2024年中班阅读教案

2024年中班阅读教案

中班阅读教案1

活动目标

1.喜欢阅读图书，能逐页仔细观察画面.

2.能用自己的语言来表达故事内容。

3.注意倾听同伴的发言。

活动准备

幼儿认识小蚂蚁，初步了解蚂蚁的生活习性及特点。

材料准备

分享阅读大书及小书.

活动过程

一、出示封面，猜测故事情节，引起兴趣。

L今天老师带来一本有趣的书，书名叫《小蚂蚁》.

2.你从封面上看到了谁？

3.请你来猜一猜这个故事可能讲些什么？

二、幼儿观察图片，尝试根据观察情况猜测故事的情节发展。

请幼儿自主阅读，观察图片，看看书里都讲了些什么。

（提醒幼儿逐页观察时，注意画面的‘远近、大小）

三、完整讲述，感受小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。

1.个别幼儿自主讲述。（提醒幼儿认真倾听同伴发言）

根据幼儿所提到的内容，出示大书不同页面，和幼儿一起来观察大书画面。

2.教师完整讲述，引导幼儿感受小蚂蚊的助人之心和与朋友的友爱之情。

第一页：这是哪儿，小蚂蚁在做什么？

第二页：小蚂蚁在干什么，你觉得他们能拉得动毛线团吗？

第三页：现在，他们又在做什么呢？

第四页：我们一起来学学小蚂蚁的动作。

第五页：发生了什么事？为什么要这么做？

第六页：下雨了，小蚂蚁怎么办？

第七页：小蚂蚁是怎么过河的？你猜，他们要把半块饼干运到哪儿呢？

四、总结概括，体验阅读的快乐。

今天我们一起分享了这本有趣的书，它的名字叫《小蚂蚁》，生活中小蚂蚁还会发生哪些奇

妙的事情呢？请幼儿在生活中留心观察。

中班阅读教案2

活动目标：

1、根据故事情节大胆^测、感受想象的乐趣。

2、用封闭的线条表达自己的想法。

活动准备：

PPT课件、水彩笔、白纸若干

活动过程：

-猜故事角色

1、听声音,猾角色。

(1)听叫声猜角色

(2)看图片猜角色：

猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?

小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

2、讨论谁是最漂亮的母鸡?’

小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

二、猜故事情节.

（一）欣赏故事

1、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么？

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？

（二）、最漂亮、最大的蛋

1、圆圆生了一个什么样的蛋？

2、琪琪生了怎样的蛋？

3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么？

过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？

（三）、创作想象

1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋

2、幼儿自由创作

3、交流展示幼1侬画作品

（四）、最不可思议的蛋，

1、毛毛生了一个怎样的蛋？

小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。

2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么？

三、猜故事结局提问：围王选了谁做公主？

小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

活动反思：

《最奇妙的.蛋》是一本非常有趣的绘本故事，故事的主人公是三只各有特色的母鸡，为了

争夺公主的称号国王给他们下了一个任务就是谁能剩下最奇妙最特别的雷就会被封为公主。

因此三只母鸡都各自生了不一样的奇妙的蛋，所以三只母鸡都当上了公主。《最奇妙的蛋》这个

故事寓意深刻不仅告诉人们每个人都有自己的奇妙之处，并且每个人的心中的美都是不一样的，

通过故事可以鼓励孩子们要接纳自己独特的美，并且要学会欣赏他人的美丽和特别.

