25《古人谈读书》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

25《古人谈读书》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为统编版语文五年级上册第25课《古人谈读书》。本课以古人关于读书的名言警句为切入点，引导学生理解古人读书的态度和方法，培养学生热爱读书、勤奋好学的品质。内容包括：了解古人谈读书的名言警句，分析其内涵，体会古人读书的精神，以及如何将古人读书的态度和方法运用到自己的学习中。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。学生将通过学习古人谈读书的名言警句，增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提升语言表达和鉴赏能力，学会批判性思维，并掌握有效的学习方法，为终身学习打下坚实基础。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的语文学习已经积累了一定的基础，对阅读有一定的兴趣和经验。在知识层面，学生已经具备一定的古诗文阅读经验，能够识别一些常见的文言文词汇，但对古文的理解和鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力都在逐步提升，但独立思考和批判性思维的能力尚需加强。

在素质方面，学生的自主学习意识和合作学习意识逐渐增强，但部分学生在课堂参与度和纪律性上存在差异。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

针对这些学情，本课的教学设计将充分考虑以下方面：

1.针对知识基础，通过古诗文的学习，帮助学生巩固文言文词汇，提高古文阅读理解能力。

2.针对能力提升，设计互动环节，引导学生进行批判性思考，培养独立分析问题的能力。

3.针对素质培养，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.针对行为习惯，通过课堂纪律管理和激励机制，提高学生的课堂参与度和专注力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《古人谈读书》相关的图片，如古代读书场景的插画，以及与古人读书名言警句相关的图表，以增强视觉效果。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪或电子白板，用于展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室安静、整洁，以营造良好的学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：同学们，你们喜欢读书吗？为什么？请举例说明。

3.学生回答：教师总结，引出古人读书的态度和方法，揭示本节课主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍古人谈读书的名言警句，如：“读书破万卷，下笔如有神。”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”等。

2.分析名言警句的内涵，引导学生理解古人读书的精神。

3.以小组为单位，让学生分享自己最喜欢的名言警句，并简要说明理由。

4.教师总结，强调古人读书的态度和方法对现代人的启示。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习环节一：学生根据所学名言警句，结合自身实际，写一段关于读书的感悟。

2.练习环节二：小组讨论，探讨如何将古人读书的态度和方法运用到自己的学习中。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问一：古人读书有什么特点？

2.提问二：如何将古人读书的态度和方法运用到自己的学习中？

3.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为读书最重要的是什么？

2.学生回答，教师引导学生思考，总结出读书的要点。

3.教师提问：在阅读过程中，你们遇到过哪些困难？又是如何克服的？

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将古人读书的精神传承下去？

2.学生回答，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调古人读书的态度和方法的重要性。

2.作业布置：每位学生写一篇关于读书的感悟，下周上课时分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过学习《古人谈读书》这一课，能够熟记古人关于读书的名言警句，如“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等，理解其内涵，并能够在实际生活中运用这些名言警句来指导自己的阅读和学习。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过分析古人读书的名言警句，提高了对文言文的理解能力。他们能够从字面意思中挖掘出更深层次的意义，培养了良好的阅读习惯和批判性思维。

3.思维品质：学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何从不同角度思考问题，提出了自己的见解，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

4.语文素养：通过学习古人读书的态度和方法，学生培养了热爱读书、勤奋好学的品质，提高了对中华优秀传统文化的认识和尊重，增强了文化自信。

5.习惯养成：学生在课堂纪律和参与度方面有所提高，养成了专注听讲、积极参与课堂讨论的良好学习习惯。

6.学习方法：学生学会了如何将古人读书的态度和方法运用到自己的学习中，如制定学习计划、合理安排时间、坚持阅读等，提高了学习效率。

7.情感态度：学生在学习过程中，对古人读书的精神产生了共鸣，激发了他们对知识的渴望和对未来的憧憬，培养了积极向上的人生态度。

8.交流合作：通过小组讨论和分享，学生学会了如何与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古人谈读书的名言警句及其内涵

-古人读书的态度和方法

-现代人与古人读书的异同

②重点词句：

-名言警句：如“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等

-态度：如勤奋、专注、求真等

-方法：如博览群书、精读深思、学以致用等

③逻辑关系阐述：

①名言警句的内涵理解：

-古人名言警句的解读

-名言警句与现代生活的联系

②古人读书的态度和方法：

-古人读书的态度：勤奋、严谨、谦虚等

-古人读书的方法：博观约取、精读深思、学以致用等

③现代人与古人读书的异同：

-现代人读书的特点：信息获取速度快、阅读方式多样化等

-现代人读书的挑战：注意力分散、阅读质量参差不齐等

-古人读书精神的传承：对现代人的启示与指导反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将古人的读书文化融入到课堂中，通过讲述古代读书人的故事，让学生更直观地感受到古人读书的智慧和态度，增强了课程的趣味性和文化内涵。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示古人读书的场景，帮助学生更好地理解古文，同时提高课堂的生动性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中表现得不够积极，可能是由于对古文的理解不够深入，或者缺乏足够的自信心。

2.课堂时间分配不均：在讲授新课的过程中，我发现有时对某些知识点讲解过多，导致课堂节奏较慢，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读兴趣和阅读能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