Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section A 2a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册001

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教材分析Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d是人教版英语八年级上册的一节课。本节课以“比较级和最高级”为主题，通过对比自己和家人的性格特点，引导学生运用所学语法知识进行实际交流。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比家庭成员的性格特点，学生将提高运用英语进行有效沟通的能力，增强对中外文化差异的认识，培养批判性思维，同时提升自主学习策略，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习过一般现在时态，并对形容词的比较级和最高级有一定的了解。然而，对于复杂句型的运用和语境中的语法应用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于与自身生活经验相关的主题。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，但部分学生可能对语法学习较为被动，需要更多的互动和实践机会。学习风格上，学生中既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此教学活动需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习形容词比较级和最高级时可能会遇到以下困难：一是对语法规则的理解不够深入，二是难以在语境中正确运用这些语法点，三是缺乏足够的语言实践机会。此外，对于一些学生来说，将新学的语法知识应用到写作和口语表达中可能会感到挑战。针对这些困难，教师应提供充足的练习机会，并通过多样化的教学活动帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：多媒体教学平台、英语教学软件

-硬件设备：投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：英语学习网站、在线互动平台

-信息化资源：英语听力材料、语法练习题库、在线词典

-教学手段：实物教具、图片、图表、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习形容词比较级和最高级的用法，并准备一两个例子来说明其在日常生活中的应用。

-设计预习问题：围绕形容词比较级和最高级，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你能想到哪些形容词可以用比较级和最高级？它们在句子中的用法有哪些不同？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过查看学生的在线提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形容词比较级和最高级的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以提交一个包含自己例子和疑问的文档。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出本节课的主题“比较级和最高级”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形容词比较级和最高级的构成规则和用法，结合实例帮助学生理解。

例如，通过比较“tall”和“taller”的用法，解释比较级和最高级的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握形容词比较级和最高级的用法。

例如，让学生分组讨论如何用比较级和最高级描述自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，当学生提出“如何区分比较级和最高级？”时，教师可以提供具体的规则和例子。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验形容词比较级和最高级在句子中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词比较级和最高级的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握形容词比较级和最高级的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，如写一篇短文描述家庭成员的特点，使用比较级和最高级。

-提供拓展资源：提供与形容词比较级和最高级相关的拓展资源（如在线练习、语法书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，指出学生在使用比较级和最高级时的错误，并提供正确的例子。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在使用比较级和最高级时的错误，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解形容词比较级和最高级的用法，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解形容词比较级和最高级的知识点，掌握其在句子中的应用。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.语法知识的掌握

2.语言运用能力的提升

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演活动，通过实际应用形容词比较级和最高级，提高了自己的语言运用能力。他们在日常生活中也能够运用这些语法点进行交流，如描述自己的感受、比较物品的特征等。

3.词汇量的增加

本单元的教学涉及了许多形容词，如“happy”、“sad”、“old”、“young”等。学生在学习过程中不仅掌握了这些形容词的比较级和最高级，还扩大了自己的词汇量。这有助于他们在今后的学习中更好地理解和运用英语。

4.文化意识的增强

5.思维能力的培养

本单元的教学过程中，学生需要运用比较级和最高级来描述和评价事物，这有助于培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。学生在比较和评价过程中，学会了如何分析事物的特点，以及如何运用语言来表达自己的观点。

6.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。学生在活动中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在共同完成任务的过程中取得了成就感。

7.自主学习能力的发展

8.学习兴趣的激发

本单元的教学内容贴近学生的生活实际，激发了他们的学习兴趣。学生在学习过程中感受到了英语学习的乐趣，提高了学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-形容词比较级和最高级的构成规则

-比较级和最高级在句子中的使用方法

-比较级和最高级的否定形式

②重点词汇：

-形容词：tall,short,thin,fat,happy,sad,old,young,etc.

-比较级：taller,shorter,thinner,fatter,happier,sadder,older,younger,etc.

-最高级：tallest,shortest,thinnest,fattest,happiest,saddest,oldest,youngest,etc.

③重点句型：

-“Thisistallerthanthat.”（这个比那个高。）

-“Theyarethetallestintheclass.”（他们是班上最高的。）

-“Sheishappierthanhersister.”（她比她姐姐快乐。）

-“Thehappiestpersonintheworldisme.”（世界上最快乐的人是我。）

④板书布局：

-顶部：课程标题和单元主题

-中心：形容词比较级和最高级的构成规则

-左侧：形容词比较级和最高级的例词

-右侧：比较级和最高级在句子中的例句

-底部：语法规则总结和注意事项教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得有几个方面做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我在导入新课的时候，使用了学生熟悉的家庭照片和视频，这确实激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于形容词比较级和最高级的理解还是不够深刻，这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生去消化和吸收这些知识点。我觉得在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟上进度。

其次，我在组织课堂活动时，设计了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生有机会在实际语境中运用所学知识。不过，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生比较内向，不太敢开口。这可能是因为他们对新知识的掌握不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，提供更多的机会让他们展示自己。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生容易分心。我尝试通过提问和眼神交流来吸引他们的注意力，但效果似乎并不理想。我需要找到更好的方法来维持课堂纪律，比如通过设立奖励机制，鼓励学生集中注意力。

教学总结：

今天的教学效果整体来说还是不错的。学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们能够正确运用形容词比较级和最高级来描述事物。在技能方面，学生的语言表达能力也有所提高，他们能够在句子中准确地使用这些语法点。

在情感态度方面，学生们的参与度很高，他们对英语学习的兴趣也有所提升。这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在面对新知识时显得有些紧张