选择《最奇妙的蛋》作为此次翻课的教学活动，不仅仅是因为故事的独特性，更是因为我想

通过故事的情境阅读发展幼儿奇妙的想象力。作为情境阅读教学我将根据故事情节大胆猜测、

感受想象的乐趣作为活动的重点，通过让幼儿观察、讲述来大胆表现自己奇妙的想法，并且能够

通过他评的形式，来强化幼儿的想象行为，让孩不口知道不管他们想到什么哪怕是不可思议的情

境，在他人眼里原来是那么的讨人喜欢。

翻课一研结束以后，我对此次教学活动进行了深刻的反思，从活动中幼儿的反应以及教研组

老师给予的评价中我觉得有一些不足的地方:1.第一环节中让幼儿根据图片猜测画面中谁是圆圆、

谁是琪琪、谁是毛毛，我再幼儿只能猜测一个圆圆时，没有提供其他两只母鸡的线索,适当进行

语言提示，让幼艮据自己的理解去猜测主人公的姓名.2.第二环节中让幼儿创作想象中，给幼

儿提供的材料不够充分，导致孩子再用线条表达的时候由于材料而限制了想象。3.我在给予孩子

充分想象、表达的时候有些急躁，当孩子纷纷争论的时候，我会想去控制这样的场景，来维持整

个活动的秩序，但孩子争论刚刚是他们最想表达的时候，我觉的当孩子想去表达,并且着急想说

时就是要为他们提供机会。

反思活动能够让我在教育教学活动中不断提升自己的教学能力不仅能够理解课程的实施过

程方法，也能让我不断的去了解孩子的发展水平和能力.让我再接下来的教学活动中越来越有经

验。

中班阅读教案3

设计思路：

"老虎、狐狸、小动物”之间的这种强弱对抗的故事对孩子们来说一直是非常有吸引力的。

《第二块蛋糕》这个故事是为数不多的关于小动物（弱者）战胜狐狸（强者）的故事之一，所以

故事对于孩子4门来说就更加的有吸引力了。本次活动设计力图通过对比狐狸两次抢蛋糕的不同过

程和结果，因此采用了老师带领幼儿共同阅读的方式.在故事重复的部分的，就采用几幅图片进

行比较的方式，让孩子更好的了解两次抢蛋糕的不同结果。（如：为什么第一次狐狸抢蛋糕，小

动物们着急的追出去，第二次小动物还在笑呢？）

活动目标：

1、喜欢阅读图书，能对故事内容进行大胆的猜想。

2、幼儿能观察理解晒两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节。

3、体验故事所含的意义,知道欺骗别人最终会得到应有的下场.

活动重点：喜欢阅读图书，能对故事内容进行大胆的猜想。

活动难点：仔细观察狐狸两次抢蛋糕时小动物的不同表情。

活动准备：

《第二块蛋糕》的PPT、大书。

活动过程：

-聊聊蛋糕：

1、（出示第糕图片）你们看这是什么呀？

2、你们吃过蛋糕吗？你们吃过的蛋糕是怎么样的，什么味道的啊？

二、看看讲讲。

1、PPT演示1——6幅图（图一、图二，教师边放边解说："加上巧克力、放上葡萄干、

拌上白糖，小猪、/何苗、小兔在做蛋糕。蛋糕烤熟了，喷喷香。大家坐下来准备痛痛快快的吃个

饱。突然，再播放图三一图五）

教师提示：边看边想，发生了什么事？

1）、看完后提问：你看到了什么？

2）、你们说小狐狸抢走了蛋糕，你从哪里看出来的?

3）、小动物的表情怎么样?会说什么?（快还给我们，这是我们的蛋糕）它们为什么很着

急？（因为这是小动物自己做的蛋糕，被狐狸偷走了。）

4）、狐狸把蛋糕给了谁？

5）、老虎拿到蛋糕后觉得蛋糕好吃吗？从哪里看出来的？老虎会表扬狐狸吗？

6）、他还会对狐狸说什么呀？听（好吃、好吃!再给我做一块蛋糕，给我吃第二块蛋糕.）

7）、这下狐狸怎么样了？（狐狸不会做蛋糕，有点发愁了）（观察第6幅图）

小结并过渡：是啊，狐狸不会做蛋糕，所以发愁了，你们猜猜狐狸会怎么做呢？（幼儿自由

猜测）

你们各有各的•说法,那结果到底怎么样呢，让我们继续看图片吧。（播放图片7—10）

2、幼儿继续讲述.

1）、狐狸第二欠偷蛋糕是从哪幅图上看出来的?

2）、小动物的表情怎么样？它们为什么在笑呢？（因为蛋糕里面加的不是巧克力而是烂泥

巴）（幼儿猜测）

3）、狐狸第二次抢了蛋糕给老虎,这回老虎吃了怎么样？

4）、老虎第一次吃蛋糕吃的津津有味，为什么这一次却皱起了眉头，火冒三丈呢？（幼儿

大胆猜测）

5）、第二次，小动物们为什么要做一个泥巴蛋糕呢？（小动物知道狐狸肯定还会再来抢蛋

糕，所以就想好了办法，让狐狸上当。）

6）、你们猜，这时晒的心里是怎么样的？

7）、最后，老虎是怎么样对狐狸的？

小结过渡：狐狸还蒙在鼓里呢，挨了老虎的揍。看来狐狸再狡猾也斗不过聪明的小动物，狐

狸啊狐狸，你可不能再抢别人的东西，要改邪归正了。老师再把这个故事讲一遍，我们大家一起

来分享这个有趣的故事吧.

三、共同阅读大书，教师完整讲述故事。

1、师幼再次交流讨论：蛋糕是从哪来的？狐狸两次抢蛋糕时小动物的表情有什么不一样？

第二块蛋糕里有什么秘密？

2、教师根据幼儿说的内容翻到相应的画面，与幼儿共同阅读、分享故事。

重点引导幼儿说说狐狸两次抢蛋糕时小动物的表情为什么不一样？抢第二块蛋糕时小动物

们为什么不追，反而还站在旁边笑？

3、小结讨论：小动物们真的是很聪明，如果你是小动物，狐狸来抢你的第二块蛋糕时，你

要怎么办？

中班阅读教案4

一、活动目标：

1、学习认真观察画面，能根据较复杂的画面信息理解故事内容。

2、知道度假应该携带的必需品。

二、活动准备：

大图书（用白纸遮住部分画面），小图卡

三、活动过程：

（-）谈话导入

1、小朋友，平时爸爸妈妈有带你们去旅游度假吗？2、去度假要带什么东西呢？（幼儿讨

论）

（二）阅读大书

1、有一个小女孩也要去度假，我们一起来看看她会带什么东西去度假。

2、快速阅读大书1-5页。

提问：小女孩带了哪些东西去度假？

3、再次逐页阅读1---5页画面。

第一页：小女孩准备把什么放进箱子里？又拿出了什么东西？接着，小女孩又想带什么东西

呢？我们一起往下看：

第二页：皮球：小女孩带了什么？她在对皮球说什么?她又从箱子里拿了什么东西出来?

