Module1 Unit2 I like swimming（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module1Unit2Ilikeswimming（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Module1Unit2Ilikeswimming”为主题，通过活泼的课堂活动和生动的故事情景，帮助学生掌握英语基本句型及词汇，提高学生的听说能力。同时，引导学生关注游泳运动，培养良好的兴趣爱好。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习游泳相关的英语词汇和句子，学生能够运用英语表达个人喜好，增强语言实践能力。同时，了解游泳运动，培养学生的体育精神和健康意识。在互动交流中，提升学生的跨文化交流意识和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“swimming”（游泳）、“pool”（泳池）、“ocean”（海洋）等，学生需能正确拼读和运用。

2.句型运用：重点句型为“Ilikeswimming”（我喜欢游泳），学生需能够熟练运用来表达个人喜好。

难点：

1.语音语调：学生可能难以掌握“swimming”等单词的正确发音和语调。

2.语境理解：学生可能难以在真实语境中运用所学句型。

解决办法：

1.语音教学：通过示范、跟读和小组练习，帮助学生掌握单词的正确发音和语调。

2.语境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学句型。

3.小组合作：分组练习，鼓励学生互相纠正发音，提高语境理解能力。

4.游戏活动：设计互动游戏，如“Simonsays”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版英语二年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：游泳运动相关的图片、视频资料

-教学手段：卡片、挂图、英语歌曲、互动游戏道具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeswimming?”来引入话题，激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的颜色、动物等单词，为学习游泳相关的词汇做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师利用多媒体展示游泳相关的图片和视频，讲解“swimming”、“pool”、“ocean”等词汇的发音和意思。

举例说明：教师通过展示不同游泳场景的图片，让学生理解并运用“Ilikeswimming”句型。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用“Ilikeswimming”句型描述自己喜欢的游泳地点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发卡片，让学生写出自己喜欢的游泳活动，如“swimminginthepool”、“divingintheocean”等。

教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正发音和书写错误，确保学生正确掌握词汇和句型。

4.游戏活动（约15分钟）

游戏一：“Simonsays”游戏。教师说出指令，如“Simonsays'swiminthepool'”，学生只有听到“Simonsays”时才执行指令。

游戏二：“找朋友”游戏。教师播放游泳相关的英语歌曲，学生根据歌曲内容找到与自己喜好相符的朋友。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

学生展示：邀请几名学生分享自己最喜欢的游泳活动，并用“Ilikeswimming”句型进行表达。

6.作业布置（约5分钟）

作业一：让学生用“Ilikeswimming”句型描述自己最喜欢的游泳活动，并画出相应的图片。

作业二：家长陪同孩子一起观看关于游泳的英语视频，提高孩子的英语听力水平。

7.课后拓展（约10分钟）

教师布置课后拓展任务，如：

-学生收集关于游泳的英语资料，分享给班级同学。

-家长与孩子一起参加游泳活动，记录下美好的瞬间，并用英语进行描述。

整个教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的英语表达能力和团队协作精神。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够正确拼读和书写“swimming”、“pool”、“ocean”等与游泳相关的词汇，并能将这些词汇应用于日常交流中。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Ilikeswimming”句型来表达自己的喜好，并在实际情境中灵活运用，如向同学介绍自己的兴趣爱好。

3.听力理解：通过听英语歌曲、观看英语视频等活动，学生的英语听力理解能力得到提高，能够理解简单的英语对话和故事。

4.口语表达：学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升了英语口语表达能力。

5.语音语调：学生在教师的指导下，掌握了“swimming”等单词的正确发音和语调，语音语调更加地道。

6.语境理解：通过创设真实语境，学生能够更好地理解并运用所学句型，提高在真实情境中的沟通能力。

7.文化意识：学生通过学习游泳运动，了解不同国家的游泳文化，培养跨文化交流意识。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到提高，激发了进一步学习的动力。

10.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了自主学习，能够利用课外时间进行英语学习，提高了自我管理能力。教学反思与总结哎，这节课上下来，心里挺有感触的。首先，我想说说教学方法上的反思。我用了多媒体展示游泳相关的图片和视频，本来是想激发学生的兴趣，结果发现有的孩子对屏幕上的内容不太感兴趣，他们更喜欢动手和动嘴。所以，我觉得在今后的教学中，我可能需要更多地结合实际操作，比如带他们到学校的操场或者体育馆去体验一下游泳的感觉，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，我在新课呈现的时候，详细讲解了重点词汇和句型，但感觉有些孩子还是不太能跟上。我想，这可能是因为我的讲解速度和方式不够灵活，有时候可能过于追求标准化的发音和语法，而忽略了学生的个体差异。所以，我打算在接下来的教学中，更多地采用启发式教学，让学生自己去发现和总结。

管理方面，我发现课堂上的纪律有时候还是有点问题。有的孩子容易分心，有的小组讨论起来太热烈，导致课堂秩序有些混乱。我意识到，我需要更加细致地管理课堂，比如提前制定一些简单的课堂规则，或者使用一些小奖励来鼓励孩子们保持良好的课堂行为。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对游泳这个话题很感兴趣，他们在学习结束后，能够用“Ilikeswimming”这样的句型来表达自己的喜好，有的孩子甚至能自己编造一些小故事。这让我感到挺欣慰的。

不过，也有不尽如人意的地方。比如，有些孩子对英语学习的兴趣还是不够浓厚，他们在课堂上参与