2024年一年级语文下册《小猴子下山》教案

2024年一年级语文下册《小猴子下山》教案

一年级语文下册《小猴子下山》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握

教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的一

年级语文下册《小猴子下山》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文下册《小猴子下山》教案1

教学目标：

1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累"又（）又（）"

形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别"摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后

难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

课前准备：

课件、卡片

教学预设：

一、预习回馈，引入新课

1.板书课题，提醒注意"猴”的书写。

2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片

中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。

游戏过程中,将故事中出现过的"玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

3.指导读好这些名词。强调"桃子、兔子、猴子"等带"子"的轻声。

二、整体读文，明确路线

1.接读全文。

师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）我们请几位小朋

友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）

2排列图片。

师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？

3.练说量词。

排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下,

接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用"又（）又（）"的词语

1.找出课文中"又（）又（）”的词语。

师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是——（非常高兴）。

是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得——（又大又多）

贴词卡。那么其它的呢？你能说说吗？

贴：又大又红，又大又圆,蹦蹦后他B

2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！

3.拓展运用

这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸弓I小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝

一尝的话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃

起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？

（香）你能像故事中刃解，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？

如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个

特点是不能用"又…又…”来连接的）

那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的"又（）又（）”方式来说一说它吗？

四、以"小猴子所做"为线索，积累并学会精确地使月动词

（-）学习第一自然段，认读并理解:掰、扛。

1.自由读第一自然段。

师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米

地到了!（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分

没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢？别急哦！还是先读读这

部分故事是怎么写的吧！

2.你会画一只怎么的猴子？（提示：表情、动作）随机学习：掰、扛。（指导书写：掰）

3.齐读第一自然段。

（二）学习二至四自然段，理解并积累"摘、捧、抱、扔、追。

L自由读，找一找小猴子的‘动作,并圈一圈。

小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是

怎么做的呢？我们去读读写这三部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词

语。

2.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

3.学生评价，并谈理解.

讨论要点：

（1）区别：捧、抱，

（2）理解"摘"可以限桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。（正是所有的东西都被扔了，兔

子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只亘头丧气的猴子贴图贴上去）

五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来

1.复述故事。

2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的

样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻

事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊

3.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会

升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编

吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）

4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。

一年级语文下册《小猴子下山》教案2

教学目标：

1、认识"猴、结”等12个生字，读准多音字"结、只、空"的字音；会写"块、非”等7

个字。

2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解"掰、扛、扔、摘、捧、抱"这

些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累"又——又——"形式的词语。

3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照"小猴子走到（哪里），看见（什么），

就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节.

4、能推断"小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，

有始有终。

教学重点：

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说"小猴子最后为什么只

好空着手回家去"。

教学准备：词语卡片、课件

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、认识"猴、结”等12个生字，读准多音字”结、只、空"的字音；会写"块、瓜"两

个字。

2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解"掰、扛、扔、摘、捧、抱"这

些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累"又——又——"形式的词语。

3、借助插图，图文对照,读懂故事内容，说说故事梗概。

教学过程：

一、猜谜导入

同学们，老师来给你们打一个谜语，你们要仔细听哦！（课件出示谜面）一物像人又像狗，

爬杆上树是能手。爱吃香蕉爰吃桃，家里没有山里有。（打一动物）指名学生回答。（师板书课

题）

二、初读课文，了解梗概

1、师范读课文，要求学生把自己读不准的字作上记号，并标出自然段。

2、指名说说自己读不准的字音，再读.