第三页：小女孩还带了什么？（故事书）小女孩有很多的故事书，为什么她一定要带上这

一本呢？讨论后又引导幼儿说出小女孩从箱子里拿了什么东西出来？

第四页：除了这些，小女孩还带什么？牙刷：为什么？

第五页:最后，小女孩带上了什么?游泳圈:这是一个什么样的'游泳圈呢？（小鸭游泳固）。

3、讨论：小女孩放了什么东西到箱子里？我们一起来数一数；又从箱子里拿出了什么东西?

（老师利用统计图帮助幼儿理解）

4、小女孩这样蟠行李，你们猜猜妈妈会表扬她吗?会怎么表扬呢？请你们来说说--

5、第六页：妈妈的表情怎样？是在表扬小女孩吗？那是在一一批评，为什么？

6、讨论：如果是你，你会带哪些东西去度假？

7、听了你们的话，小女孩又和妈妈一起整理行李了，现在，她们出门了，还带上谁？心情

怎样？

（三）梳理故事

有一天，小女孩的妈妈要带她去度假，妈妈把收拾好的箱子放在地上，小女孩觉得很好玩,

也来凑热闹，她把自己心爱的小熊放进了行李箱,把妈妈收拾好的果汁拿了出来，哎呀，新买的

皮球一定要带上，又把妈娼准备好的衣服拿了出来，故事书还没看完呢，一定要带上，把妈妈放

在箱子里德水壶那出来吧，妈妈说，每天要刷牙，牙刷一定要带上，接着把妈妈准备的相机拿了

出来，小鸭子游泳圈好可爱，一定要带上，又把妈妈准备的药品拿了出来，呵呵！小女孩把自己

的东西放进了行李箱，却把妈妈准备的东西全都拿了出来，这时，妈妈看见了，非常生气.

妈妈批评小女孩后，就和小女孩商量，该带什么去度假，然后，妈妈就和小女孩一起重新整

理行李，最后，带上爸爸,一起高高兴兴地出门去度假了。

中班阅读教案5

近两年，"图画书”这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身边。面对这样一本图画书，

如何利用好，发挥他自身的价值，一直是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比以

前强，看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在《小猪的爱情》中，没有很多的语言对话，文字

的描述也很少，但小猪的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，却能深深吸引孩子们。

所以这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真

正认识故事。我期望通过图画书这样的教学活动，幼儿阅读力、文学素养、审美观念、创造性的

都有一定的提高。

当小猪拿着花那可爱又可笑的画面出现时，当饱含了作者独具匠心的创意的画面出现时，一

定会让孩子笑声连连，让孩子感受快乐是图画书的真正意义所在。

1、借助PPT图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。

2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格.

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。

1、图画书一本.

2、图画书中若干画面的ppt。

3、小猪木偶一个。

一、观察猜测，激发兴趣。

1、（出示小猪）提问：小朋友看这是谁呀？我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。我有个秘

密告诉你们：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵！

2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友？让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧！

二、猜读画面，理解内容。

（第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容.）

1、（翻到第二页）（讲述小猪遇见长颈鹿）提问：奇奇遇见了谁，你猜猜？奇奇想请个子高

高的长颈鹿做它的女朋友，长颈鹿会答应吗？

2、讲述第四页.提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁！它会怎么问？

3、讲述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问？小鱼又是怎么样对奇奇说的？你猜猜。

结果如何呢？让我们一起来看一看。

4、提问：奇奇到现在还没有找到女朋友，它会放弃吗？

5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样？可最后发现它们并不适合自己

的'时候表情又怎样了？（重点观察被拒绝后的变化。）

6、讲述第十二页。提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了？那个它请奇奇做自己的男朋友

时，奇奇会答应吗？结果如何呢？它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看.

7、完整阅读

三、小组合作，讲述故事。

刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》，现在你的心情是怎么样的？让我们

也来看一看这本小书。

在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中

真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸

引了孩子们，小朋友们也^常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角

色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。

中班阅读教案6

活动目标：

1.观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。

2.理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

活动准备：

课件《我妈妈》

活动过程：

一、介绍人物，激发兴趣。

1.师：这是谁？这位妈妈在干什么？

2.师：妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？

3.师：一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈娼是个什么样的妈妈？

教师小结：这是一一心整让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

二、阅读绘本，激发情感

1.妈妈的本领

(1)一起欣赏绘本1至3页

(2)找出娼妈有哪些本领？(在第几页上？)

教师小结：妈妈的.本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音

更动听；妈妈跳舞可漂亮了。

2.爱妈妈的理由

(1)出示图4:这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？

把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？

教师小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。

(2)出示图5:刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈

妈什么？

师幼互动体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈"身上是什么感觉。

教师小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服，心里有幸福的感觉.

