Starter Welcome to junior high！Introduce yourself 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterWelcometojuniorhigh！Introduceyourself说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“StarterWelcometojuniorhigh！Introduceyourself”为主题，旨在帮助学生适应初中英语学习环境，掌握基本的自我介绍用语。通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的口语表达能力，为后续学习打下良好基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自我介绍活动，学生能够运用英语进行基本交流，增强跨文化交际意识，提升逻辑思维和表达能力，同时培养自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用句型“Hello,mynameis...Iamfrom...Iam...yearsold.Ilike...”进行自我介绍。

②学生能够理解并运用常见的问候语和日常用语，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

2.教学难点，

①学生能够克服初学者在英语口语表达中的紧张情绪，敢于开口说英语。

②学生能够在实际情境中运用所学句型，进行连贯的自我介绍，体现语言的实用性和交际性。

③学生能够注意语音、语调，使自我介绍更具吸引力和自然性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版英语教材配套资源网站。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、教学视频。

-教学手段：图片、视频片段、实物教具（如地图、国旗等）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Hello,Hello,Hello”或“HappyBirthday”，营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生跟随歌曲哼唱，教师提问：“Whatareyoudoing?”引导学生回答：“Iamsingingasong.”

-教师过渡到新课：“Today,wearegoingtolearnhowtointroduceourselvesinEnglish.Let’swelcometothenewchapter‘StarterWelcometojuniorhigh！Introduceyourself’.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片或视频，如学生参加学校活动的场景，引导学生观察并思考：“Whataretheydoing?”

-学生回答后，教师引导：“Theyareintroducingthemselvestoothers.”引出自我介绍的话题。

-教师板书重点句型：“Hello,mynameis...Iamfrom...Iam...yearsold.Ilike...”

-教师通过示范和分解，讲解句型的结构和用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示更多例句，如：“Hello,mynameisLiMing.IamfromChina.Iam14yearsold.Ilikereadingbooks.”

-学生练习自我介绍，教师个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生两人一组，互相介绍自己，并提问：“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

-教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

-小组展示：每组选派一名代表进行自我介绍，其他学生评价。

-教师点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Cananyonetellmethekeysentence?”

-学生回答后，教师总结：“Thekeysentenceis‘Hello,mynameis...Iamfrom...Iam...yearsold.Ilike...’”

-教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，用今天学的句型写一段关于自己的短文，并尝试用英语朗读。”

-学生询问作业要求，教师详细说明。

-教师提醒学生注意书写规范和语法错误，鼓励家长参与监督。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入一些与介绍自己相关的常用词汇，如“favoritesubject”（最喜欢的科目）、“hobbies”（爱好）、“favoritesport”（最喜欢的运动）等。

-句型拓展：介绍更多句型，如“Howoldareyou?”、“Wheredoyoulive?”、“What’syourfavoritefood?”等，帮助学生拓展日常交流的能力。

-文化背景拓展：介绍不同国家的问候习惯和自我介绍的文化差异，如美国人更注重直接和坦率，而日本人在介绍自己时会更加谦虚和礼貌。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读英文小故事或自传，如J.K.Rowling的《HarryPotter》系列或BillGates的《TheRoadAhead》，通过阅读学习如何用英语进行自我介绍。

-视频资源：利用网络视频资源，如TED演讲、YouTube上的英语学习频道，让学生观看并模仿英语母语者的自我介绍。

-实践活动：组织学生参加学校的英语角或英语演讲比赛，提供实际运用英语自我介绍的机会。

-亲子互动：鼓励家长参与，在家中用英语与学生进行日常对话，如询问他们的学校生活、兴趣和未来规划等，以增强学生的口语表达能力。

-写作练习：指导学生尝试撰写英语日记，记录自己的日常生活和学习感受，提高书面表达能力。

-文化体验：组织学生参观不同文化背景的展览或举办文化讲座，让学生在实际体验中了解和学习其他文化的介绍方式。板书设计1.本文重点知识点：

①自我介绍的基本句型

②常用问候语和日常用语

③介绍自己的个人信息

2.关键词：

①Hello,mynameis...

②Iamfrom...

③Iam...yearsold

④Ilike...

3.重点句型：

①Hello,mynameis...Iamfrom...Iam...yearsold.Ilike...

②Howoldareyou?

③Whereareyoufrom?

④Nicetomeetyou!教学反思与总结今天的课结束了，让我来简单地回顾一下教学过程，总结一下得失和经验。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放英语歌曲作为导入，让学生在轻松的氛围中开始上课。这确实起到了很好的效果，我看到学生们在歌曲中都很积极地参与进来。不过，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能需要更多的时间来适应这种轻松的上课方式。

在讲授新知的过程中，我使用了图片和视频来辅助教学。这些视觉材料帮助学生们更好地理解了自我介绍的概念。我发现，当孩子们看到自己的同龄人用英语介绍自己时，他们更容易被吸引并参与到学习中来。但是，我也注意到，有些学生对于新知识的掌握还是不够牢固，这让我意识到需要在课后给予他们更多的个性化辅导。

至于巩固练习环节，我设计了小组活动和展示环节，希望能够让学生在互动中提高口语表达能力。但是，实际上有些小组在展示时显得有些紧张，这让我反思，可能需要在课前多花些时间来练习他们的胆量和表达技巧。同时，我也应该考虑到不同学生的学习风格，给予他们更多的支持。

课堂小结部分，我尽量用简洁明了的语言回顾了今天的学习内容，希望学生们能够记住关键点。我觉得这一点做得还不错，学生们能够积极地参与进来，说明他们对学习内容有了一定的理解和记忆。

作业布置时，我鼓励学生回家后用今天学的句型写一段关于自己的短文。我希望通过这样的作业，学生们能够巩固所学知识，并且能够将所学应用到实际生活中。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多的耐心和细致的指导。在课堂上，我也发现了一些学生在听力和发音方面的问题，我需要考虑在未来的教学中增