Unit 3 The art of painting Reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit3TheartofpaintingReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《Unit3TheartofpaintingReading(1)》，涉及译林版2020选择性必修第一册高中英语教材。内容主要包括介绍西方绘画艺术的发展历程，重点介绍达芬奇、米开朗基罗等艺术大师的生平和作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的西方艺术史知识相衔接，帮助学生进一步了解西方绘画艺术的发展。同时，通过阅读文本，提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交际能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标包括：1）增强学生的文化意识，通过学习西方绘画艺术，了解不同文化的艺术表现形式；2）提高学生的思维品质，通过分析艺术作品，培养学生的批判性思维和创造性思维；3）提升学生的语言能力，通过阅读和讨论，加强学生的英语阅读理解能力和表达能力；4）强化学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生的自主学习和终身学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：本节课的核心内容是让学生理解《TheartofpaintingReading(1)》的主旨，即西方绘画艺术的发展历程及其对后世的影响。教师应引导学生通过阅读标题、段落首尾句以及关键信息词来把握文章的中心思想。

-人物生平及作品分析：重点分析达芬奇、米开朗基罗等艺术大师的生平事迹和代表作品，理解他们的艺术成就和艺术风格。

2.教学难点

-文化背景知识：由于西方绘画艺术涉及丰富的文化背景，学生可能对一些艺术术语和历史文化背景不够熟悉，这是本节课的难点之一。例如，理解“文艺复兴”时期的艺术特点。

-阅读理解能力：对于非英语母语的学生来说，阅读理解是本节课的难点。例如，正确理解长难句和复杂段落结构，提取关键信息。

-语言运用能力：在讨论和表达个人观点时，学生可能难以用英语准确描述艺术作品的特点和艺术家的贡献，这是语言运用能力的难点。例如，如何用英语描述一幅画作的风格和技巧。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-提供文化背景资料，帮助学生理解艺术家的时代背景。

-通过图表、图片等多媒体手段辅助教学，提高学生的视觉理解能力。

-设计互动环节，鼓励学生用英语复述和讨论，提高语言实际运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit3TheartofpaintingReading(1)》，以方便学生跟随课堂内容进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如达芬奇、米开朗基罗等艺术大师的画作、生平介绍视频，以及西方绘画艺术发展的时间轴图表，以增强学生的视觉体验和知识理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，确保有足够的空间展示多媒体资源，如投影屏幕或白板。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅西方绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》或米开朗基罗的《创世纪》中的部分画面，引发学生对绘画艺术的兴趣。

-提问：“这幅画给你什么样的感觉？你们知道这是哪位艺术家的作品吗？”

-简要介绍本节课的主题：“今天我们将一起探索西方绘画艺术的发展历程，并深入了解达芬奇等艺术大师的生平和作品。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师引导学生阅读课文《TheartofpaintingReading(1)》，强调阅读策略，如寻找主题句、关注关键信息。

-文章概述：教师概述文章结构，介绍文艺复兴时期的背景和特点。

-人物介绍：详细介绍达芬奇、米开朗基罗等艺术大师的生平和艺术成就，结合图片和视频资源增强直观感受。

-作品分析：分析艺术大师的代表作品，如达芬奇的《最后的晚餐》和米开朗基罗的《西斯廷教堂天顶画》。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论艺术大师的艺术风格对后世的影响，以及他们如何代表文艺复兴时期的艺术精神。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：通过游戏或竞赛形式，复习本节课出现的艺术术语和关键词汇。

-短文填空：给出一段关于艺术大师的简短描述，让学生填入正确的词汇。

-角色扮演：学生分组扮演不同的艺术大师，模拟他们的创作过程和思想交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾达芬奇、米开朗基罗等艺术大师的主要成就。

