13精卫填海（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

13精卫填海（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以《精卫填海》为载体，引导学生感受神话故事的魅力，激发学生对中国传统文化的兴趣。通过分析精卫鸟的形象，培养学生的想象力和创造力，同时锻炼学生的朗读能力和表达能力。本节课将结合四年级学生的认知特点，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力和合作学习意识。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述和仿写等活动，加深对神话故事语言特色的理解。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过分析精卫填海的故事，思考坚持不懈的精神内涵。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受神话故事中蕴含的美学价值，激发学生对传统文化的热爱。

4.增强学生的文化传承与理解能力，通过学习精卫填海的故事，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对神话故事有一定的了解，能够识别一些常见的神话人物和故事，但对他们所蕴含的深层文化意义和象征意义理解尚浅。他们已具备一定的语文基础，能够进行简单的朗读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的学习能力强，善于模仿和创造，能够在教师的引导下积极参与课堂活动。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对神话故事中抽象的概念和深层的寓意理解可能存在困难，如对“精卫填海”中“精卫”象征意义的理解。此外，学生在朗读时可能难以把握故事的节奏和韵律，以及在表达自己的理解和感受时可能会遇到语言表达的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《精卫填海》课文教材。

2.辅助材料：准备与精卫填海相关的神话图片、地图，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解故事背景。

3.教学工具：准备黑板、粉笔，用于板书故事情节和重点词汇。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并在教室内张贴与神话故事相关的文化知识介绍，营造学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示神话故事相关的图片或视频，引发学生对神话故事的兴趣。

-提问：同学们，你们知道哪些神话故事？它们有哪些特点？

-学生分享自己知道的神话故事，教师总结神话故事的特点：富有想象力、具有教育意义。

-引入新课：《精卫填海》，介绍故事背景和主人公精卫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏。

-提问：精卫为什么要填海？她遇到了哪些困难？

-学生回答后，教师总结：精卫填海是为了报仇，但过程中遇到了很多困难。

-分析精卫填海的故事情节，引导学生关注故事中的细节描写，如精卫的坚持、勇气等。

-结合图片和视频，展示精卫填海的场景，帮助学生更直观地理解故事内容。

-引导学生思考：精卫的精神值得我们学习吗？为什么？

-教师总结：精卫的精神体现了坚持不懈、勇往直前的品质，是我们应该学习的榜样。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空题，让学生根据课文内容填空，加深对故事情节的理解。

-学生独立完成填空题，教师巡视指导。

-教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误，强化记忆。

-学生进行角色扮演，模拟精卫填海的场景，锻炼表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调精卫填海故事中的精神内涵。

-提问：同学们，你们认为精卫的精神对我们的成长有什么启示？

-学生分享自己的看法，教师总结：我们要学习精卫坚持不懈、勇往直前的精神，面对困难不退缩，努力实现自己的目标。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：请同学们课后复述《精卫填海》的故事，并写下自己的感受。

-强调作业要求：要用自己的话复述故事，表达对精卫精神的理解。

-布置作业后，教师提醒学生按时完成作业，下节课进行交流分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：《中国古代神话故事》、《山海经》等，这些书籍中包含了丰富的神话故事，可以为学生提供更多的阅读材料。

-神话人物介绍：收集关于精卫、女娲、夸父等神话人物的详细介绍，包括他们的故事、形象和象征意义。

-神话故事改编作品：查找一些将神话故事改编成现代故事、动画片或电影的作品，如《精卫填海》的动画短片，帮助学生从不同角度理解故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代神话故事》等书籍，了解更多的神话故事，比较不同故事之间的异同。

-人物研究：引导学生选择一个自己喜欢的神话人物，深入研究其故事背景、形象特点和象征意义，撰写研究报告。

-故事改编：组织学生进行神话故事的改编创作，可以是现代背景下的故事，也可以是不同风格的演绎，如喜剧、科幻等。

-主题讨论：围绕神话故事中的主题，如勇敢、坚持、牺牲等，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-角色扮演：利用课余时间，组织学生进行神话故事的角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-美术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与神话故事相关的作品，如绘制精卫填海的场景，或制作神话人物的头饰和服装。

-语言学习：通过学习神话故事中的成语和典故，提高学生的语言运用能力，同时了解其背后的文化内涵。

-文化体验：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解神话故事在现实文化中的体现，增强学生的文化认同感。教学反思与总结今天上了《精卫填海》这一课，总的来说，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示神话故事的图片和视频，孩子们对精卫填海的故事产生了浓厚的兴趣。他们在观看视频时，表情非常投入，这让我感到很高兴。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事的过程中，我发现有些学生对于故事中的某些细节理解不够深入，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异，没有针对不同层次的学生进行差异化教学。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了让学生更好地参与课堂活动，我设置了小组讨论环节，让他们在讨论中互相学习，共同进步。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的主题不够感兴趣或者不擅长表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，同时也要培养他们的表达能力和团队合作精神。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。在讲解精卫填海的故事时，我鼓励学生自己阅读课文，并提出问题。在回答问题的过程中，我发现学生的思维非常活跃，他们能够从不同的角度来分析故事。这让我感到欣慰，说明我在引导学生自主学习方面取得了一定的成效。但是，我也发现有些学生在自主学习时缺乏目标和方法，需要我在今后的教学中给予更多的指导。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的效果。学生在知识方面，对精卫填海的故事有了更深入的了解，对神话故事的文化内涵有了更清晰的认识。在技能方面，学生的朗读、复述和表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对精卫坚持不懈的精神表示敬佩，纷纷表示要学习她的精神。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，我在课堂上对学生的个别指导不够，导致部分学生在学习过程中感到困惑。此外，我在课堂管理上还存在一些问题，如个别学生纪律意识不强，影响了课堂教学效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强课堂管理，提高学生的纪律意识，确保课堂教学效果。

-在教学方法上，我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

-加强对学生阅读和表达能力的培养，提高他们的语文素养。板书设计①知识点：

-精卫填海的故事背景

-精