Module 2 Unit 1 Whats your name（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module2Unit1What‘syourname（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit1What‘syourname（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教学内容本节课选自外研版（一起）英语一年级上册Module2Unit1"What'syourname"。本单元主要围绕自我介绍展开，引导学生学会用英语询问和回答姓名。内容包括单词：name、friend、my、his、her、our、their；句型：What'syourname?Mynameis...；以及问候语：Hello,mynameis...。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，并能进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将通过实际对话练习，提高听、说、读、写综合运用能力。文化意识方面，学生将了解不同文化中姓名的重要性，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生将通过思考如何用英语介绍自己，培养逻辑思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.单词的记忆与运用：name、friend、my、his、her、our、their。

2.基本句型：What'syourname?Mynameis...

难点：

1.学生对英语语音、语调的掌握，尤其是元音和辅音的发音。

2.学生在真实情境中运用句型进行自我介绍的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过反复听、跟读、模仿，帮助学生正确发音，特别是元音和辅音的区分。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习自我介绍，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如动画、图片等，增强学生对单词和句型的记忆。

4.鼓励学生课后练习，通过家庭作业和日常交流，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语一年级上册》Module2Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的图片，以辅助单词学习；制作包含目标句型的视频或动画，提高学生的语音语调感知。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置互动墙，展示本节课的单词和句型；设置角色扮演区，方便学生进行自我介绍练习。教学过程一、导入新课

1.老师与学生用Hello问候，营造轻松的课堂氛围。

2.老师展示一张自己的照片，引导学生思考：“What'sthis?”

3.学生回答后，老师继续提问：“What'smyname?”

4.引导学生模仿老师的提问，回答：“Mynameis...”

5.通过这样的互动，引出本节课的主题：“What'syourname?”

二、新课呈现

1.老师展示“name”的卡片，引导学生说出这个词的发音和意思。

2.学生跟读，老师纠正发音，并强调字母“e”在单词中的发音。

3.老师展示其他单词卡片，如“friend”、“my”、“his”、“her”、“our”、“their”，引导学生学习这些单词的发音和意思。

4.学生跟读，老师纠正发音，并解释单词的含义。

三、句型练习

1.老师出示句型卡片：“What'syourname?”，引导学生模仿并练习。

2.学生分组，互相练习提问和回答。

3.老师巡视指导，纠正发音和语调。

4.学生展示练习成果，老师点评并给予鼓励。

四、角色扮演

1.老师介绍角色扮演的规则，要求学生根据句型进行对话。

2.学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，如在学校、在公园等。

3.老师巡视指导，确保学生能够正确运用句型。

4.学生展示角色扮演成果，老师点评并给予鼓励。

五、课文主旨内容探究

1.老师提问：“What'sthemainideaofthislesson?”

2.学生思考并回答，老师总结：“ThislessonisaboutintroducingourselvesusingEnglish.”

3.老师引导学生分析课文，找出关键词和关键句。

4.学生找出关键词：“name”、“friend”、“my”、“his”、“her”、“our”、“their”和关键句：“What'syourname?”、“Mynameis...”

5.老师讲解这些关键词和关键句在课文中的作用，强调其在自我介绍中的重要性。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，引导学生回顾单词和句型。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师总结本节课的重点：“学会用英语进行自我介绍，并能进行简单的交流。”

4.老师鼓励学生课后多练习，提高英语口语能力。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请用本节课学的单词和句型，写一篇关于自我介绍的短文。”

2.学生根据作业要求，进行写作练习。

3.老师检查作业，给予学生反馈和指导。

八、课后拓展

1.老师提醒学生课后多练习英语口语，与家人、朋友进行英语对话。

2.老师推荐一些适合一年级学生的英语绘本，帮助学生提高阅读能力。

3.老师鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语综合运用能力。知识点梳理1.单词学习：

-name：名字

-friend：朋友

-my：我的

-his：他的

-her：她的

-our：我们的

-their：他们的

2.句型学习：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-What'shisname?（他的名字是什么？）

-Hisnameis...（他的名字是...）

-What'shername?（她的名字是什么？）

-Hernameis...（她的名字是...）

-What'sourname?（我们的名字是什么？）

-Ournameis...（我们的名字是...）

-What'stheirname?（他们的名字是什么？）

-Theirnameis...（他们的名字是...）

3.问候语：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

4.语法点：

-物主代词的用法：my,his,her,our,their

-名词所有格的构成：在单数名词后加's，在复数名词后直接加's

5.交际功能：

-通过询问和回答名字，进行简单的自我介绍和交流

-在日常生活中，用英语表达自己的名字

6.文化背景：

-在不同文化中，名字是个人身份的重要标志

-在英语国家，人们通常在初次见面时询问对方的名字

7.教学活动设计：

-单词卡片游戏：通过游戏帮助学生记忆单词

-角色扮演：让学生在模拟情境中练习句型

-小组讨论：引导学生用英语进行自我介绍

-课后作业：让学生用所学知识写一篇关于自我介绍的短文

8.评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果

-课堂表现：根据学生在课堂上的表现，如发音、语调、句型运用等，给予评价

9.教学延伸：

-介绍不同国家的姓名文化

-学习更多关于介绍自己的句型，如年龄、职业等

-通过故事、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了图片和视频，孩子们对名字这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我发现有些孩子对于“my”、“his”、“her”这些物主代词的发音掌握得不是很好。我意识到，可能需要更多的时间来反复练习这些单词的发音，尤其是在课堂上多做一些发音练习的游戏，让孩子们在游戏中学习。

在教学过程中，我尝试了角色扮演的活动，孩子们参与度很高，但是也有几个孩子比较内向，不太愿意参与。我反思了一下，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对自己的英语水平没有信心。所以，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励他们，让他们感受到英语学习的乐趣。

在讲解句型的时候，我发现孩子们对于“What'syourname?”这个问题的回答都比较简单，都是直接说自己的名字。我意识到，可能需要引导他们更深入地思考，比如可以让他们用这个句型来询问其他同学的名字，或者描述一下自己的朋友。这样不仅可以提高他们的语言运用能力，还能增强他们的交际能力。

课堂小结的时候，我让学生自己总结今天学习的知识点，我发现他们能够很好地复述出来。这让我感到欣慰，说明他们对今天的学习内容有了很好的掌握。但是，我也注意到，有些孩子对于“our”和“their”的区分还不够清晰。因此，我打算在接下来的课程中，通过更多的练习和例子，帮助他们更好地理解和记忆这些单词。

1.在教学方法上，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同水平的学生设计不同的教学活动，让每个孩子都能在课堂上有所收获。

2.在课堂管理上，我需要更加灵活，善于调动学生的积极性，让课堂氛围更加活跃，同时也要注意课堂纪律，确保教学秩序。

3.在教学评价上，我需要更加多元化，不仅仅关注学生的成绩，还要关注他们的学习态度、参与度和进步空间。

针对教学中存在的问题和不足，我提出