1 我是独特的 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1我是独特的说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重自我，认识到每个人都有独特的价值和能力。

2.提升学生自我认知能力，学会欣赏和接纳自己的不完美。

3.增强学生的人际交往能力，学会与他人和谐相处，尊重差异。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级上学期已经学习了基本的自我认知和人际交往知识，对“自我”和“他人”有一定的认识，但可能对“独特性”这一概念的理解还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对自我探索和人际交往的话题表现出较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐发展，能够理解简单的逻辑关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自我独特性的过程中可能面临以下困难：（1）对“独特性”概念的理解不够深入，难以将其与个人特质联系起来；（2）在欣赏自己的不完美时，可能会产生自卑或自满的情绪；（3）在人际交往中，可能会因为不能很好地处理差异而产生冲突。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与自我独特性相关的图片、动画视频，以及展示不同性格和特长的图表。

3.教学工具：准备卡片、彩色笔等，用于学生自我描述和同伴交流。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的学习氛围，并确保实验操作台安全整洁。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于不同人种、肤色、性格特点的动画视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些不同？你们觉得自己有什么独特的地方？

3.学生回答：教师总结，引导学生认识到每个人都有独特之处。

二、讲授新课（20分钟）

1.自我认识的重要性：介绍自我认识的概念，强调认识自己的重要性。

2.介绍独特性：讲解独特性的含义，如性格、兴趣、爱好、外貌等。

3.举例说明：通过名人故事、学生身边的例子，让学生了解独特性的表现。

4.学生互动：分组讨论，让学生分享自己的独特之处，并互相欣赏。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用卡片写下自己的独特之处，然后展示给其他小组。

2.小组讨论：每个小组选择一位代表，分享自己小组的独特之处，并说明为什么这些特点独特。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生欣赏自己的独特之处。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“你们认为如何更好地欣赏和接纳自己的独特性？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得自己的独特之处对学习、生活有什么影响？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

3.教师提问：“你们如何与他人和谐相处，尊重彼此的独特性？”

4.学生回答：学生自由发言，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：让学生思考如何将独特性转化为优势，提高自己的竞争力。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调独特性在个人成长中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调自我认识、独特性及人际交往的重要性。

2.学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读：《我独特的优点》等关于自我认知和独特性的儿童文学作品。

-视频资源：《我是谁》、《不一样的卡梅拉》等动画或纪录片，展示不同个体的独特性。

-实践活动：社区调查，了解不同职业和背景的人的独特性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于自我发现和个性发展的书籍，如《发现你的优势》等，帮助学生理解自己的长处和兴趣。

-视频观看：组织学生观看与主题相关的教育视频，通过故事和动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-社区实践：组织学生参与社区活动，如志愿者服务、文化交流等，让学生在实际生活中体验和感受个体的独特性。

-家庭作业：布置学生进行家庭调查，询问家庭成员的独特之处，并记录下来，以家庭为单位进行分享和讨论。

-小组研究：让学生分组研究不同文化背景下的个性表达，如通过研究不同国家的节日习俗，了解不同文化对个性的看法。

-创作活动：鼓励学生创作关于自我独特性的绘画、写作或手工艺品，通过艺术表达自己的个性和想法。

-心理游戏：设计一些心理游戏，如“优点大轰炸”，让学生在游戏中发现和欣赏他人的独特之处，同时反思自己的个性特点。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们对孩子独特性的看法和经验，增进家校沟通，共同促进孩子的个性发展。教学反思今天的道德与法治课，我们围绕“我是独特的”这一主题进行了探讨。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一些我的思考和反思。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的作用。通过动画视频，孩子们对“独特性”有了直观的认识，他们开始意识到每个人都有自己独特的地方。在提问环节，孩子们的回答也让我感到惊喜，他们能够从外貌、性格、兴趣等多个方面描述自己的独特之处。这说明孩子们在日常生活中已经开始关注自己的个性特点。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个重点。首先，我强调了自我认识的重要性，让学生明白认识自己对于个人成长的意义。其次，我通过举例和讨论，让学生认识到独特性不仅体现在外貌上，更体现在性格、兴趣、能力等方面。在这个过程中，我发现孩子们对于自我认知的理解有了明显的提升，他们开始学会欣赏自己的不完美，这让我感到欣慰。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和分享环节，让孩子们在互动中加深对独特性的理解。我发现，孩子们在小组讨论中表现得非常积极，他们不仅愿意分享自己的独特之处，还愿意倾听和尊重他人的看法。这让我意识到，通过合作学习，孩子们可以更好地理解和接纳自己的独特性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解独特性的概念时，我可能过于强调了个体差异，而忽略了孩子们在集体中的共同点。在今后的教学中，我会更加注重引导孩子们认识到，尽管每个人都有独特之处，但我们也在集体中共同成长，共同进步。

此外，课堂提问环节中，有些孩子回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的独特性还不够自信。在今后的教学中，我会更加关注这些孩子的情感需求，通过鼓励和肯定，帮助他们建立自信，勇敢地表达自己。

在教学反思中，我还想谈谈对教学资源的利用。我使用了视频、图片等辅助材料，这些资源不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的学习兴趣。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体资源可能会分