显然是不平常的一天，对自己有重大意义，深刻印象的“一天”。“铭记”牢牢的记住，之所以能够“铭记”是心灵受到了撞击。如：认识到社会真相；享受到生命乐趣、感受到人间真情、领悟到人生真谛。总之，“这一天”或某个时刻发生的事情丰富了自己生命的内涵。

【思路点拨】理清思路：铭记什么？为什么铭记？怎样铭记？铭记的意义是什么？

【文体选择】本文适合写记叙文；不适合写议论文。

【写作指导】叙述“这一天”或某个时刻发生的事情；重点在强烈撞击心灵的细节，不需要对事情发生的原因作过多铺垫。从貌似普通和平凡的日子里，从一件寻常的事情中，看出“不同凡响”的意义来，表面看写“这一天”，其实是写“这一天里发生的事”或者“这一天里我的情感”，写作时，一定要注意这一点。

【例文点评】文章开头直接点题，向妈妈道歉一段为文章增色不少。结尾句“这一天，为我树起了人生征途上新的里程碑。”应该是回答“这一天为什么让我铭记？”这个问题，紧扣题目，首尾呼应，深化了文章的主题。【解析】【例文】

这一天；让我铭记。

许多日子都成了过眼烟云；而那一天清晰地洗印在了我记忆的底片上，让我铭记。

那应该是我上初中以来的第一个假期的日子；那天，风和日丽，说是冬天，但一切都那么安详。太阳像个懒懒的小孩，不情愿地露出万芒光照。我悠闲的走在市中心的步行街上，感觉那么美好。

我刚刚走到一个卖服装的地摊前；一阵刺耳的吵架声传入了我的耳朵，打破了一切的美好：“你以为咱家没钱吗？如果没钱，你吃的；用的穿的是从哪里来的？我告诉你，咱家不缺钱，不需要你去打工，赶紧滚回你的学校去！”这好像是一位母亲说的，我可以听出来这母亲是有多注重孩子的教育。

我径直走了过去；拨开密密麻麻的人群，见地上摆着服装，还有在架子上挂着的，一位中年妇女正在训斥那个卖货的姐姐也许是她的女儿。那个姐姐岁数不大，看起来好像在十六七岁，应该是在上高中。她在她母亲的大噪门下，脸一阵红一阵白，珍珠似的泪珠缓缓地流过那干净的面庞，落到纤细的手上。从衣着看，她家应该是很穷。

“谁让你帮别人摆地摊的？你以为你这样做就会为我减轻负担吗？你这是在给我施加压力。你父亲在你2岁时就不见了踪影；我一个人把你拉扯这么大，我容易吗？！”后面的话我再也听不下去了，就退了出来，但我明白这个姐姐应该是很孝顺的。旁边有人认识她们，听她们说，这个姐姐学习很不错呢！每次都考全市第一；第二。只不过就是家里穷了一点。

听到这儿；我才明白事情的真正原因。我为自己感到羞愧，我的生活无忧无虑，不用摆地摊，可是，我学习不如她总是在取得好成绩后骄傲自大，最后一落千丈；我没有她孝顺总是与父母有分歧，常常和妈妈拌嘴想到这里，我真想去帮助一下她们，掏出我的压岁钱，给姐姐一份暖暖的爱意。告诉她，通过她我明白了许多道理，也知道努力了，也知到

回到家；妈妈正在厨房做饭，我心里很不是滋味。想着刚才的一幕，我感到对不起妈妈，于是我走上前去，给妈妈倒了一杯凉开水。我想，如果是我之前做的不够好，伤害了妈妈，那么从现在开始，就要加倍的努力，弥补以往的过错。

这一天；让我明白了怎样做人，怎样面对人生。

这一天，为我树起了人生征途上新的里程碑。六、写作题(共4题，共40分)24、略

【分析】“记忆”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事，不论是国家的事，还是民族的事，只要是过去的事，都可以写。是回味就要有所体会，体会的可以是认识，可以是情感，可以是蓦然回首的感动，可以是痛定思痛的酸苦，还可以是拨云见日的顿悟。文体不限，记叙文、议论文均可。议论文可以谈记忆的作用，如何回忆等。作文时要想以理服人，就要注重论证结构的安排，分论点的设置，新鲜论据的使用。写记叙文应以回忆为主，将叙述、描写作为主要表达方式，抒情、议论为“画龙点睛”，以情感人，自然水到渠成。【解析】【答案】略25、略

【分析】（1）此题考查学生写作命题作文的能力。写好此题的关键在于审题，审题时可结合作文提示语及要求，抓住文题中的关键词来分析。这时一个独词式作文题，审题构思时可采用提问的方式，拓展思维，确定写作内容及主题。“同学”是谁？是怎样的人？在“他（她）”身上发生了什么事？围绕这几个问题，进行选材、立意，通过叙述典型事件，重点突出人物的特点或品质。写作时要注意：选材要新，贴近生活，富有时代气息；要抓住记叙文的六要素叙述，详略得当；要善用修辞和描写，做到文从字顺，语言生动。（2）本题考查话题作文。此题目很宽泛，容易入题，但又不容易写深，关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。其次，关于“偶像”的理解是构思为文的逻辑出发点，审题的关键词“偶像”，偶像就是给你自信、吸引你的人，可以是你的亲人，比如你的爸爸、妈妈、哥哥、叔叔，他们有什么地方让你感动过。是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利•波特、蜘蛛侠？这样思路就开阔多了，材料也就丰富得多了。【解析】略26、略