2.妈妈的爱

(1)出示图6、7:这还是另M立妈妈吗?妈妈什么时候像小猫？

(2)交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？

(3)观看VCR,这些温柔的事，你妈妈都做过吗？

教师小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我.

(4)妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爰你吗？

教师小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

三、完整欣赏故事，萌发爱妈妈的情感，并用语言表达。

1.师：接下来我们伴随着音乐，一起再来完整的听一遍故事。

插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？（宝贝，我爱你，永远爱你）什么叫永远?

2.情感表达：

师：你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来.

中班阅读教案7

作为一位兢兢业业的人民教师时常需要用到教案借助教案可以有效提升自己的教学力量。

来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的小班语言幼儿教案及反思：

教案目标：

1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、熟悉汉字"冬天"、"白"、"雪花"。

3、了解冬天的季节特性。

教案预备：

1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活动重点：熟悉汉字"冬天"、"白"、"雪花"。

活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

教案过程：

（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

春天、夏天、秋天、风、雪、飘。

这里面呀有很多的字宝宝朋友想和我们做呢我们先和字宝宝打个招呼吧瞧字宝宝来了，

它和我们说什么呢?（出示字条一"小朋友好！”）

我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

（二）观赏图片冬天并提出问题

1）小朋友们真能干（表扬）今日教师带你们去看一个美丽的.地方，（出示冬天挂图）。小

朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖

着一层什么东西啊，什么颜色啊?（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？

（冬天）

2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，

听单教师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白,冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来

试试念一遍！

3）小朋友喜爱冬天吗？喜不喜爱雪人啊？看，谁来了？（雪人）今日她呀带来了她的三个

朋友来，要和我们的小朋友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高

了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。

4）完毕：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友预备了礼物？是

什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要熟悉他才能得到礼物噢！

中班阅读教案8

活动目标：

1、仔细观察图画，了解青蛙乐们是如何装扮自己的.

2、对颜色变化有印象，体会变化所带来的惊奇和快乐。

3、体验装饰青蛙的快乐。

活动准备

1、和幼儿人数一致的图画书。

2、矿泉水瓶子人手一个。

3、涂上三原色的瓶盖（多于瓶子）.

4、红、黄、蓝三种颜料、皱纹纸、卡纸和海绵纸若干。

活动过程

一、完整阅读，进一步感受故事。

1、教师完整朗诵故事，幼儿人手一册图画书随着教师的讲述而翻阅.在听完故事后。

2、集体朗诵故事。

3、请个别幼儿完整讲述故事。

二、集中交流，发现青蛙打扮的方法。

《摇滚青蛙》中的青蛙怎样打扮自己的?（通过染色、涂色、调色的方法来装扮自己，把自己

从绿色的青蛙变成了五颜六色。）

二、集体玩色，发现颜色变化的秘密。

1、引导语：颜色真的可以变出来?让我们一起来试试吧!教师出示装

水的瓶子，让幼J博说"透明"。之后盖上盖子，鼓励幼儿用动作、语言"施加魔法"，随

着晃动，瓶子里的‘水变成红色。同样，使另外两个瓶子的水变成蓝色与黄色，让幼儿分别学说

“火红火红、金黄金黄、碧蓝碧蓝"。老师揭示魔术的秘密（盖子上有颜料）。

2、两种不同的颜色可以变成新的颜色吗？

3、鼓励幼J血混色游戏，在红色、蓝色、黄色的水瓶上在随机盖上盖子，摇动水瓶，是水

瓶上的水出现三间色——绿色、紫色和橙色。让幼儿发现红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄

色混合变成绿色，蓝色和红色混合变成紫色。

三、装饰青蛙。

1、老师这里有许多青蛙也想去参加摇滚音乐会，它们要请我们帮它们打扮。老师这里有红、

黄、蓝三种颜料;有各种颜色的皱纹纸;有卡纸和海绵纸，小朋友先想好怎样打扮，再选好材料，

进行装饰，把青蛙打扮得漂漂亮亮的。

2、幼儿自选材料，装饰青蛙。

3、讲评幼儿操作情况。

四、和幼儿分享感受：

变变变，多好玩，变化每天都有.例如，我们在游戏表演中会变成各种角色，我们班级的墙

面也发生了变化。

中班阅读教案9

教学目标：

L初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

2、引导幼根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言胆表达想法。

3、通过教师声读，幼J励情读、参与演，让幼儿感知故事.

