2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy说课稿1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy说课稿1外研版（三起）主备人备课成员教学内容2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy

本节课主要围绕“表达情感”这一主题展开，通过学习新单词和句型，让学生能够描述自己的情感状态。教材内容包括：新单词如happy,sad,angry,tired等；句型如Ifeel.../Iam...；以及情景对话。通过本节课的学习，学生能够掌握新词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的情感表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的“文化理解”和“学习能力”。通过学习情感词汇和表达方式，学生能够更好地理解不同情感在英语文化中的表达，提升跨文化交流能力。同时，通过参与课堂活动和情景对话练习，学生将增强自主学习能力和合作学习意识，培养语言运用能力和情感态度。学情分析五年级的学生正处于从基础阶段向中级阶段过渡的关键时期，他们的英语学习兴趣和学习习惯正在逐步形成。在这个年龄段，学生的认知能力和语言感知能力有所提高，他们能够理解和接受一定的英语语法和词汇。

在知识方面，学生对英语字母和基本单词有一定的掌握，但词汇量相对有限，对于情感类词汇的掌握可能不够全面。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。他们能够通过图片和简单的指令进行交流，但在表达复杂情感时可能会遇到困难。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习意识正在培养中，他们需要教师引导和鼓励。在行为习惯上，学生表现出一定的学习积极性，但有时会因注意力不集中或缺乏耐心而影响学习效果。

对于本节课的学习，学生的情感态度和价值观的塑造尤为重要。由于情感词汇和表达与学生的日常生活紧密相关，因此，学生对于学习情感表达的兴趣较高。然而，由于情感表达涉及到个人隐私和内心体验，学生可能会在课堂上表现出一定的羞涩或犹豫。因此，教师需要创设轻松、开放的学习环境，鼓励学生大胆表达，同时注重培养学生的跨文化理解和同理心。通过本节课的学习，教师期望能够帮助学生提高情感表达的准确性，增强他们的自信心和社交能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Module9Unit2的教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图片，以帮助学生理解和记忆情感词汇。

3.多媒体资源：搜集与情感表达相关的视频片段，用于课堂导入和情感表达的情境展示。

4.教室布置：设置互动区域，如小组讨论桌，以便学生在学习情感表达时进行合作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：询问学生平时用英语如何表达自己的情感，激发学生对情感表达的兴趣。

3.引导思考：引导学生思考在英语中如何用简单的词汇和句型表达快乐、悲伤等基本情感。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握新单词（happy,sad,angry,tired等）和句型（Ifeel.../Iam...）。

2.教学重点：情感词汇和句型的正确使用。

3.教学步骤：

a.展示图片：展示不同人物的表情图片，引导学生观察并说出对应的情感。

b.介绍新单词：讲解新单词的发音、拼写和意思，让学生跟读并模仿。

c.举例说明：通过例句展示句型的使用方法，让学生理解句型结构。

d.情境模拟：创设情境，让学生用新学的词汇和句型进行简单对话。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习形式：小组合作，完成情感表达任务。

2.练习内容：

a.单词拼写：让学生拼写新学的情感词汇。

b.句型填空：让学生根据情境，用新学的句型完成句子。

c.情景对话：分组进行角色扮演，用新学的词汇和句型进行对话。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，纠正错误，鼓励优秀表现。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.小组讨论：引导学生就情感表达进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对情感表达，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感教育：引导学生关注自己的情感，学会用英语表达自己的情感。

2.跨文化理解：通过情感表达的学习，让学生了解不同文化背景下情感表达的方式。

3.合作学习：鼓励学生在小组合作中互相帮助，共同进步。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的情感，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

教学过程设计完毕，总用时45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFeelings》是一本适合小学生阅读的情感故事书，通过故事的形式，帮助学生了解不同情感的表现和应对方式。

-《EmotionsinaDay》是一本图画书，通过一天中不同时间发生的情感故事，引导学生观察和思考自己的情感变化。

-《FeelingsandEmotionsDictionary》是一本情感词典，收录了多种情感词汇及其表达方式，适合学生课后查阅和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中常见的情感表达实例，如广告、电影、歌曲等，分析这些情感表达的方式和效果。

-鼓励学生记录自己的日记，用英语描述一天中的不同情感体验，锻炼用英语表达个人情感的能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的情感表达，提高学生的实际应用能力。

3.课后实践活动：

-设计一个“情感日”活动，让学生在一天中用英语记录自己的情感变化，并在第二天进行分享。

-组织一个“情感故事会”，让学生用英语讲述自己或他人的情感故事，增强学生的语言表达能力和情感理解力。

-制作一个“情感海报”，让学生用图片和文字展示不同情感的特点，提高学生的审美和创造能力。

4.知识点拓展：

-探索不同文化中情感表达的差异，如东西方文化在情感表达上的不同习惯和禁忌。

-研究情感表达对人际关系和社会交往的影响，了解如何通过有效的情感表达建立和谐的人际关系。

-学习心理学中关于情感的知识，了解情感对个人心理健康的影响，以及如何通过情感管理提高生活质量。板书设计①本文重点知识点：

-情感词汇：happy,sad,angry,tired

-句型：Ifeel.../Iam...

②词汇：

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-tired：累的

③句型示例：

-Ifeelhappy.

-Iamsad.

-Ifeelangry.

-Iamtired.教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，以便更好地了解教学效果，发现不足之处，并思考如何改进。以下是我对本次“2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy”教学的反思和改进措施。

首先，我认为课堂氛围的营造至关重要。在导入环节，我选择了播放英文歌曲，这样的方式确实激发了学生的学习兴趣，但我也注意到，有些学生对于歌曲中的情感表达并不完全理解。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试结合视频或图片，更直观地展示情感表达，帮助学生更好地理解。

其次，我在讲授新课环节，对情感词汇和句型的讲解较为详细，但发现部分学生在实际运用时仍存在困难。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重学生的实践应用。例如，在讲解完新词汇和句型后，可以立即组织学生进行简单的对话练习，或者通过角色扮演来加深他们对情感表达的印象。

在巩固练习环节，我设置了小组合作任务，但发现部分学生在小组讨论中表现较为被动，缺乏主动参与。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队精神。比如，可以设计一些需要小组共同完成的任务，让学生在合作中互相学习，共同进步。

课堂提问环节，我注意到部分学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生提出问题，并耐心地引导他们思考，从而提高他们的提问和解答能力。

在师生互动环节，我发现自己在提问时过于关注答案的正确性，而忽略了学生的思考过程。这可能导致学生在回答问题时过于紧张