Unit 4 Numbers Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit4NumbersLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4NumbersLesson3

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和语言实践能力。通过学习数字1-10，学生能够提高英语听说能力，增强对英语语音、语调的感知和模仿。同时，通过游戏和活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握数字1-10的英语发音和书写。

-细节：

-正确发音：教师需强调每个数字的音标和发音技巧，如“one”的元音发音和“ten”的鼻音。

-书写规范：指导学生按照正确的笔顺书写数字，确保他们能够独立写出这些数字。

2.教学难点

-难点内容：学生区分和记忆数字的发音和书写。

-细节：

-发音区分：对于容易混淆的数字，如“one”和“won”，“two”和“too”，需要通过对比练习帮助学生区分。

-书写记忆：通过重复练习和游戏化的教学活动，帮助学生记忆数字的书写顺序和形状。

-应用能力：鼓励学生在实际情境中运用数字，如数数游戏、简单的数学计算等，以增强记忆和应用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教新起点版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备数字1-10的图片、卡片，以及相关的英语数字歌曲和视频，以增强学习的趣味性和互动性。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于书写和展示数字，以及计数棒等教具，辅助学生进行实际操作和数数练习。

4.教室布置：设置互动学习角，包括小型黑板和贴有数字的墙纸，营造英语学习的氛围。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示图片或实物，如苹果、球等，用英语提问：“Howmanyapplesdoyousee?”引导学生用数字回答。

-学生回答后，教师板书数字，并重复发音和书写。

-通过简单的问答游戏，复习已学数字，并引入新课。

**讲授新课（15分钟）**

-教师展示数字1-10的图片卡片，逐一介绍每个数字的发音和书写。

-使用PPT或实物展示，讲解每个数字的发音规则和书写顺序。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和书写错误。

-通过小组活动，让学生尝试用英语说出数字，并互相检查。

**巩固练习（10分钟）**

-进行数字接龙游戏，学生轮流说出一个数字，下一个学生接着说，直到说完整数列。

-分组完成数字匹配任务，将数字卡片与相应的图片或物品匹配。

-教师播放英语数字歌曲，学生跟唱，增强记忆。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Canyousaythenumbersfrom1to10?”学生回答。

-教师提问：“Whatis5plus3?”学生回答，并展示加法过程。

-教师提问：“Canyoushowme8?”学生用手指或物品展示数字8。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师邀请学生上台，用英语介绍自己，并说出自己的年龄或喜欢的数字。

-进行“Simonsays”游戏，教师用英语发出指令，如“Simonsays‘standupandsay10’”，只有听到“Simonsays”才执行指令。

-教师提问：“Whichnumberisyourfavorite?”学生回答，并解释原因。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师提出一个简单的数学问题，如“如果我有3个苹果，妈妈又给我2个，我总共有多少个苹果？”

-学生独立思考并回答，教师引导他们使用英语表达。

-教师总结：“Tofindthetotal,youaddthenumberstogether.3plus2is5.”

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课学习的数字，并强调发音和书写的要点。

-布置作业：让学生回家后，用英语从1数到10，并尝试用英语描述他们最喜欢的数字。

**教学双边互动**

-教师在整个教学过程中积极与学生互动，鼓励学生参与，及时给予反馈和鼓励。

-学生通过小组合作、游戏和实际操作，提高英语应用能力。

**教学创新**

-利用多媒体资源，如数字歌曲和视频，增加课堂趣味性。

-设计互动游戏，如“Simonsays”和数字接龙，提高学生的参与度和积极性。

**教学过程流程环节**

-导入环节：激发兴趣，复习旧知。

-讲授新课：讲解新知，示范演示。

-巩固练习：应用新知，强化记忆。

-课堂提问：检验理解，提高应用。

-师生互动：增强沟通，提升合作。

-解决问题：应用知识，解决实际问题。

-总结与作业布置：回顾总结，巩固学习成果。六、知识点梳理

1.数字1-10的英语发音和书写

-发音：正确发音每个数字，如one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-书写：指导学生按照正确的笔顺书写数字，确保他们能够独立写出这些数字。

