Unit 1 Lesson6 Baby Becky at Home（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson6BabyBeckyatHome（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计思路围绕冀教版六年级上册英语Unit1Lesson6BabyBeckyatHome展开，以“家庭生活”为主题，通过听说读写技能训练，帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，了解西方家庭文化。教学活动设计注重趣味性与实用性相结合，通过情景模拟、角色扮演等环节，激发学生学习兴趣，提高语言实际运用能力。核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，特别是在家庭场景下的语言交流。

2.提升学生对跨文化理解能力，认识不同文化背景下家庭生活的多样性。

3.增强学生自主学习能力，通过合作学习提高解决问题和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了六年级上册英语的基础词汇和句型，具备一定的听说读写能力。然而，对于家庭场景下的英语表达和西方文化背景知识还有待提高。

2.学生对英语学习兴趣较高，但学习风格各异。部分学生喜欢通过互动和游戏学习，而另一部分学生则偏好独立阅读和思考。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能在语言运用方面存在困难。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对家庭相关词汇和句型掌握不够熟练，难以在真实情境中进行交流；对西方家庭文化的理解有限，影响对教材内容的理解和接受；合作学习时，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过多媒体展示家庭生活场景，激发学生学习兴趣。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演，让学生在模拟家庭环境中运用所学英语进行交流。

3.利用游戏化学习，如家庭词汇接龙，提高学生参与度和记忆效果。

4.运用任务型教学法，布置家庭作业，让学生调查家庭成员，增强语言实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭生活词汇和句型”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭生活相关词汇和句型。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出“BabyBeckyatHome”的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解家庭相关词汇和句型，如“mom,dad,brother,sister,room,kitchen,bed”等。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭照片和故事，提高语言实际运用能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关词汇和句型。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学语言。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置家庭角色扮演作业，让学生用英语模拟家庭对话。提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后自主学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭角色扮演作业，巩固课堂所学。拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是针对冀教版六年级上册英语Unit1Lesson6BabyBeckyatHome这一章节的学习效果分析：

1.词汇掌握

学生在学习本课后，能够熟练掌握家庭相关词汇，如“mom,dad,brother,sister,room,kitchen,bed”等。这些词汇的掌握有助于学生在实际生活中运用英语进行简单交流，提高语言的实际应用能力。

2.句型运用

学生通过学习本节课的句型，如“Thisismymother/father/brother/sister.”，能够运用这些句型介绍家庭成员。此外，学生还能运用句型“Whereis...?Itisin...”询问和描述物品的位置，提高语言表达准确性。

3.听力理解

学生在听录音或观看视频的过程中，能够较好地理解家庭场景下的对话内容。通过听力训练，学生的听力理解能力得到提升，为后续英语学习打下坚实基础。

4.语音语调

学生在跟读和模仿的过程中，能够逐渐掌握家庭相关词汇和句型的正确发音。通过反复练习，学生的语音语调更加标准，发音更加准确。

5.读写能力

学生在阅读课文和完成课后作业的过程中，提高了阅读速度和理解能力。同时，通过写作练习，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭生活，提高写作水平。

6.文化意识

学生通过学习西方家庭文化，了解了不同文化背景下家庭生活的多样性。这有助于拓宽学生的视野，培养跨文化交际能力。

7.团队合作

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习能力

学生在预习、课堂参与和课后拓展过程中，逐渐形成了自主学习的能力。这有助于学生适应未来的学习生活，提高学习效率。

9.思维能力

学生在解决问题和完成任务的过程中，锻炼了思维能力。通过分析、比较、归纳等方法，学生能够更好地理解和掌握知识。

10.情感态度

学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的兴趣和热情。这种积极的情感态度有助于学生克服学习困难，保持学习动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：mom,dad,brother,sister

-家庭房间的名称：room,kitchen,bed,bathroom

-家庭活动：eating,sleeping,studying,playing

②重点词汇：

-Familymembers:mother,father,brother,sister

-Rooms:room,kitchen,bedroom,bathroom

-Activities:eating,sleeping,studying,playing,watchingTV

③重点句型：

-Thisismymother/father/brother/sister.

-Whereis...?Itisin...

-Whataretheydoing?Theyareeating/sleeping/studying/playing.

①家庭生活场景描述：

-家庭成员的介绍

-家庭房间的描述

-家庭活动的展示

②家庭生活词汇运用：

-家庭成员称呼的使用

-家庭房间名称的识别

-家庭活动的参与

③英语语法点：

-简单现在时态

-疑问句和回答

-物主代词的使用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过布置家庭照片墙或制作家庭模型，让学生在真实环境中感受家庭生活，增强语言学习的情境性。

2.融入文化元素：在教学中，我加入了西方家庭文化的介绍，让学生在了解语言的同时，拓宽文化视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生积极性不高，参与度不够。

2.语法教学过于单一：在讲解语法点时，我可能过于依赖课本，缺乏创新，导致学生兴趣降低。

3.评价方式单一：我主要依靠课后作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演大赛等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富语法教学方法：我会尝试将语法教学与游戏、故事、