2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数《因数末尾有0的乘法》说课稿 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数《因数末尾有0的乘法》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容教材：新人教版三年级数学上册

章节：《因数末尾有0的乘法》

内容：本节课主要讲解多位数乘一位数，其中因数末尾有0的乘法运算。通过本节课的学习，学生能够掌握因数末尾有0的乘法运算方法，并能正确进行计算。核心素养目标培养学生数学思维能力，使学生能够理解并运用因数末尾有0的乘法规则，发展学生的逻辑推理能力。同时，通过实际问题解决，提升学生的应用意识和解决实际问题的能力，培养学生在数学学习中的符号意识和抽象能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了多位数乘一位数的乘法运算，具备了一定的计算基础。他们能够进行简单的多位数乘一位数的计算，但对于因数末尾有0的情况可能存在困惑，需要进一步理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较、操作等活动来发现规律。他们的学习风格多样，有的学生更倾向于通过听觉学习，有的则更偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在因数末尾有0的乘法运算中，学生可能会遇到以下困难：一是对因数末尾0的处理方法不够熟练，容易在计算中出现错误；二是理解因数末尾0对乘积的影响，难以把握计算的准确性；三是缺乏对乘法运算中规律性的认识，难以将新知识应用于解决实际问题。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与小组讨论相结合的方式，引导学生理解因数末尾有0的乘法规则。

2.设计“数字拼图”游戏，让学生通过实际操作体验因数末尾0的乘法过程，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示乘法算式的变化过程，帮助学生直观理解0对乘积的影响。

4.安排小组合作，让学生在讨论中交流思路，培养团队协作能力。教学过程（一）导入新课

师：同学们，我们之前学习了多位数乘一位数的乘法，那么如果遇到因数末尾有0的乘法，我们应该怎么办呢？今天我们就来探究一下这个问题。

（二）探究新知

1.创设情境，提出问题

师：同学们，我们班有50名学生，如果我们要计算60名学生的书本总价，每本书10元，那么我们该如何计算呢？

生：50名学生乘以每本书10元，再加上10名学生乘以每本书10元。

师：非常好，那如果现在有60名学生，每本书的价格变成了15元，我们该如何计算呢？

生：50名学生乘以每本书15元，再加上10名学生乘以每本书15元。

师：那如果每本书的价格是30元呢？

生：50名学生乘以每本书30元，再加上10名学生乘以每本书30元。

师：同学们观察一下，我们可以发现一个规律，那就是因数末尾有0的乘法，我们可以先忽略掉末尾的0，然后分别计算两个因数乘以去掉0后的数，最后再在乘积的末尾加上相应的0。

2.规则讲解，学生练习

师：那接下来，我们一起来看一下这个规律的具体步骤。首先，我们将因数末尾的0去掉，然后分别计算两个因数乘以去掉0后的数，最后再在乘积的末尾加上相应的0。下面我们来练习一下。

（1）练习题目：计算下列各题。

学生练习，教师巡视指导。

（2）学生展示解题过程，教师点评。

师：同学们，刚才我们通过练习，发现这个规律非常实用。接下来，我们一起来看一下这个规律的应用。

3.应用规律，解决实际问题

师：同学们，现在我们来解决一个实际问题。

问题：小明家买了一个长方形菜地，长是80米，宽是30米，求菜地的面积。

生：我们可以将长80米和宽30米分别乘以去掉末尾0的数，即8和3，然后相乘得到2400平方米，最后在末尾加上两个0，得到菜地的面积是24000平方米。

师：非常好，同学们通过运用这个规律，成功解决了实际问题。现在，请同学们独立完成以下练习。

（三）巩固练习

1.完成课后练习题

师：同学们，现在请大家打开课本，完成课后练习题，注意运用我们刚才学到的规律。

2.小组交流，互批互评

师：请同学们在小组内交流解题思路，然后互批互评，看看谁的方法更简洁、更准确。

（四）课堂小结

师：今天我们学习了因数末尾有0的乘法，掌握了运用这个规律来解决实际问题的方法。希望大家能够将这个规律应用到今后的学习中，提高我们的计算能力。

（五）布置作业

1.课后习题，巩固所学知识。

2.针对实际问题，设计相关的数学应用题，并进行解答。

3.预习下一节课的内容，提前做好学习准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握因数末尾有0的乘法运算规则，能够正确计算多位数乘以一位数，尤其是因数末尾有0的情况。学生能够理解并运用这个规律来解决实际问题，如计算商品总价、面积、体积等。

2.能力提升：学生在本节课中通过实际操作、小组讨论和问题解决等活动，提高了自己的逻辑推理能力和解决问题的能力。他们能够将数学知识与实际生活相结合，运用所学知识解决实际问题。

3.技能培养：学生通过练习和作业，培养了良好的计算习惯和细致入微的观察力。他们在计算过程中能够注意细节，避免因粗心大意而犯错误。

4.信心增强：学生在掌握了因数末尾有0的乘法运算后，对自己的数学能力有了更深的认识，自信心得到增强。他们能够更加自信地面对数学学习中的挑战。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们能够感受到数学的实用性和趣味性，愿意主动探索数学知识，积极参与课堂活动。

6.团队协作：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。他们能够尊重他人的意见，共同完成任务。

7.思维拓展：学生通过本节课的学习，不仅掌握了因数末尾有0的乘法运算，还拓展了自己的思维。他们能够从不同的角度思考问题，寻找解决问题的多种方法。

8.自主学习：学生在本节课中学会了自主学习的方法，能够独立完成课后作业，预习下一节课的内容。他们能够根据自己的学习进度，调整学习策略，提高学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-因数末尾有0的乘法

-先忽略末尾的0

-分别计算去掉0后的数

-乘积末尾加上相应的0

②关键词：

-末尾

-忽略

-分别

-加上

③重点句子：

-因数末尾有0的乘法，可以先忽略末尾的0，分别计算去掉0后的数，最后再在乘积的末尾加上相应的0。

-例如：120×5=(12×5)×10=60×10=600

-计算步骤：先计算120×5=600，然后在乘积末尾加上一个0，得到最终答案6000。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的情境，如购买商品、计算面积等，来激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中理解并应用因数末尾有0的乘法。

2.多元化教学，提高参与度

我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对乘法运算的规律性认识不足

在教学中，我发现部分学生对乘法运算的规律性认识不够，尤其是在因数末尾有0的情况下，容易混淆计算步骤。

2.教学过程中对学生个别差异的关注不够

在教学组织上，我可能过于注重整体进度，而对学生的个别差异关注不够，导致部分学生未能跟上教学节奏。

3.评价方式单一，未能全面反映学生学习效果

在评价方面，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强规律性教学，帮助学生建立乘法运算的规律意识

在今后的教学中，我将更加注重乘法运算规律性的讲解，通过举例、练习等方式，帮助学生建立乘法运算的规律意识，提高他们的计算能