2023八年级物理上册 第四章 多彩的光第五节 科学探究：凸透镜成像第2课时 探究凸透镜成像规律说课稿 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第四章多彩的光第五节科学探究：凸透镜成像第2课时探究凸透镜成像规律说课稿（新版）沪科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《2023八年级物理上册》第四章“多彩的光”第五节“科学探究：凸透镜成像第2课时探究凸透镜成像规律”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的平面镜成像规律为基础，引导学生探究凸透镜成像的规律，帮助学生理解透镜成像的原理。核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过实验活动，提升提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.增强学生对光学知识的理解和应用能力，学会运用科学方法解释日常生活中的光学现象。

3.培养学生观察、实验、归纳、总结的能力，提高科学素养和科学思维。学情分析八年级学生正处于青春期，好奇心强，对物理现象充满兴趣。然而，由于物理学科抽象性较强，部分学生对光学知识的理解存在困难。在知识层面，学生已具备基础的几何光学知识，如平面镜成像规律，但尚未深入理解透镜成像的复杂原理。在能力方面，学生的实验操作能力、数据分析能力以及逻辑推理能力有待提高。在素质方面，学生的观察力、注意力、合作意识和探究精神有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范、合作意识不强等问题，这些问题可能导致实验结果不准确，影响学生对凸透镜成像规律的探究。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

针对八年级学生的特点，教师在教学中应注重以下方面：

1.结合实际生活，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究凸透镜成像规律。

2.通过实验活动，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.引导学生学会观察、分析、归纳和总结，提高学生的科学素养和逻辑思维能力。

4.强调合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

5.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解凸透镜成像原理，引导学生理解光学规律。

2.设计小组实验活动，让学生通过实际操作观察不同条件下的成像规律，提高动手能力和观察力。

3.利用多媒体展示凸透镜成像的动态过程，帮助学生直观理解成像原理。

4.通过课堂讨论和问题解答，促进学生主动思考和交流，增强学生的分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习凸透镜的基本原理和成像特点”。

设计预习问题：围绕凸透镜成像规律，设计问题如“凸透镜成像的几种情况分别是什么？如何判断成像的虚实？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解凸透镜成像的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示凸透镜在不同情境下的成像图片，引出凸透镜成像规律课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、倒立像），结合实例帮助学生理解成像规律。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过调整凸透镜与物体的距离，观察成像情况，掌握成像规律。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录成像情况。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解凸透镜成像规律。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握成像规律。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计凸透镜成像实验的作业，如“设计一个实验，探究不同物体距离凸透镜时的成像情况”。

提供拓展资源：提供与凸透镜成像相关的拓展资源，如“凸透镜在光学仪器中的应用”视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成实验设计并记录实验数据。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解凸透镜在光学仪器中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-凸透镜成像原理的动画演示：通过动画演示，学生可以直观地看到凸透镜成像的过程，理解成像的规律和条件。

-光学实验器材的介绍：介绍凸透镜、光源、光屏等实验器材的名称、用途和操作方法，帮助学生更好地理解实验操作。

-凸透镜成像在生活中的应用：收集生活中的实例，如望远镜、放大镜、相机等，展示凸透镜成像在科技领域的应用。

-光学知识在物理学史上的发展：介绍凸透镜成像原理的研究历程，展示物理学家的探索精神和成就。

2.拓展建议：

-深入研究凸透镜成像规律：引导学生进一步探究凸透镜成像的规律，如成像距离、放大倍数等，通过实验或计算来验证规律。

-制作凸透镜成像实验装置：鼓励学生动手制作凸透镜成像实验装置，加深对成像原理的理解。

-分析生活中的光学现象：引导学生观察生活中常见的光学现象，如眼镜、望远镜等，分析其成像原理。

-查阅光学资料：鼓励学生查阅相关光学资料，如书籍、论文等，拓展光学知识。

-小组合作完成研究报告：让学生分组进行凸透镜成像研究，撰写研究报告，培养学生的团队合作和科研能力。

-创新实验设计：鼓励学生发挥创造力，设计新的实验来验证凸透镜成像规律，提高学生的创新意识和实践能力。

-利用光学软件进行模拟：推荐使用光学软件，如光学仿真软件，进行凸透镜成像的模拟实验，帮助学生更直观地理解成像规律。

-组织光学知识竞赛：通过组织光学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-邀请光学专家进行讲座：邀请光学领域的专家来校进行讲座，让学生了解光学研究的最新进展，拓宽学生的视野。板书设计①本文重点知识点：

-凸透镜的基本原理

-凸透镜成像的三种情况：实像、虚像、倒立像

-成像规律：物距与像距的关系

-成像条件：物体距离凸透镜的距离与焦距的关系

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