3、生自由读课文，遇到难读的借助拼音多读几遍。

三、再读课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。（课

件出示玉米地、桃树下、瓜地）

2、用上"一（）玉米地”这样的方法来说说一（）桃树、一（）瓜地

3、举例量词的用法，例如一张桌子。

4、用上这几个量词试着说说故事的梗概，让学生对整个故事有大致的‘了解。

5、给图排顺序。（课件出示图片）整体感知小猴子走过的地方。

6、认识"块"、写"块"。

四、认读生字、词语，形象记忆生字

（一）、认读要求会认的12个生字，找出规律并识记

1、（出示课件）摘苹果，认生字

2、指名认读

3、（出示课件）找一找今天所认生字的特点，小结出这些提手旁的字和手有关，"追、蹦"

和脚有关。

4、（课件出示"扛"的图片）学生模仿做T故其他劫词的动作

5、（课件出示有关动作的词语）指名读词语

6、学习写"瓜"字

7、用上你喜欢的动词说句子

（二）、积累词语，说话练习

（课件出示）“又大又多、又大又红、又大又圆”说一说又（）又（）的词语

五、拓展延伸

这只小猴子给你留下了怎样的印象呢？练说：这是一只（）的小猴子。

六、总结

下节课，我们将继续和这只淘气的小猴子做朋友，看看它到底干了些什么呢？

一年级语文下册《小猴子下山》教案3

教学目标：

1、巩固已学过的10以内数的减法。

2、正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减

得数是0的'道理。

3、培养学生的合作精神和合作意识。

教学重点：

正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。

教学难点：

通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

教学准备：

学生准备小棒、师准备投影片。

师生双边活动：

一、导入：

在花果山上有一照^子,有一天他们下山来,看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽

皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗?请看投影片。

二、出示"小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。

谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。

三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？

同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。

四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。

生说算式，师板书。

五、操作学具

通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0得数还是原

数的道理。

六、扩展练习

1、同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。

2、谁能又准又快地计算41页的第2题。

3、小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式。

4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）

七、学生总结本节课的所学内容。

一年级语文下册《小猴子下山》教案4

教学目标

1、会认12个生字，会写7个生字。

2、知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

3、能理解"掰、摘、泡”等动词，感受动词使用的准确性。

4、知道小猴子下山教给的道理：做事要目标明确，要一心一意。

教学重点

会认12个生字，会写7个生字。教学难点

知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的'朗读能力。教学过程

一、激趣导入

1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

2、齐读课题。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、树林

3、刚才我们知道小猴子下山去的路线，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

5、理解思路

掰玉米、扛玉米、扔玉米

翩仔，捧桃子,扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解动词的特点

Q)质疑不会读的字。

(2)谁能用上动作，来读一读

⑶指生演一演"掰”的动作。

(4)师生合作边演边读。

7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么？

小猴子看见玉米结得又大又多.

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

四、提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么?（找吃的）结果呢?（两手空空）是吃的没有吗?（不是）为什么

会空手而回?（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我

们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?（学生自由发言）

板书：

桃树底下

（扔

摘捧）西瓜地

扔（摘抱）回家路上

扔（追）

一年级语文下册《小猴子下山》教案5

教学目的

1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。

2.看懂图意，能够回答课后问题。

3.能正确流^有语气地朗读课文。

4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。用"真"、"非常”练习说话。

教学时间3课时

教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义.

教学难点图文结合,正确引导学生理解课文内涵。

教学准备与课文相同的5幅插图。

教学过程

第一课时

一、激趣引入课堂。

（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爰？有

一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说："你下山的时候……"可是小猴子根本就没听见

妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。（板书课题）。

二、指导看图，初步理解文意。

小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？

谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）

下面我们看课文是怎样写这五幅图的。

三、图文对照分析课文,引导学生理解课文内涵。

（-）初读课文。要求：读准生字的读音，给课文划分小段。

（二）分小段读课文，用"谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1~4小段的意思。

小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从

哪知道的？指名读第5小节。

（三）为什么小猴子最后什么都没得到？

1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？

2.指名再读1~4小段.

