2023四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年x月x日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节，把握故事主题，通过阅读《一只窝囊的大老虎》体会角色的内心世界。

②学会通过关键词汇和动作描写，分析角色性格特点，培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

③学习作者运用对比手法刻画角色的技巧，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解故事中的对比手法，包括老虎与兔子的对比，以及老虎前后性格的对比，引导学生分析对比的作用。

②通过角色扮演等活动，帮助学生更好地体会角色的心理变化，培养他们的同理心。

③在分析故事时，引导学生关注作者的情感表达，理解故事背后的道理，提高学生的情感态度与价值观。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解故事背景和角色性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事情节和人物的理解，培养合作学习的能力。

3.情景模拟法：引导学生进行角色扮演，加深对角色心理和行为的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动平台：使用教学软件或网络平台，开展在线讨论和互动，提高学生的参与度。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读任务，拓宽学生的知识面，激发他们的阅读兴趣。五、教学过程设计导入环节：

1.播放老虎的图片和视频，引导学生观察老虎的外形和动作特点，激发学生对动物的兴趣。

2.提问：你们知道老虎是一种怎样的动物？它在森林中扮演什么角色？

3.学生回答后，教师总结：老虎是森林中的霸主，以其威猛和力量著称。

4.引出课题：《一只窝囊的大老虎》。

用时：5分钟

讲授新课：

1.教师讲述故事背景，介绍故事发生的时间和地点。

2.阅读故事第一部分，引导学生关注老虎的威猛形象。

3.提问：老虎在故事中的表现如何？你认为它是一只怎样的老虎？

4.学生回答后，教师总结：老虎在故事中表现出窝囊的一面，与我们对它的印象形成对比。

5.阅读故事第二部分，分析老虎性格的变化，引导学生关注故事中的对比手法。

6.提问：老虎的性格发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？

7.学生回答后，教师总结：老虎的性格从威猛变为窝囊，原因是它被兔子欺骗。

8.阅读故事第三部分，引导学生分析故事主题，体会作者的情感表达。

9.提问：这个故事想要告诉我们什么道理？

10.学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，要警惕被表面现象所迷惑，要学会辨别是非。

用时：20分钟

巩固练习：

1.学生分角色朗读故事，巩固对故事情节的记忆。

2.教师提问：故事中的老虎给你留下了什么印象？

3.学生回答后，教师总结：老虎的形象给我们留下了深刻的印象，它既威猛又窝囊。

4.小组讨论：如果你是故事中的老虎，你会怎么做？

5.学生分享讨论结果，教师点评。

用时：10分钟

课堂提问：

1.教师提问：故事中的老虎性格发生了怎样的变化？

2.学生回答后，教师总结：老虎的性格从威猛变为窝囊。

3.教师提问：老虎性格变化的原因是什么？

4.学生回答后，教师总结：老虎性格变化的原因是被兔子欺骗。

5.教师提问：这个故事想要告诉我们什么道理？

6.学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，要警惕被表面现象所迷惑，要学会辨别是非。

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问：你们认为老虎的性格变化是好事还是坏事？

2.学生回答后，教师引导学生进行辩论，培养他们的思辨能力。

3.教师提问：这个故事中的兔子有什么特点？

4.学生回答后，教师总结：兔子机智、狡猾，但最终被自己的行为所害。

5.教师提问：如果你们是故事中的兔子，你会怎么做？

6.学生回答后，教师引导学生思考如何避免类似的错误。

用时：5分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事主题和道理。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并复述《一只窝囊的大老虎》的故事情节，掌握故事的基本框架。

-学生能够识别并分析故事中的对比手法，如老虎与兔子的对比，以及老虎前后性格的对比。

-学生能够通过关键词汇和动作描写，分析角色的性格特点，提高阅读理解能力。

-学生能够运用所学知识，进行简单的角色扮演，增强对角色心理和行为的理解。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和辩论，学会了与他人合作，提高了沟通和表达能力。

-学生通过参与课堂提问和回答，锻炼了思考问题、分析问题和解决问题的能力。

-学生通过互动平台和多媒体课件的使用，熟悉了现代化教学手段，提高了信息检索和处理能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过阅读故事，体会到了作者的情感表达，对故事中的道理有了更深刻的认识。

-学生学会了从故事中提炼生活经验，认识到在生活中要警惕被表面现象所迷惑，学会辨别是非。

-学生在角色扮演中，培养了同理心，学会了换位思考，提高了人际交往能力。

4.综合实践能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如遇到类似情况时，能够运用故事中的道理来指导自己的行为。

-学生在课外阅读推荐中，拓宽了知识面，提高了阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。

-学生在课堂讨论和辩论中，锻炼了批判性思维，提高了自己的综合实践能力。七、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学。以下是我对本次《一只窝囊的大老虎》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我使用了老虎的图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，但是时间上可能有些过长，导致后面的新课讲解有些紧凑。因此，我计划在未来的教学中，我会更加精简导入环节，用更简洁的方式引入课题，比如直接提出问题：“你们知道老虎吗？你们觉得老虎是怎样的动物？”这样既可以快速抓住学生的注意力，又不会占用太多时间。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对于故事中的对比手法理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重引导学生分析对比手法的运用，比如可以让学生分组讨论，分析老虎和兔子在故事中的不同表现，以及这些对比如何影响了故事的情节和主题。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为练习的形式比较单一。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多样化的练习活动，比如角色扮演、故事续写等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，没有激发学生的思考。今后，我会设计更具挑战性的问题，鼓励学生深入思考，培养他们的批判性思维。

在教学手段方面，我使用了多媒体课件，但感觉效果并不理想，因为有些学生不太适应电子屏幕的教学方式。因此，我打算尝试结合传统的教学手段，比如实物展示、板书等，以适应不同学生的学习习惯。

此外，我还注意到，在师生互动环节，有些学生比较内向，不太愿意发