3《水里的沙》 说课稿 -2023-2024学年科学一年级下册冀人版

3《水里的沙》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于科学一年级下册冀人版教材《水里的沙》章节，主要内容包括沙子的性质、沙子在自然界中的存在以及沙子的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学低年级阶段已经学习了自然现象的基本概念，对本节课的学习具有一定的认知基础。教材内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能够巩固对物质、环境等科学概念的认识，提升观察能力和探究能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。通过观察、实验等活动，学生能够学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究素养。同时，通过了解沙子在自然界中的作用和应用，学生能够增强对自然环境的认识，培养爱护环境的意识。此外，课程还将引导学生思考沙子的社会价值，培养学生的社会责任感和创新意识。三、学情分析本节课面对的是一年级下册的学生，他们刚刚接触科学学科，正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。从知识层面来看，学生们对自然界的基本现象有一定的认知，但科学知识储备相对有限，对“沙”这一自然元素的认识较为初级。在能力方面，学生的观察、分析、动手操作能力尚在形成中，他们需要通过直观、形象的实验活动来学习科学知识。

素质方面，学生们正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们的注意力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。此外，一年级学生的语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展中，需要在教师的引导下逐步提高。

行为习惯上，学生们对课堂纪律的理解和遵守程度有待提高，个别学生可能在课堂中表现出活跃但纪律性差的情况。这可能会影响到课堂教学的顺利进行和学生对知识的有效吸收。

综合以上分析，本节课的教学需要考虑到学生们的知识、能力、素质和行为习惯等特点。教师应采用直观、互动的教学方法，通过趣味性强的实验和游戏，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学探究能力和环境意识。此外，教师还需引导学生养成良好的课堂行为习惯，为科学学科的学习打下坚实的基础。四、教学资源-硬件资源：实验器材（沙子、透明容器、放大镜、漏斗、筛子）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教具（沙子模型、沙漏）。

-课程平台：教科书《科学》一年级下册冀人版。

-信息化资源：网络图片（展示不同类型的沙子、沙子的应用场景）、教学视频（沙子的特性介绍、沙子实验演示）。

-教学手段：课堂演示、小组合作实验、互动问答、游戏化教学。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中都见过哪些沙子？沙子有什么用途？”来引起学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回忆“固体、液体、气体”的概念，以及之前学习过的“石头、木头”等物质的特点。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：介绍沙子的定义、沙子的主要成分、沙子的物理性质（如颜色、形状、大小）等。

举例说明：通过展示不同类型的沙子（如河沙、海沙、沙漠沙）的图片，让学生直观了解沙子的多样性。

互动探究：组织学生讨论沙子在自然界中的作用，如沙子的过滤作用、沙丘的形成等。

3.新课呈现（续）（约10分钟）：

讲解沙子的应用：介绍沙子在建筑、农业、日常生活等方面的应用。

举例说明：通过具体例子，如沙子在建造房屋、制作玩具、清洁物品等方面的应用，帮助学生理解沙子的实用价值。

互动探究：引导学生思考沙子在不同领域的创新应用，鼓励学生发挥想象力。

4.新课呈现（续）（约10分钟）：

讲解沙子的形成和变化：介绍沙子的形成过程、沙子与水的关系等。

举例说明：通过展示沙子与水混合后的变化，让学生了解沙子的可塑性。

互动探究：组织学生进行小实验，观察沙子在水中沉浮的现象，探讨沙子的密度。

5.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：让学生尝试用沙子制作简单的模型，如城堡、沙丘等，加深对沙子特性的理解。

教师指导：巡回指导学生，观察他们的制作过程，及时给予建议和帮助。

6.新课呈现（续）（约5分钟）：

讲解沙子与环境保护的关系：介绍沙子对环境的保护作用，如沙子对水源的过滤、防止水土流失等。

举例说明：通过展示沙子在环境保护中的实例，让学生认识到保护沙子的重要性。

7.课堂总结（约5分钟）：

8.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的沙子，思考沙子的应用和环境保护问题，并写成一篇短文。

提醒学生注意观察生活中的科学现象，培养他们的观察能力和科学素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《水里的沙》这一章节后，能够掌握沙子的基本概念，包括沙子的定义、成分、物理性质等。他们能够区分不同类型的沙子，并了解沙子在自然界和人类生活中的应用。

2.观察能力：

3.实践操作能力：

学生在课堂上通过动手实践，如制作沙子模型、进行沙子与水的混合实验等，提高了自己的实践操作能力。他们学会了如何使用实验器材，如何进行简单的实验操作，并能够根据实验结果得出结论。

4.科学探究能力：

5.环境保护意识：

学习沙子在环境保护中的作用后，学生的环境保护意识得到增强。他们能够认识到沙子在防止水土流失、净化水源等方面的作用，从而更加珍惜和保护自然资源。

6.创新思维能力：

在讨论沙子的创新应用时，学生的创新思维能力得到锻炼。他们能够发挥想象力，思考沙子在未来的潜在应用，如新型建筑材料、环保材料等。

7.语言表达能力：

8.团队合作能力：

在小组合作实验中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

9.逻辑思维能力：

10.课堂纪律和自主学习能力：

在课堂上，学生学会了遵守纪律，积极参与课堂活动。通过课后作业的完成，学生的自主学习能力得到提升，他们能够独立完成学习任务，并对自己的学习负责。七、教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《水里的沙》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了直观演示和动手操作相结合的方式。通过展示不同类型的沙子，让学生直观地感受到了沙子的多样性。同时，通过实验活动，让学生亲自动手，增强了他们的实践操作能力。我觉得这种方式挺有效的，因为一年级的学生对新鲜事物充满好奇，这样的教学方式能够激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解沙子的物理性质时，我发现部分学生对于“颗粒大小”这一概念理解起来有些吃力。这可能是因为他们的抽象思维能力还在发展中。所以，我意识到在今后的教学中，需要更加注重概念的解释和举例说明，帮助学生更好地理解抽象概念。

另外，课堂管理方面，我发现个别学生在课堂上比较活跃，但有时候纪律性不够好。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，通过建立规则和奖励机制，引导学生养成良好的课堂行为习惯。

在学生的收获和进步方面，我觉得整体上还是不错的。学生们通过这节课，不仅学到了沙子的相关知识，还提高了观察能力、实践操作能力、科学探究能力等。特别是在实验环节，学生们表现得非常积极，他们能够认真观察、思考，并尝试用自己的语言表达实验结果。

当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，逻辑性有待提高。这说明在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达和逻辑思维能力的培养。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，多采用直观的例子和图片，帮助学生理解。

2.加强课堂纪律管理，通过建立规则和奖励机制，引导学生养成良好的课堂行为习惯。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。

4.注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学方法。八、内容逻辑关系①沙子的基本概念

-知识点：沙子的定义、主要成分

-词：沙子、颗粒、矿物质

-句：沙子是由细小的颗粒组成的，主要成分是石英。

②沙子的物理性质

-知识点：沙子的颜色、形状、大小、密度

-词：颜色、形状、大小、密度、透明度

-句：沙子的颜色可以是黄色、红色、白色等，形状有圆形、多边形，大小不一，密度相对较小。

③沙子在自然界中的作用

-知识点：沙子的过滤作用、沙丘的形成

-词：过滤、沙丘、沉积

-句：沙子在自然界中具有过滤水源的作用，同时沙丘的形成是风力沉积的结果。

④沙子的应用

-知识点：沙子在建筑、农业、日常生活中的应用

-词：建筑、农业、日常生活、过滤、清洁

-句：沙子在建筑中用于制作混凝土，在农业中用于改良土壤，在日