Unit 1 My Family Lesson 4 What Do They Like to Do （说课稿） -2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

Unit1MyFamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版（三起）英语五年级上册Unit1MyFamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo，主要学习询问和回答关于家庭成员的喜好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课所学家庭成员的称呼和介绍相关联，通过复习旧知识，引导学生运用所学词汇和句型，进一步了解家庭成员的喜好。二、核心素养目标

培养学生通过英语学习，提高跨文化交流能力，增强文化意识，理解家庭在个人成长中的重要性。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的交流，表达家庭成员的兴趣爱好，同时增进对西方家庭文化的了解和尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是询问和回答家庭成员的喜好。具体包括：

a.掌握询问喜好的句型：“Whatdotheyliketodo?”

b.学会使用表示喜好的词汇，如：read,play,watch,etc.

c.能够用完整的句子描述家庭成员的喜好。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生能够准确、流畅地运用句型和词汇进行交流，特别是在语境中正确使用时态和语态。

a.时态使用：学生需要理解一般现在时用于描述经常性的喜好，如“Iliketoreadbooks.”。

b.语态使用：在询问他人喜好时，学生需要学会使用被动语态，如“Theyarelikedtoplayfootball.”。

c.语境理解：学生需要根据上下文理解问题意图，正确回答问题，如回答“Wholikestodance?”时，能够用正确的对象和动词形式回答。

-突出核心知识：为了帮助学生突破这些难点，教师需要通过以下方法：

a.通过角色扮演和情景对话，让学生在真实的语境中练习使用句型和词汇。

b.使用图片和视频等多媒体资源，帮助学生理解时态和语态的用法。

c.设计分层练习，从基础到高级，逐步引导学生掌握难点内容。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的喜好表达方式，帮助学生理解句型和词汇的用法。

2.情景教学法：设计真实的生活场景，让学生在模拟对话中练习询问和回答家庭成员的喜好。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，互相练习，提高口语表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和喜好活动，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.视频资源：播放相关视频，让学生直观感受英语在真实语境中的应用。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭成员的喜好表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭成员喜欢做什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员喜好的表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员喜好的表达方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出询问喜好的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问喜好的句型和常用词汇，如“liketodo”、“enjoydoing”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述家庭成员的喜好，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态的选择、语态的运用等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，练习询问和回答家庭成员的喜好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问喜好的句型和词汇。

活动教学法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握询问喜好的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解询问喜好的句型和词汇，掌握询问家庭成员喜好的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如用英语写一篇关于家庭成员喜好的小短文。

提供拓展资源：提供与家庭成员喜好相关的英语学习资源，如相关视频、文章等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员喜好的表达方式。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-家庭成员的英文表达：除了本节课中学习的父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等，还可以拓展学习其他家庭成员的英文表达，如叔叔（uncle）、阿姨（aunt）、祖父（grandfather）、祖母（grandmother）等。

-喜好活动的英文表达：除了本节课中学习的阅读（read）、玩耍（play）、观看（watch）等，还可以拓展学习其他喜好活动的英文表达，如运动（exercise）、旅游（travel）、绘画（paint）、音乐（music）等。

-询问喜好的句型：除了本节课中学习的一般现在时句型，还可以拓展学习其他时态下的询问喜好句型，如一般过去时（Whatdidtheyliketodo?）和一般将来时（Whatwilltheyliketodo?）。

-文化差异：探讨不同文化背景下家庭成员关系的差异，如西方家庭和东方家庭在家庭成员间的互动和表达喜好方面的不同。

2.拓展建议

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行家庭成员角色扮演，用英语询问和回答彼此的喜好，提高实际应用能力。

-家庭喜好调查：让学生调查自己家庭成员的喜好，并制作成小报告或海报，展示在班级或学校中。

-制作家庭树：让学生绘制家庭树，标注家庭成员的喜好，通过绘画和文字的结合，加深对家庭关系的理解。

-观看英语电影或电视剧：选择一些以家庭为主题的英语电影或电视剧，让学生在观看过程中学习英语，同时了解不同文化背景下的家庭生活。

-制作家庭喜好词典：让学生收集家庭成员的喜好词汇，整理成词典，方便查阅和使用。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的家庭活动，如家庭运动会、家庭才艺展示等，在实践中运用英语交流。

-家庭英语角：在学校或社区设立家庭英语角，让学生和家长一起参与，用英语交流家庭生活，提高语言实际运用能力。

-家庭英语日记：鼓励学生记录家庭生活中的英语对话和活动，培养写作能力，同时巩固所学知识。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“我最喜欢的家庭成员”、“我最喜欢的活动”等，在游戏中学习和运用英语。

-家庭英语故事会：让学生讲述自己家庭的故事，用英语描述家庭成员的喜好，提高口语表达能力和故事叙述能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother

-喜好活动表达：read,play,watch,exercise,travel,paint,music

②关键词汇：

-Whatdotheyliketodo?

-Iliketodo...

-Theyliketodo...

③关键句型：

-Whatdoyoulik