（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的

呢？细读课文，找到“又大又多"、"扛着"、"又大又红"、"又大又圆"、"蹦蹦跳跳"、

"真可爱"。

（2）指导朗读，读好这些词和句子。（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不

见了。）

3.看图：前4幅图和第五幅图匕徽，小猴子的表情发生了什么变化?说说第五幅图小猴子的

表情是什么样?问为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢?（因为什么都没得到的什么?

同学展开讨论，发表自己的看法。"只好"是什么意思？说明什么？指导朗读好这句话。

（三）小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话，可是小猴子没听见，现在它落得两手空

空很后悔，很想知道妈妈到底对它说了什么，你们能帮助小猴子，告诉它妈妈说的话吗？（揭示

课文内涵，小结后板书：做事要专一，有目的，有始有终］

（四）再读全文,进一步理解文意。

（五）发散思维：下一次小猴子再下山时它会怎么做？板书设计

8.小猴子下山

第二课时

一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有

始有终。这节课我们的主要任务是学好这课书的生字，还要练习朗读课文。

二、指名朗读课文。要有语气,有感情。

三、学习生字。

（-）认读生字卡片。要求：读得正确，声音宏亮。

（二）重点指导以下几个字。

1.笔画易错的字。“非"，笔顺是这样：。"片"，最后一笔横折要一笔写成。练习用"片"

口头组词。"瓜"，第三笔是竖提，不要忘了点。"兔"，第六笔的撤要一笔写成，不要写成一

竖一撇."直"，中间是三个横，不要写成2个横，下面是八字底.

说一说这些字怎样记，易错的地方是哪儿？指导书写并板书这些字。

2.与旧字换一部分组成的字。"常"，与"党"上面相同，下面不同。"非常"就是特别的

意思。"着"，与"看"下面相同，说说哪一样，哪不一样。读轻声zhe,区分和"这"的用法：

"这"一般用在一句话或一个词的最前面，而"看"用在词的后面。"圆"，说一说与"园"的

'区别。组词。

指导书写并板书这些字。

3."得"，怎样记这个字?在课文里读de,它还是"得至『的"得"."可",写时注意

第一笔的横稍长。

指导书写并板书这些字。

三、熟读这些词。

板书设计：

8.小猴子下山

（用田字格黑板板书这些字）

第三课时

一、进行巩固词语的练习。

（-）进行各种形式的读词比赛，目的：看准字形。

（二）猜字游戏。

（三）把生字卡片摆在黑板上，说出一个字后立即找出这个字。目的：记准字形。

二、完成课后练习。

（-）填空.P20/2

步骤：1.读句子。地里的什么又大又多。树上的什么又大又红。瓜地的什么又大又圆。

2.明白填什么后填在书上.

3.完整地读句子。

（二）完成课后练习3。

步骤：1.读句子，进行比较，哪个好，为什么。

2.理解"真"、"非常"的意思。

3.练习用"真"、"非常"进行说话。

三、指导完成作业及本课练习册。

板书设计与第二节课相同。

一年级语文下册《小猴子下山》教案6

教学目标：

1、培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、学习有关0的减法，巩固减法的意义和基本的口算方法。

3、发挥想象，创编故事,培养学生的想象力,对学生进行人文主义教育。

教学重难点：

1、培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、学习有关0的减法，巩固减法的意义和基本的口算方法。

一、创设情境，激发兴趣

小朋友们，这节课我给大家请来了T立朋友。瞧，他买了。（出示小猴图）

对，就是这只调皮的小猴哥，看到调皮的小猴哥，我“僦能想到他特别爰吃什么?（对，桃子）

这不，王母娘娘又要开潘桃大会了，小猴哥赶紧拿起篮子下山摘桃。这节课我们就一起来看看,

猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的数学知识、数学故事等着我们。（板书）

二、探究新知

1、发现信息

师：小朋友们，小猴哥出发了。（出示情景图）请你们认真观察画面，说说你都发现了什么？

学生交流。

2、提出问题

师：小朋友们，刚才你们用自己的眼睛发现了这么多的信息，告诉了老师这