4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

教学准备：

1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶居J《聪明的小鸡》

2、书（遮住第10页书的文字）、小书

教学过程：

-手偶引入

1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。

2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢？

二、观察第10页和第1~6页，介绍书名.

第10页：你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?（小鸡、狐狸、农夫）狐狸在做什

么?他发出的声音怎样?（很）你是怎么看出来的'?（引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和"呜呜"的

黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的样子）狐狸为什么发出了这么的声音?后来又会发生什

么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?（出示封面）故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。

第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过（有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出

门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸可高兴了心里想：这回我可以美餐一

顿了!趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。

第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么？

第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了？

三、幼儿看小书7~12页然后提问。

L接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里,

我们一起去小书里接着往下看吧!（请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。）

2、结合书小结（第7~10页）:接下来他们又比赛了什么?谁赢了?为什么小鸡要和眦里比叫

声?（引导幼儿观察远处的农夫）（第11、12页）狐狸的叫声被谁听到了?小鸡得救了吗？

四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》

你们觉得这是一只怎么样的小鸡?（教育幼Jlz在遇到危险时，要像小鸡一样动脑筋想办法.）

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，

让幼儿体验.我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班阅读教案10

活动目标：

1、理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

2、观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。

活动准备：

课件《我妈妈》

活动过程：

1、介绍人物，激发兴趣、

I这是谁？这位妈妈在干什么？

I妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？

I一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈娼?

小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

2、阅读绘本，激发情感

(1)妈妈的本领

I翻阅图L2、3

I妈妈有哪些本领？(在第几页上？)

小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的‘蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动

听；妈妈跳舞可漂亮了。

(2)爱妈妲的理由

I出示图4:这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？

把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?

小结：妈妈像蝴蝶一样美丽.

I出示图5:刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什

么？

体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈"身上是什么感觉。

小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。

(3)妈妈的爱

I出示图6、7:这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？

I交流生;舌经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？

I观看VCR,这些温柔的事，你妈妈都做过吗？

小结：每天，妈妈都温柔地照顾我,关心'我，我知道那都是因为妈妈爱我。

I妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？

小结：无论妈娼是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

I完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？

3、情感表达：

你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来

中班阅读教案11

一、活动目标：

1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。

2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。

二、活动准备：

"念儿歌、读童谣"幼儿用书人手一本。

三、活动过程：

（-）出示阅读树"念儿歌、读童谣"，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣.

1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣"中"哥哥走"页面，进行自主阅读。

（出示"念儿歌、读童谣"）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树"念

儿歌、读童谣"）小朋友想看吗？

2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，清小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大

家听听。

3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。

4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己

看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼J晒次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）

教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往

前走。

（二）引导幼儿理解儿歌内容。

1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一

首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎

么说的？

2、教师有感情的'朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。

3、提问:

（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说

出自己听到的内容。）

（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）

教师小结：教师根据孩子O的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有谁听的不一

样？

4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听.

谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）

5、教师带领幼1睁念儿歌。（两遍）

小朋友刚才听得可仔细了，我们一■学学这首1戚吧！看谁的声音最好听.

6、清幼儿分角色朗读儿歌。

刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩

子读的好，还是女孩子读的好？

（四）活动延伸：老师会把"念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再

去阅读。

中班阅读教案12

《彩虹色的花》是一本风格极其特的作品。厚重的纹理,块的色彩，都给这本书带来一种原

始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要助的人,

它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们

生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事

的兴趣，也相信这部作品也会使孩召门将一颗"助"的种子深深地理在自己的心底。

1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力助他人的美好情感。

2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花助后的情感

变化。

3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

课件、配乐

1、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

(1)出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。

提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？

(2)出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化.

提问看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生了变化?彩虹色的花瓣慢

慢变少了，到底发生了什么事情？

2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

(1)教师分段讲述故事,发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣助了谁?做了什

么?小动物心情怎样了？

(2)完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。

提问：小动物在彩虹花的助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?

故事中什么地方让你最感动？

教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!乐于助人不仅是一件快乐的

事情，而且还能给人留下美好的记忆。

3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花助后的情感变化。

(1)引导幼儿用动作表现"彩虹色的花”。

提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的?慢慢的变成什么样子了?最后，彩虹花重新绽放的时

候又是什么样的？

(2)巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的

什么?分别是什么表情？

(3)幼儿合作表演"雪花拥抱彩虹花”的后部分。

提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的?最后是怎样拥抱彩虹花的？

活动延伸：

了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。

附故事：

《彩虹色的花》

"好，今天我一定要把积雪全部融化掉"太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊:昨

天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！

"早安，你是谁?”太阳问.

花儿回答说："早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及

了。现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。"

过了几天好像有谁从花儿的身边走过。

"早安，我是彩虹色的花。你是谁呀?""我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，

原野中间有一个很的水洼。我怎么才能过去呢?""是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，

说不定能用得上呢."

