13 人物描写一组 摔跤（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组摔跤（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册“人物描写一组”中的《摔跤》一文，通过阅读这篇课文，学习人物描写的方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生之前学习的人物描写方法有一定的关联，学生已经掌握了人物描写的基本方法，如外貌描写、心理描写等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展人物描写的方法，提高自己的写作能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《摔跤》一文，引导学生体会人物形象的特点，学会从不同角度分析人物心理和行为。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享对人物描写的理解和感悟，通过讨论和交流，提高语言组织能力和表达能力。

3.增强学生的文化自信，引导学生理解传统摔跤文化的内涵，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。教学难点与重点1.教学重点

-理解人物描写的方法：本节课的核心内容是学习《摔跤》中的人物描写手法，包括外貌描写、心理描写、动作描写等。重点在于让学生识别并分析这些描写手法在文中的具体运用，例如，通过分析摔跤者的动作描写，理解其勇敢和坚定的性格特点。

-提升阅读理解能力：通过阅读《摔跤》一文，重点在于提升学生对文本的深入理解能力，包括对人物情感、故事情节和主题思想的把握。

2.教学难点

-深入分析人物心理：难点在于引导学生深入分析摔跤者的心理活动，如面对挑战时的紧张、胜利后的喜悦等，并理解这些心理活动如何推动故事发展。

-融汇多种描写手法：难点在于让学生学会将外貌描写、心理描写、动作描写等多种手法综合运用，以丰富人物形象，增强文章的表现力。

-创新性写作实践：难点在于鼓励学生模仿课文中的描写手法，进行创新性的写作实践，如创作一个小故事，运用多种描写手法塑造一个人物形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册的教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《摔跤》相关的图片，如摔跤场景的图片，帮助学生直观理解人物动作和情感；同时准备一些关于摔跤文化的小视频，丰富学生的文化认知。

3.教学辅助工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于板书和展示教学内容。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，上一节课我们学习了《跳水》这篇文章，今天我们来学习一篇关于传统体育活动的文章——《摔跤》。同学们，你们对摔跤了解多少？谁想分享一下？）

