Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册教材分析Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册，本课属于“人教版英语”教材六年级上册的第五模块第二单元。本单元主题为“我想要一个中国笔友”，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解笔友的概念，学习如何表达自己，提高英语交际能力。本课内容与课本紧密相关，符合六年级学生的认知水平和英语学习需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、语言实践能力和跨文化交际意识。通过学习，学生能够提高英语听说读写能力，学会用英语表达个人愿望和兴趣，增强跨文化沟通的自信心。同时，培养学生尊重不同文化，拓宽国际视野，形成积极向上的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课的核心词汇包括“penfriend”（笔友）、“writeto”（写信给）、“send”（发送）等，教师需引导学生正确拼读和使用这些词汇，并能够将其融入句子中。

-重点二：句型结构。重点教授“Wouldyouliketo...?”、“Iwantto...”等句型，帮助学生学会表达自己的愿望和兴趣。

-重点三：阅读理解。通过阅读关于笔友的短文，培养学生获取信息、理解大意的能力。

2.教学难点

-难点一：文化差异理解。本节课涉及到中外文化差异，学生在理解西方文化中关于笔友的概念时可能存在困难，教师需引导学生思考并对比中西方文化在友谊观念上的异同。

-难点二：表达个人兴趣。学生在表达个人兴趣时可能会遇到词汇量不足或表达不准确的问题，教师应通过多种方式帮助学生拓展词汇，提高表达能力。

-难点三：写作技巧。学生在撰写关于笔友的短文时，可能会遇到构思困难或语言表达不连贯的问题，教师需教授学生基本的写作技巧，如如何组织段落、如何使用过渡词等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（信封、邮票、笔等）。

-课程平台：英语教学软件或平台，如外研社英语学习网站。

-信息化资源：电子课本、在线听力材料、相关图片和视频资料。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔友交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过笔友？你们觉得和一个笔友交流有什么好处？”

展示一些关于笔友交流的图片或视频片段，如两位学生在互相写信，分享各自的日常生活和文化。

简短介绍笔友交流的概念和重要性，强调通过交流可以学习新语言、了解不同文化。

2.笔友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔友交流的基本概念、方式和注意事项。

过程：

讲解笔友交流的定义，包括选择笔友的标准和如何开始写信。

详细介绍笔友交流的方式，如通过电子邮件、社交媒体或专门的笔友网站。

强调在笔友交流中需要注意的礼貌和尊重，例如使用正确的称呼、保持沟通的频率和质量。

3.笔友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友交流的特性和重要性。

过程：

选择几个真实的笔友交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、笔友之间的互动内容以及交流带来的影响。

引导学生思考这些案例中笔友交流的成功因素，以及如何维护和深化笔友关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何选择合适的笔友，以及如何维护良好的笔友关系。

每组讨论后，派代表分享讨论成果，包括选择笔友的标准、保持联系的方法和遇到问题时的解决策略。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔友交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括笔友交流的流程、注意事项和可能遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论如何在实际生活中应用笔友交流的经验。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔友交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔友交流的定义、方式和注意事项。

强调笔友交流在语言学习、文化了解和个人成长中的价值。

布置课后作业：让学生选择一个话题，准备一封信件，作为与潜在笔友交流的初步尝试。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

提供一些在线笔友网站的链接，让学生了解如何寻找合适的笔友。

分享一些笔友交流的技巧和策略，如如何开始写信、如何保持沟通等。

鼓励学生在课后积极参与笔友交流，并分享他们的经验和感受。知识点梳理1.词汇学习

-penfriend：笔友

-writeto：写信给

-send：发送

-receive：收到

-introduce：介绍

-share：分享

-hobby：爱好

-exchange：交换

-language：语言

-culture：文化

2.句型结构

-Wouldyouliketo...?：你愿意...吗？

-Iwantto...：我想...

-Ihaveapenfriendin...：我在...有一个笔友

-Iwritetomypenfriendeveryweek/month.：我每周/每月给我的笔友写信。

3.语法知识

-一般现在时：描述经常性或习惯性的动作。

-介词短语：表示时间、地点、原因等。

-情态动词：表示可能性、意愿、请求等。

4.阅读理解

-通过阅读了解笔友的概念和重要性。

-识别并理解文章中的关键信息，如笔友的交流方式、交流内容等。

5.写作技巧

-如何写一封问候信，包括问候语、自我介绍、询问对方等。

-如何用英语描述自己的兴趣爱好和日常生活。

-如何使用适当的词汇和句型表达自己的愿望和想法。

6.文化知识

-了解不同国家在笔友交流方面的习俗和礼仪。

-认识到通过笔友交流可以拓宽国际视野，了解不同文化。

7.交际策略

-如何在笔友交流中保持良好的沟通和友谊。

-如何处理在交流中遇到的问题和挑战。

8.合作学习

-如何在小组讨论中有效沟通和分享观点。

-如何通过团队合作完成任务和解决问题。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如情景模拟、角色扮演和小组讨论，这些方法都挺有效的。学生们在角色扮演中表现得特别活跃，能够很好地投入到笔友交流的情境中去。不过，我发现有些学生可能不太善于表达自己的兴趣爱好，我在这里可以做得更好，比如提前准备一些话题卡片，帮助他们找到合适的开头。

然后，我在语法教学上也做了一些尝试。我尽量用简单的例子来讲解一般现在时和介词短语，让学生在实际交流中运用这些语法知识。但我也意识到，有些学生可能还是对语法有点吃力，我可能需要在课后提供一些额外的练习材料，或者通过一对一的辅导来帮助他们巩固。

至于管理方面，我觉得课堂纪律整体上还是不错的，但是也有个别学生不太专注，我需要更有效地管理课堂，比如通过设置明确的规则和奖励机制来提高学生的参与度。

在情感态度上，学生们对笔友交流表现出浓厚的兴趣，他们愿意尝试和外国朋友交流，这也体现了他们跨文化交流意识的提升。

当然，也存在一些不足。比如，我注意到