-强调学生应如何将所学知识应用到日常生活中，提升自己的审美能力和文化素养。

5.作业布置（5分钟）

-阅读拓展：要求学生阅读课外资料，了解其他西方绘画大师的作品和生平。

-作业任务：写一篇短文，描述自己最喜欢的西方绘画作品，并解释为什么。

-提醒学生下周上课时分享自己的阅读和写作成果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheGeniusofWesternArt》:这本书详细介绍了西方艺术史上的重要时期和艺术家，包括本节课提到的达芬奇和米开朗基罗等人的生平和作品，适合学生深入了解西方绘画艺术的发展脉络。

-《TheLifeandWorksofLeonardodaVinci》:专注于达芬奇的生平和艺术成就，提供了关于他的发明、绘画技巧和艺术哲学的丰富信息。

-《Michelangelo:TheCompletePaintingsandSculptures》:这本书收录了米开朗基罗的绘画和雕塑作品，并附有详细的解说，有助于学生更全面地理解这位艺术大师的作品。

-《TheStoryofArt》:一本经典的艺术史入门书籍，概述了从古代到现代的艺术发展，可以作为学生艺术史学习的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-艺术家作品对比研究：引导学生选择本节课提到的艺术家以外的其他艺术家，如拉斐尔、凡·高等，比较他们的作品风格和艺术成就，撰写研究报告。

-艺术与文化的关系探讨：学生可以研究艺术与文化之间的关系，选择一个特定的文化背景，探讨该背景下艺术的发展特点。

-当代艺术探索：鼓励学生关注当代艺术，了解现代艺术流派和艺术家，如波普艺术、抽象表现主义等，分析其与西方传统绘画艺术的联系和区别。

-艺术评论与批评：学生可以尝试撰写艺术评论，对课堂讨论中提到的作品进行个人评价，提高他们的艺术鉴赏能力和表达能力。

-艺术创作实践：学生可以尝试自己的艺术创作，如绘画、雕塑或摄影，将课堂上学到的艺术知识和技巧应用到实践中。

-艺术史时间线制作：学生可以制作一个个人艺术史时间线，记录他们所学的艺术历史事件和艺术家，增强对艺术发展的整体理解。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-文艺复兴时期的背景和特点

-达芬奇和米开朗基罗的生平简介

-达芬奇的《最后的晚餐》和米开朗基罗的《西斯廷教堂天顶画》的艺术特点

②重点词汇：

-Renaissance(文艺复兴)

-masterpiece(杰作)

-technique(技巧)

-innovation(创新)

-influence(影响)

③重点句子：

-"TheRenaissancewasaperiodofgreatculturalchangeinEurope."

-"LeonardodaVinciwasapolymathwhoisconsideredoneofthegreatestpaintersofalltime."

-"Michelangelo'sSistineChapelceilingisoneofthemostfamousartworksintheworld."八、教学反思与改进

在教学《Unit3TheartofpaintingReading(1)》的过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了艺术作品作为引子，但部分学生对于西方绘画艺术的基础知识了解不足，导致他们对课堂内容的兴趣不高。为此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与课程相关的背景知识，让学生在课前就能对艺术大师和艺术流派有一定的了解，这样他们在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

其次，我发现课堂讨论环节中，学生的参与度并不均衡。有些学生非常积极，而有些学生则显得比较沉默。为了改善这种情况，我打算在未来的课堂上采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以鼓励所有学生参与到课堂活动中来。

在讲解新知的过程中，我意识到对于一些艺术术语和复杂的文化背景，学生的理解可能存在困难。因此，我计划在讲解时更加注重语言表达的清晰性和逻辑性，同时结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解这些概念。

巩固练习环节，我发现学生对于词汇的记忆和应用存在一定的问题。为了提高学生的词汇运用能力，我打算设计一些更具挑战性的练习，如匹配题、翻译题等，同时鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇。

课堂小结时，我发现学生对于本节课的重难点把握不够准确。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，增加课堂小结的环节，通过提问、总结等方式，帮助学生巩固知识点。

在作业布置方面，我发现有些学生对于写作任务感到困惑，不知道如何下手。因此，我计划在作业布置时，提