又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。

"你好，我是彩虹色的花。你是谁呀?你为什么那么难过呢?”"我是蜥蜴，今天我要去参加

宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢?”"哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你

看呢?”

这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花JL的身边走过。

"你好。我是彩虹色的花。你是谁呀?怎么呼哧呼哧地喘着气呢?""哦，你好。我是老鼠,

最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。""噢，那用我的花瓣不正好吗?”

白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

"你好.你是谁呀?你还会飞呀?”彩虹色的花说。"你好，我是4但。因为我有翅膀，所以

会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着

急呢」

"那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”

有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼："你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼

看就要下雨了，怎么办?”原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音回答说："我能你什么忙

吗?”

天空越来越暗，传来阵阵雷声.风把最后一片花瓣也刮走了。

太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱

彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下……

很快雪覆盖了所有的东西,一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!

就在这个时候……

从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猜都从

远处跑了过来.他们看着光芒心里渐渐温暖起来。家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的助。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。

一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说："早安，彩虹色的花。又见到你了!”

活动反思：

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用

来助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当

春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给

读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊

效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那

色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说："读书会形式

的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。

（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生立阅读，发展阅读策略.”专家为我们指明了前行的

方向，我想我们要披荆斩棘努力前行!下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

1、教策略，让孩子学会读书。

上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出"阅读策略是

可以带的走的也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法.在这节课上，我采用了猜

读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩

子的‘想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现

的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来

体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说"我们看这本书的时候可

以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看/」但的那页那样发挥自己的想象，

还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧?”此时意引领孩子自己

采用这些阅读方法去看书.

2、关注他人，学会倾听

同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出"班级读书会最好是在高段进行，一、

二年级的活动适合全班共读，少一些立的交流活动J基于这样的认识，我在带领孩子^阅读《彩

虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩

子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的!"孩子们一般都已

经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下

来再去交流交流。这时候的交流相信孩不门会去关注他人了。

3、架起故事与生活间的桥梁

通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。"我们可以把我们的彩虹色的花

放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我

们班的彩虹色的花开得更加如烂!"读了故事孩子I门很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉

献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人.其

实助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有

爱心的彩虹色的花。

回想和孩子貌读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二;欠都

有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩召门的表情发现他们在我读到"太阳隐去了自己的光芒，

彩的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿.雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、车探地飘落

下来很快雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!”

他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

2、在读完故事之后，我说"彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要助

的小动物们。她真是一朵()的花!"有个孩子令人出乎意料地说："这是一朵雪中送炭的花!”多

么了不起的孩子啊!这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看

待,赞叹一下变过去了!如果此时我能够站在孩布门的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨

让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！

3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩不门的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引

导。我认为这是本节课最的不足之处!却也成为了我的一个困惑.

通过班级读书会这一形式的教学,我希望能激发孩子们阅读的兴趣(在推荐麦克格雷涅茨的

另一本绘本《月亮的味道》时，孩不门的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到!)；希望能让

孩子们学会合作，能和他人共读一本书;希望孩子们能学会关注他人，学会倾听;希望孩子们能在

生活中传扬彩虹色的花的精神。

此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举

办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过

程中给予我助的老师，感谢在今天开课时忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起

带领孩子貌读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷

慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我助的人。在以后的生活中当

别人需要助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要助的人.

的提问去引导幼儿。

3、对于;舌动中的难点"招牌”的理解，教师利用幼儿常见的标志，幼儿有一个前期经验的

铺垫，让幼儿对招牌的理解更加容易。

4、对于幼儿来说儿歌的创编有点难。

中班阅读教案13

活动目标：

1、理解作品中的故事情节和人物形象，学习说："晚安，XX”,知道晚上睡觉前可以和

家人说"晚安"。

2、感受作品中人物之间的情感，体会家庭成员间的亲情。

活动准备：

PPT课件、绘本、动画图片、闹钟

活动过程：

好，这样吧小朋友。现在就让你们的老师把你们交给我，好吗？好。这样孩子I门走上楼梯,

手放开自己管自己走，找个空位子赶快坐下来。OKOK。好，找个位子，自己坐，先来个小朋友

往前坐。是中班的孩子是吗，桌上的东西不动，养成好习惯！这个小朋友我喜欢。这个我也喜欢。

对，看到有东西不随便乱动。宝贝你兜了一圈，还没走到在逛马路的？，这里的位置在等你了,

好。

孩子们现在是下午.下午本来你们在睡午觉的对吧？今天为了到这里给老师们上课，所以蒋

老师先要谢谢你们.小朋友们辛苦了。就像领导说同志们辛苦了，你们首长辛苦，太棒了.孩子

们，其实小孩子中午还是睡觉好，因为睡觉这个时候身体就会嗖嗖嗖。今天有点特殊，所以没睡

觉，辛苦了。起立。跟后面的老师们这些老师

也挺辛苦.啊他们上午就坐在这里学习，下午还坐在这里学习。你们知道他们明天要干吗？

还要学习，所以你看，他们说老师好好学习，小朋友才能天天向上，对不对？所以要谢谢老师们，

老师们辛苦了。好，现在孩子1门赶快转过来，坐好，123。刚才我发现了，你们小朋友走过来，

我觉得像大班的孩子，高高的.

