11 大家排好队 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

11大家排好队说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课以“大家排好队”为主题，通过情景模拟、游戏互动等方式，引导学生了解并遵守排队规则，培养学生的规则意识和良好行为习惯。课程内容与二年级上册道德与法治课本中的“公共秩序”相关联，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养。核心素养目标培养学生遵守公共秩序的规则意识，提高学生在社会生活中的道德判断能力。通过排队活动，增强学生的集体荣誉感和责任感，培养良好的行为习惯和社会适应能力，促进学生在道德与法治方面的全面发展。学情分析二年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生具备一定的日常生活经验，对排队有一定的认识，但缺乏系统性的规则意识和排队习惯。

2.能力水平：学生的观察力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但合作意识和沟通能力有待提高。

3.素质发展：学生的自我管理能力、纪律性和责任感在逐渐形成，但部分学生可能存在自私、任性等不良行为习惯。

4.行为习惯：学生在日常生活中，排队意识不强，容易拥挤、插队，缺乏良好的公共秩序意识。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需引导学生将已有经验与课堂学习相结合，激发学习兴趣。

2.注重培养学生的规则意识和行为习惯，提高学生的公共秩序素养。

3.通过多种教学活动，提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。

4.加强学生之间的合作与沟通，培养学生的团队精神和集体荣誉感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级电子屏幕。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和教学视频。

3.信息化资源：排队规则相关的图片、视频资料，用于课堂演示和互动。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有排队的时候？你们觉得排队重要吗？”

展示一些关于排队场景的图片或视频片段，让学生初步感受排队的重要性。

简短介绍排队规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排队规则的定义，包括其主要组成元素或结构，如顺序性、公平性等。

详细介绍排队规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.排队规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如学校门口、超市结账、公共交通等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队规则相关的主题进行深入讨论，如如何维持排队秩序、特殊情况下如何处理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排队规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队规则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录日常生活中排队的情况，思考如何更好地遵守排队规则，并撰写一份简短的报告分享自己的观察和思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《排队的故事》：一本以排队为主题的儿童绘本，通过生动的故事情节，向孩子们传授排队的重要性和规则。

-《公共场所秩序手册》：一本介绍公共场所秩序知识的书籍，包括排队、等待、遵守规则等内容，适合家长和学生共同阅读。

-《社会规则与秩序》：一本关于社会规则和秩序的科普读物，详细介绍了各种社会规则的形成和作用，有助于学生了解社会秩序的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录一周内自己或周围人在公共场所的排队情况，分析排队规则的实际应用和效果。

-角色扮演：家长可以和孩子一起进行角色扮演游戏，模拟不同场景下的排队规则，如电影院、图书馆、超市等，提高孩子遵守规则的能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保宣传等，让学生在实际活动中体会遵守规则的重要性，培养良好的社会行为习惯。

3.结合教材内容，设计以下拓展活动：

-排队规则设计比赛：让学生设计一套适用于学校、家庭或公共场所的排队规则，并说明设计理由。

-排队规则知识竞赛：通过问答形式，考察学生对排队规则知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-排队规则主题班会：组织一次以“排队规则”为主题的班会，让学生分享自己的排队经验和感悟，共同探讨如何更好地遵守排队规则。

4.利用信息化资源，开展以下拓展学习：

-观看排队规则的科普视频：通过视频了解排队规则的历史、发展和实际应用。

-在线学习平台：引导学生登录道德与法治在线学习平台，学习更多关于排队规则的知识，并进行在线测试。

5.家校合作，共同推进排队规则教育：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的排队规则学习，共同制定家庭排队规则，提高家庭成员的排队意识。

-家校沟通：定期召开家长会，向家长反馈孩子的排队规则学习情况，共同关注孩子的成长。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题，下面我就结合实际教学情况，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过导入新课，孩子们对排队规则有了初步的认识，他们对排队的重要性也有了更深的理解。在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言和图表，让孩子们能够轻松掌握排队规则的基本概念和组成部分。案例分析部分，孩子们参与度很高，他们通过讨论和分享，不仅加深了对排队规则的理解，还学会了如何在实际生活中应用这些规则。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太善于表达自己的观点，或者缺乏合作意识。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。此外，我还发现，部分学生在遵守排队规则方面存在一定的问题，这说明我在教学过程中需要更加注重实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理方面，我发现自己在处理突发事件时，有时会显得有些手忙脚乱，这让我意识到自己在课堂管理方面还有待提高。另外，个别学生对于排队规则的理解还不够深入，这说明我在教学过程中需要更加注重因材施教，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我要加强自