Unit 3 Amazing animals B Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit3AmazinganimalsBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3AmazinganimalsBLet'slearn，涉及英语三年级上册人教PEP版教材中的动物词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习学生已学的动物词汇，引入新的动物单词，如：panda,elephant,giraffe等，同时学习描述动物特征的句型，如：Thisisa...It'sa...等，帮助学生将新旧知识进行整合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习动物词汇和描述句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强对动物文化的理解。同时，通过观察和描述动物，学生培养观察力和想象力，提升跨文化交际意识，形成积极的情感态度和价值取向。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有一段时间的积累，他们已经掌握了基本的字母、音标和简单的单词。在词汇方面，学生已能识别和说出一些常见动物名称，如cat,dog,fish等。在句型结构上，他们能够进行简单的提问和回答。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在课堂上，学生通常积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听来学习，有的则更倾向于通过看和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的动物词汇时，可能会遇到发音困难，尤其是对于一些生僻的动物名称。此外，学生可能会在理解和运用描述动物特征的句型时感到挑战，因为他们需要将所学词汇和句型进行有效的组合。此外，对于一些英语基础较弱的学生，他们可能在课堂上难以跟上教学进度，需要额外的辅导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：动物图片库、音频资料（动物叫声、背景音乐）

-教学手段：实物教具（动物模型或图片）、卡片、挂图、视频片段教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，你们喜欢动物吗？今天我们要学习一个关于动物的新单元，让我们一起来看看这些神奇的动物吧！

2.学生扮演：喜欢！我们喜欢动物！

3.老师提问：你们知道哪些动物？请用英语说出来。

4.学生回答：Iknowacat.Iknowadog....

5.老师总结：很好，我们已经复习了一些动物词汇。今天我们要学习更多关于动物的知识。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是Let'slearn部分，我们将学习一些新的动物词汇和描述动物特征的句型。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师展示图片：请看屏幕上的图片，你能说出这些动物的名字吗？

4.学生回答：Yes,Ican.Thisisapanda.Thisisanelephant....

5.老师总结：很好，你们已经能够说出这些动物的名字了。

三、词汇学习

1.老师扮演：接下来，我们将学习一些新的动物词汇。请看屏幕上的单词卡片，大声读出来。

2.学生扮演：Panda.Elephant.Giraffe....

3.老师提问：这些单词的发音有什么特点？

4.学生回答：Panda的发音是“p-ah-n-dah”，Elephant的发音是“e-le-fant”，Giraffe的发音是“jie-raf”。

5.老师总结：很好，你们已经掌握了这些单词的发音。

四、句型学习

1.老师扮演：现在，我们来学习一些描述动物特征的句型。请看屏幕上的例句。

2.学生扮演：Thisisapanda.It'sblackandwhite.Thisisanelephant.It'sbigandstrong.

3.老师提问：你们能模仿老师说出这些句型吗？

4.学生回答：Yes,Ican.Thisisagiraffe.It'stallandlong.

5.老师总结：很好，你们已经能够运用这些句型来描述动物了。

五、练习巩固

1.老师扮演：现在，我们来做一个游戏。请看屏幕上的图片，说出它的名字和特征。

2.学生扮演：Thisisapanda.It'sblackandwhite.Thisisagiraffe.It'stallandlong.

3.老师提问：谁能用我们刚才学的句型来描述这个动物？

4.学生回答：Thisisalion.It'sstrongandbrave.

5.老师总结：很好，你们已经能够灵活运用所学知识来描述动物了。

六、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了新的动物词汇和描述动物特征的句型。你们觉得学得怎么样？

2.学生扮演：很好，老师。我们喜欢这个课程。

3.老师总结：很高兴看到你们学得这么好。希望大家在课后能够多练习，不断提高自己的英语水平。

七、布置作业

1.老师扮演：请同学们回家后完成以下作业：

-用今天学的句型描述你最喜欢的动物。

-收集你喜欢的动物的图片，并写一段简单的介绍。

2.学生扮演：好的，老师。我们会认真完成作业的。

八、课堂延伸

1.老师扮演：同学们，你们知道这些动物的生活习性吗？今天我们学习了这么多关于动物的知识，让我们一起查阅资料，了解更多关于它们的信息吧！

2.学生扮演：好的，老师。我们一定会认真查阅资料的。

九、课后反思

1.老师扮演：今天的课程到此结束，希望大家能够通过这节课的学习，对动物有更深入的了解，同时提高自己的英语水平。课后，请同学们认真完成作业，并思考以下问题：

-你最喜欢的动物是什么？为什么？

-你还知道哪些关于动物的有趣知识？

2.学生扮演：好的，老师。我们一定会认真完成作业，并思考这些问题。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野生动物的故事》：这是一本介绍各种野生动物的书，通过生动的插图和有趣的故事，让学生了解不同动物的生活习性和特点。

-《动物园的一天》：这本书以动物园为背景，描述了各种动物在一天中的活动，可以帮助学生将所学词汇和句型应用到实际情境中。

-《动物王国》：这本书以动物王国为线索，介绍了各种动物的生活环境和保护现状，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简单的动物卡片，收集各种动物的图片和相关信息，如名称、习性、分布等。

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的动物知识，鼓励他们用英语表达自己的观点。

-安排一次小型英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习使用关于动物的英语词汇和句型。

-鼓励学生观看英语动画片或纪录片，如《动物世界》、《蓝色星球》等，通过视听结合的方式加深对动物的认识。

3.设计拓展活动：

-动物角色扮演：学生可以选择自己喜欢的动物角色，用英语进行角色扮演，模拟动物之间的对话，提高口语表达能力。

-动物知识竞赛：组织一次动物知识竞赛，考察学生对动物知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-动物绘画比赛：鼓励学生发挥想象力，用绘画的形式表现动物的特点，培养学生的艺术素养。

4.结合教材知识点，设计综合实践活动：

-组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身感受动物的生活环境，增强对动物保护的意识。

-设计一个关于动物保护的宣传海报，让学生用英语撰写宣传语，提高学生的跨文化交际能力。

-开展动物保护主题的英语演讲比赛，让学生表达自己对动物保护的看法，培养学生的公共演讲能力。教学反思与总结同学们，这节课我们就到这里结束了。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上做得不错的地方是，我尽量将教学内容与学生的实际生活相结合。比如，在介绍新动物词汇时，我通过展示真实的动物图片和视频，让学生直观地感受到动物的形象，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也帮助他们更好地记忆单词。在句型练习环节，我设计了互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，这种寓教于乐的方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握了语言技能。

然而，我也意识到在教学中存在一些不足。比如，在词汇讲解时，我可能没有给予学生足够的重复和练习机会，导致一些学生对于新词汇的记忆不够牢固。另外，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感态度培养。有些学生虽然能够说出单词和句型，但在实际交流中可能缺乏自信，这也是我需要改进的地方。

在技能方面，学生通过这节课的学习，基本掌握了新的动物词汇和描述动物特征的句型。他们在课堂上的表现也让我看到了他们的进步，比如能够积极参与讨论，主动使用英语进行表达。但是，我也注意到一些学生在运用句型时存在语法错误，这说明我们在语法教学上还需要加强。

情感态度方面，学生对动物的兴趣和好奇心得到了进一步的激发，他们对于保护动物的话题也表现出浓厚的兴趣。这让我感到欣慰，因为我们的教学不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感和环保意识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在词汇教学