而且我看到有些小朋友坐的样子也像大班孩子，再过几个月我们就要升入大班了，对吧？今

天来自上海的蒋老师带了一本书，我要和小朋友一起看看，讲讲，这本书的名字叫《晚安。大猩

猩》，谁能告诉我这个故事发生在怎么时候？你说.这个故事发生在什么时候？看了这个书的名

字，想一想，这个故事发生在什么时候？晚上。为什么你会说发生在晚上?这个小朋友说，因为

我看到封面上黑黑的晚上，而且这个书的名字叫晚安，什么时候才说晚安？对了，只有到晚上，

我们上床睡觉了，会不唯说晚安？爸爸妈妈晚安。爸爸妈妈也会说,宝贝晚安，聪明的。

这是一个发生在晚上的故事。那这样，我的书已经放在桌上了，蒋老师今天想请你们，我不

知道你们会不会看书，我今天也想了解一下，待会小朋友耳朵听清楚。我喜欢不动的是小朋友，

长大了有这个控制力，对吗？好，蒋老师说听清楚,我说一段话，你们听清楚，大伙都要把它做

出来。老师说，待会请小朋友轻轻的，一人拿一本书，拿到书以后不要马上打开，

今天蒋老师有个要求，我这里有一个什么？这叫什么东西知道吗？是小猫的样子，但这个东

西叫什么名字知道吗？他叫计时器.等一会蒋老师把计时器转一下，然后我跟小朋友一起说，我

说开始，你们就开始看书，等一会计时器就会。滴嗒滴嗒，像手表的样子。

待会时间一到就会代表时间到了。时间到了，小朋友就赶快把书和一些我要看看在规定的时

间内你能不能看懂这个？明白了吗？还有一Mvh的提醒，待会书看到蒋老师夹夹子的地方，就

不用看下去，如果时间有多，你还可以再从头再看一次，我不多啰嗦，只说一遍，因为长大的孩

子耳朵是很灵的，轻轻地传过去，对，可以拿一本书放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蒋

老师的计时器还没说开始。

有的人听了没听懂，听懂了，听懂？好，刚才蒋老师说我，说开始了再打开，他们的书都没

动，我要转动起来了。轻轻的不影响别人，可以。轻轻地说。看到这里我看下去了，可以再从头

看一遍。老师把这有的小朋友很珍惜时间，计时器，没想他回过头从头再看一遍。对的。要仔仔

细细看上面有什么？说了T牛什么事？一边看一边轻轻地讲自己，讲给自己听这是一个好习惯.

你看铃声就是命令。

哦，听至舲声，自己把书合起来,好棒。好了，就把书都放到当中，轻轻的身体朝着蒋老师

传过来，刚才都看了。有没有看懂呢？说的出才代表看懂了，两个孩子举手了，好的，蒋老师就

先请男孩就请你往后绕着走过来，好吗？来跟大家说一说。刚才你看到书里讲了什么？我看到书

里有一个猴子和一个人，他猴子就把它是猴子就往他身上的钥匙拿下来,然后他就东去，然后就

跑到他一个房子里，现在就睡觉了，然后睡着了。我就认为这些，不错。老师说他说的还蛮多的。

好，我们先一起她刚才说到的。

看到书里有一个。这是什么动物？认识他？你刚才说的猴子是不是他?是他吗？其实长得有

点像，我只不过它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩.好好好.走在他前面的这个人是谁？抓动物