（学生：我听说摔跤是一种古老的体育项目，需要很高的技巧和力量。）

（教师：很好，看来同学们对摔跤有一定的了解。今天我们就通过学习《摔跤》这篇文章，来进一步了解这个项目。）

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

（教师：请大家拿出教材，阅读《摔跤》这篇课文。阅读过程中，注意抓住文章的主要内容和人物形象。）

（学生阅读课文）

（教师：同学们，刚才大家阅读了《摔跤》这篇课文，谁能告诉我文章主要讲述了什么？）

（学生：文章讲述了我国一位摔跤运动员在比赛中顽强拼搏，最终获得胜利的故事。）

2.体会人物形象

（教师：很好，文章通过描写人物的外貌、心理、动作等方面，塑造了一个勇敢、坚定的摔跤者形象。接下来，我们一起来分析一下文章是如何描写人物的。）

（1）外貌描写

（教师：请大家找出文中对摔跤者的外貌描写，并读给大家听。）

（学生：他穿着一身深蓝色的摔跤服，头发扎成一个马尾辫，眼睛炯炯有神。）

（教师：通过这样的描写，我们仿佛看到了这位摔跤者英姿飒爽的形象。）

（2）心理描写

（教师：接下来，请大家找出文中对摔跤者心理的描写，并进行分析。）

（学生：在比赛中，他心里想：“我要赢，我要证明自己！”，表现出了他的坚定和自信。）

（教师：是的，正是这种坚定的信念和自信，让他战胜了重重困难，最终取得了胜利。）

（3）动作描写

（教师：最后，请大家找出文中对摔跤者动作的描写，并进行分析。）

（学生：在比赛中，他一招一式都十分准确，每一个动作都充满了力量和爆发力。）

（教师：这些动作描写，生动地展现了摔跤者的技艺和实力。）

三、探究课文主旨

1.感受传统文化

（教师：通过学习《摔跤》这篇课文，我们了解了我国摔跤文化。请大家思考：文章通过讲述摔跤比赛，想要表达什么主旨？）

（学生：文章通过讲述摔跤比赛，表达了我国传统体育文化的魅力，以及摔跤运动员勇敢、坚毅的精神。）

（教师：很好，文章的主旨正是体现了中华民族优秀的传统文化。）

2.学习人生道理

（教师：同学们，摔跤比赛中，摔跤者需要面对重重困难，但他们始终坚定信念，勇往直前。这给了我们哪些启示？）

（学生：我们要学会面对困难，勇往直前，坚定信念，永不放弃。）

（教师：是的，这些人生道理值得我们学习和传承。）

四、课堂小结

（教师：今天我们学习了《摔跤》这篇课文，了解了摔跤这项传统体育项目，以及摔跤运动员的精神品质。希望大家能够从中汲取力量，坚定信念，勇敢面对生活中的困难。）

五、课后作业

1.阅读关于摔跤的书籍或文章，了解更多的摔跤知识。

2.写一篇关于摔跤的短文，运用今天所学的人物描写方法，塑造一个摔跤者的形象。

（教师：同学们，今天的课就上到这里。希望大家课后认真完成作业，拓展自己的知识面，提高自己的写作能力。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并理解人物描写的方法，包括外貌描写、心理描写、动作描写等，并能将这些方法应用于自己的写作实践中。

-学生对《摔跤》这篇课文中的摔跤文化有了更深入的了解，能够认识到传统体育项目在传承中华文化中的重要性。

-学生掌握了通过人物描写来塑造人物形象的基本技巧，能够分析文本中的人物心理和情感变化。

2.能力提升：

-阅读理解能力得到提升，学生能够从文本中提取关键信息，理解作者意图，分析人物关系和故事情节。

-语言表达能力得到加强，学生在课堂上能够清晰地表达自己的观点，并通过讨论和交流提升自己的语言组织能力。

-创新思维能力得到锻炼，学生在模仿课文描写手法进行写作时，能够尝试不同的写作风格和表达方式。

3.情感态度与价值观：

-学生对传统文化有了更深的尊重和热爱，能够从摔跤这项体育活动中体会到中华民族的勇敢、坚毅和团结精神。

-学生在面对困难和挑战时，能够学习到摔跤者那种永不放弃、坚定信念的精神，激发学生在学习和生活中克服困难的勇气。

-学生在合作学习的过程中，培养了团队精神和集体荣誉感，学会了与他人共同进步。

4.写作技能：

-学生能够运用所学的人物描写手法，创作出具有生动人物形象的小故事，提高了自己的写作水平。

-学生在写作过程中，学会了如何运用多种描写手法来丰富文章内容，增强文章的表现力。

-学生通过模仿课文中的写作技巧，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的作文。

5.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提升了自身的文学素养，对文学作品有了更深入的认识和理解。

-学生在课堂讨论和交流中，培养了批判性思维和创造性思维，提高了自己的综合素质。

-学生在参与课堂活动的过程中，学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，提升了人际交往能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《摔跤》这篇文章时，我尝试通过播放摔跤比赛的视频，让学生在真实的情境中感受摔跤文化的魅力，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生更加直观地理解文章内容。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对文章的理解和感受。通过小组讨论和角色扮演，学生能够更加深入地参与到课堂活动中，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在课堂上，我发现自己在讲解人物描写手法时，节奏稍显紧凑，导致部分学生未能充分消化吸收。这说明我在教学节奏的把握上还需要更加灵活，以便于学生更好地吸收知识。

2.学生个性化关注：在课堂讨论中，我发现部分学生在参与讨论时比较被动，这可能是因为他们在课堂上的个性化需求没有得到充分关注。我需要更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

3.评价方式单一：目前我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式较为单一。我需要探索更加多元化的评价方式，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：为了更好地帮助学生消化吸收知识，我将在今后的教学中适当调整教学节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

2.加强个性化指导：我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。同时，通过布置不同难度的作业，让学生在练习中不断挑战自我，提升能力。

3.多元化评价方式：我将