部编人教版语文七下《天上的街市》公开课获奖教学设计

部编人教版语文七下《天上的街市》公开课获奖教学设计一.教材分析《天上的街市》是人教版语文七年级下册的一篇课文，是一首充满想象力和浪漫主义色彩的现代诗。诗人通过对天上街市的描绘，表现了对自由、幸福和理想社会的向往。本诗语言优美，意境开阔，富有想象力，易于学生理解和接受。在教材中，本诗旨在培养学生的文学素养，提高他们的审美情趣和诗歌鉴赏能力。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，他们对诗歌的语言、形象和情感有一定的理解。但对于这首现代诗，学生可能对诗中的想象力和象征手法理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从字面意思出发，体会诗中的象征意义和深层情感。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗中的基本意象和象征意义。过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的诗歌鉴赏能力和想象创造力。情感态度与价值观：感受诗人对自由、幸福和理想社会的向往，提高学生的审美情趣。四.教学重难点重难点：诗中的想象力和象征手法的理解。突破策略：引导学生从字面意思出发，通过阅读、讨论和写作，深入体会诗中的象征意义和深层情感。五.教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和想象力。情感教学：引导学生感受诗人的情感，培养学生的审美情趣。小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。六.教学准备课件：制作与诗歌内容相关的课件，帮助学生更好地理解诗歌。教学素材：准备相关的诗歌鉴赏资料，以便在教学中进行拓展。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。呈现（10分钟）教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律美。然后教师展示课件，介绍诗人及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的基本意象和象征意义。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）学生代表分享小组讨论的成果，教师点评并总结诗中的象征意义。拓展（5分钟）教师引导学生从诗中的象征意义出发，谈谈自己对自由、幸福和理想社会的理解。小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调诗中的想象力和象征手法。家庭作业（5分钟）学生回家后背诵诗歌，并写一篇短文，谈谈自己对诗中象征意义的理解。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书诗歌的基本意象和象征意义。教学过程共计45分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和反思的过程，旨在发现问题、解决问题并不断提高教学质量。在本次《天上的街市》的教学设计中，我进行了全面的教材分析、学情分析、教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备以及教学过程设计。但在实际课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思课堂氛围与学生参与度在实际教学过程中，我发现课堂氛围较为活跃，但部分学生在课堂上的参与度不高。这可能是因为他们对诗歌的兴趣不足，或者是诗歌的意象和象征手法对他们来说较为陌生。针对这一问题，我应当在教学过程中更加注重激发学生的兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高他们的参与度。教学内容的处理在教学过程中，我注意到了诗中的基本意象和象征意义的讲解，但在一定程度上忽视了诗歌的情感内涵。这导致学生在理解诗歌时，过于关注象征意义，而忽视了诗人的情感表达。为了改进这一问题，我应当在教学过程中更加注重情感教学，引导学生感受诗人的情感，培养学生的审美情趣。教学方法的运用在本次教学设计中，我采用了启发式教学和小组合作学习等方法。但在实际操作中，我发现部分学生对于小组讨论的方式不太适应，导致讨论效果不佳。为了改进这一问题，我应当在小组活动时，更加注重指导学生进行有效的合作学习，提高他们的交流和合作能力。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生在讨论诗中的象征意义时，难以理解诗人的想象力和创意。解决办法：在讨论过程中，我应当引导学生从字面意思出发，通过阅读、讨论和写作，深入体会诗中的象征意义和深层情感。问题：学生在写短文时，难以将自己的理解与诗中的意象和象征手法相结合。解决办法：在布置作业时，我应当给予学生更多的指导，引导他们从诗中的基本意象和象征意义出发，谈谈自己对自由、幸福和理想社会的理解。三、改进措施注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中更加注重情感教学，引导学生感受诗人的情感，培养学生的审美情趣。在小组活动时，注重指导学生进行有效的合作学习，提高他们的交流和合作能力。在布置作业时，给予学生更多的指导，帮助他们将诗歌的理解与自己的生活实际相结合。通过这次教学设计，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断发现问题、解决问题，提高自己的教学水平。同时，我也将不断学习新的教育理念和教学方法，将其运用到实际教学中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。七.作业设计背诵诗歌：要求学生回家后背诵《天上的街市》，以便更好地体会诗歌的韵律美。短文写作：要求学生写一篇短文，谈谈自己对诗中象征意义的理解。在写作过程中，引导学生从诗中的基本意象和象征意义出发，结合自己的生活实际，谈谈对自由、幸福和理想社会的看法。小组讨论：要求学生在小组内进行讨论，分析诗中的基本意象和象征意义。每个小组选出一个代表，向全班同学分享讨论成果。八.专家点评教学内容：专家认为本节课的教学内容设计较为合理，能够引导学生从多个角度理解和欣赏诗歌。但建议在教学过程中，更加注重诗歌的情感内涵，让学生感受到诗人的情感。教学方法：专家认为本节课采用了启发式教学和小组合作学习等方法，有利于培养学生的思维能力和合作能力。但建议在小组活动时，给予学生更多的指导，提高他们的交流和合作能力。作业设计：专家认为本节课的作业设计较为合理，能够巩固学生在课堂上学到的知识。但建议在写作作业时，可以给出更多的示例和引导，帮助学生更好地将诗歌的理解与自己的生活实际相结合。教学反思：专家认为教师能够针对课堂教学进行反思，发现问题并及时采取改进措施，这有利于提高教学质量。但建议教师在教学过程中，更加关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。通过专家的点评，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，并将在今后的教学中加以改进。同时，我也将继续学习新的教育理念和教学方法，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。本次教学设计以《天上的街市》为一课，通过全面的教材分析、学情分析、教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备以及教学过程设计，