的,?警察。动物园里专门照顾动物的叫什么？给动物吃东西.照顾他叫什么？动物保护也这个

名字有点道理。你说。保安穿的衣服像保安，对了，其实专门照顾动物的，我们叫做饲养员。这

一位饲养员，动物园里的饲养员，专门的照顾小动物.这一位就是大猩猩。刚才这个小朋友讲的

故事，你们听懂了吗？听到了吗？好，另陪谁？也看了，来，想说一说得？好，蒋老师准备请个

女孩子了，好，就你来。

然后走路有点不方便，好动作快。我看到了一个大猩猩，他拿走了一个钥匙，他拿走的钥匙，

谁的钥匙？把话说清楚。大猩猩拿了谁的钥匙？对。我喜欢学了就记住了。大猩猩拿了饲养员的

钥匙。老师想问了，他拿了饲养员的钥匙，饲养员知道吗？不知道去拿，这叫什么?。小偷，偷

偷地把她的钥匙给偷了，偷了钥匙,他干嘛呢？你们一打开书，大猩猩在哪里的？大猩猩你们书

一打开看的时候大猩猩在哪里的？你看，看书要看仔细.大猩猩自己都关在笼子里，他偷了钥匙

他先要干嘛？自己给交起来的，这很重要。自己的笼子都没打开,逃出来怎么去救别的动物，所

以看书还得看仔细。

你们刚才都说看懂了，看懂了还得说清楚.好.来，小朋友手放下养成好习惯。蒋老师说,

用心的孩子他一定注意力集中的，今天蒋老师还要来教小朋友一个本领，看懂了，要学会把它讲

清楚。今天蒋老师就用一个图来教小朋翊看僮的故事说清楚。唉这个图像什么？像一朵小花,

有的小朋友反应好快，蒋老师说这朵像4讹一样的，这个花心当中，没事，蒋老师再来给他放一

下电脑，出了一点点小问题。是的。好，蒋老师来看一下，好，你看。像4讹一样的当中,蒋老

师说，大家仔细看这个当中，像小花一样的花心当中，就是这个故事当中的主人公，就是这个故

事当中的主人公，是谁？大猩猩.

大猩猩他今天干嘛？刚才小朋友说了，把自己从笼子里救了出来，这句说得好。救出来自己

以后他又干嘛了？又去救有别的小动物了，先救谁？不同的意见了。有的说救了，先救了谁？看

着前面。你看大家都看着一本书，有的说大象，有的说长颈鹿，大猩猩，就不是把自己已经救出

来了吗？我们看一下。好，说大象的小朋友自己表扬自己，说明记性。不错。还被我最棒，他把

大象给救了出来，对不对？把大象给救了出来。好，接下来老师要考你们的记忆力了。按照这样

的一个顺序，谁还记得又救了谁？谁。接下来他救了谁。好，看一下，看了记住很重要.接下来

救谁？你一会说肯定长颈鹿一会又说大象，自己都不相信。好，我们看一下。又救了谁？接下来？

救好了。谁会提问题？好，他先后把大狮子，长颈鹿又叫谁？我发现这个小朋友，我们来看看狼

狗，小朋友真的记忆力不错，脑袋老师要摸一摸，这是一个记忆力特别棒的男孩。最后一个是什

么？你说。猪。你怎么知道是猪？还认字，这个脑袋真的得好好摸一摸，宝贝们，这一个像猪又

有点像小老鼠的动物，老师真的也是在这本书里第一次见到，他的名字叫狐徐。你看孩子们。

就用这个图，我们可以把我们把这个故事可以讲清楚跟着蒋老师一起试着来想想看好吗？

这就是这么一个有趣的故事，对吧？看懂了.好，你看蒋老师说用这个图，刚才小朋友前面讲故

事的时候，大猩猩把嗯大象从笼子里放了出来，然后他又把狮子从笼子里放了出来，然后他又然

后说那么多，然后故事不好听。其实你只要说他先后把长颈鹿狼狗求于从笼子里放了出来。这样

讲故事清楚的，我们就可以用一个词先后把它们放得出来。这样讲故事就听听的更好听的好看。

完了这张图老师要来考考你们。到底有没有真的把这本书看懂？下面？老师请你们给这三张图片

排排队，哪个是第一张？哪个是第二张，每个第三张？举手来告诉我，好，蒋老师就请你来说,

第一张可以走到前面，一点去指。哪个是第一张？第f,第二张.第三张。为什么是说为什么

这个是我看到。因为你能不能把你看懂书？谁来说说为什么？太棒。我们来看看你说的对不对？

我们来看。跟你排的一样吗？，跟你说的一样，是真的看僮了，刚才这幅画面你们有没有看到？

哦，你看。大猩猩把大象狮子从里面偷偷的救出来，他们就跟在他的后面。

回到饲养员的家，那么看到这里，老师不明白了，为什么饲养员不知道他后面跟了那么多的

动物？为什么？是在闭着眼睛，它一直闭着眼睛走路，为什么？他后面你看，偷了他的钥匙，那

么多动物跟在她后面，从笼子里逃出来，跟在她后面，她为什么不知道？好，你说.怎么把话说

得很流,不断断续续的想明白了？连着说，所以你说话稍微轻一点，说得太响的容易断句。来。

好，你说为什么跟在后面？他说这个词想象很有趣，他在梦游，你们想一想，如果后面这些动物

他们的声音很大，饲养员就会发现，对吧？它们是怎么走路的？悄悄的。这个词也用得好，偷偷

地悄悄地又轻轻的来，你做个动作给我看看，什么叫轻轻？站起来坐着，没声音的。所以饲养员

有没有发现他后面有那么多动物。

完美，太棒了，请坐。接下来蒋老师说这样。孩子们今天这个舞台这里有点挤，你们这样好。

来，起立。到这里来。赶快我们就在地上还蛮干净的，赶快坐下来。好吗？小心一点，赶快坐下

来，可以往前做，动作快，脚伸进去，养成好习惯。我喜欢动脑筋的孩子，蒋老师说我今天想来

看一看我们小朋友怎么来把这个大猩猩怎么偷钥匙？还有动物怎么悄悄地从笼子里走出来也艮着

饲养员回去表演一下，来