2.数字的基本概念

-理解数字的含义和用途，如计数、测量、货币等。

-了解数字在英语日常交流中的使用场景。

3.数字之间的联系

-掌握数字之间的连续性和顺序性，如从1到10的递增关系。

-学习如何从10的倍数中跳到下一个数字，例如从10到20。

4.数字的应用

-在简单的数学问题中使用数字，如加法、减法。

-通过游戏和活动，如数数、计数物品，来练习数字的实际应用。

5.数字与字母的关系

-理解某些数字的英语单词与相应字母的关系，例如“one”与字母“o”。

-学习如何通过字母来记忆数字的发音。

6.英语数字歌曲和韵律

-学习并唱英语数字歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》中的数字部分。

-通过韵律练习，提高学生对数字发音的记忆。

7.数字在英语阅读中的出现

-在简单的英语故事或绘本中识别和阅读数字。

-学习如何理解故事中的数字信息。

8.数字的文化背景

-了解不同文化中数字的象征意义和习俗。

-讨论数字在历史和文化中的重要地位。

9.语音练习

-通过重复练习和跟读，提高学生对数字发音的准确性。

-使用发音练习工具，如音标卡片，帮助学生掌握发音技巧。

10.学习策略

-采用多种教学方法，如视觉、听觉和动手操作，以适应不同学生的学习风格。

-鼓励学生通过家庭作业和日常对话练习英语数字。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完，我真是感觉收获满满，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了孩子们熟悉的物品，比如苹果、球，让他们用英语数数，这样一下子就抓住了他们的注意力。他们很积极地参与，发音也还挺准确的。不过，我发现有几个孩子对于一些发音细节掌握得不是很好，比如“one”和“won”，“two”和“too”，他们容易混淆。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，所以在接下来的教学中，我可能会多做一些对比练习，帮助他们区分这些容易混淆的数字。

然后，讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解数字的发音和书写。我发现，孩子们对于数字的书写顺序掌握得还不错，但是在发音上还是有些困难。有的孩子发音不够清晰，有的孩子则不太敢开口。所以，我决定在今后的教学中，多创造一些机会让他们练习发音，比如通过唱数字歌曲或者做发音游戏。

巩固练习环节，我设计了一些游戏和活动，比如数字接龙和匹配游戏，孩子们玩得很开心，而且通过这些活动，他们对于数字的记忆和理解也加深了。但是，我也注意到，有些孩子对于数字的应用还是有些生疏，比如在做简单的加法练习时，他们需要更多的引导和示范。所以，我会在今后的教学中，更多地结合实际情境，让孩子们在实际操作中应用数字。

在课堂提问环节，我尽量用开放式的问题来引导孩子们思考，比如问他们最喜欢的数字是什么，为什么。这样不仅能够让他们复习所学的数字，还能够培养他们的表达能力和思维能力。不过，我发现有些孩子回答问题时还是有点害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对英语的自信心不足，所以我会继续鼓励他们，让他们在课堂上更加积极地参与。

-加强发音练习，特别是对于容易混淆的数字，通过对比练习和发音游戏来提高学生的发音准确性。

-设计更多结合实际情境的练习，让学生在真实的环境中应用数字，提高他们的数字应用能力。

-通过更多的互动和鼓励，增强学生的自信心，让他们在课堂上更加积极地参与。

这节课让我深刻地认识到，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，为孩子们提供更好的学习体验。八、板书设计

①数字1-10的发音和书写

-one(wun)

-two(tu)

-three(thr3)

-four(f4r)

-five(faiv)

-six(s1ks)

-seven(s7vn)

-eight(et)

-nine(n9)

-ten(t3n)

-笔顺示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9,0

②数字基本概念

-Countingnumbers:1,2,3,...,10

-Numberorder:From1to10

-Numberwords:one,two,three,...,ten

③数字应用

-Simpleaddition:1+1=2

-Countingobjects:Howmanyapples?(oneapple,twoapples,...)

-Numberindailylife:Age,countsteps,money(onedollar,twodollars,...)

④英语数字歌曲和韵律

-Songtitle:"Head,Shoulders,KneesandToes"

-Rhyme:"One,two,three,four,five,onceIcaughtafishalive"

⑤数字与字母的关系

-Correspondence:"one"-"o","two"-"t",...

-Alphabeticrepresentation:"o"for"one","t"for"two",...