4-1 《修辞立其诚》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

4-1《修辞立其诚》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册《修辞立其诚》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕修辞手法展开，包括比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法是学生在初中阶段已经接触过的。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和深化对这些修辞手法的理解和运用，同时，结合具体文章的案例分析，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言建构与运用能力，通过学习修辞手法，使学生能够灵活运用各种修辞技巧，增强语言表达的生动性和感染力；2）增强学生的思维发展与提升，通过分析修辞手法的运用，引导学生深入思考语言与思维的关系，培养批判性思维；3）促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生欣赏文学作品中的修辞之美，提升审美情趣和创造力；4）强化学生的文化传承与理解，通过学习修辞手法的历史渊源和文化内涵，加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同。教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解修辞手法“修辞立其诚”的内涵，即如何通过修辞手法表达真实、诚挚的情感和思想。

②能够识别和分析文章中使用的各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并理解其作用。

2.教学难点，①

①将修辞手法与文章的语境相结合，理解修辞在具体语境中的运用和效果。

②在写作实践中，学生能够恰当地运用“修辞立其诚”的原则，提升自己的写作水平。

②分析修辞手法在文章中的层次性和递进性，理解作者如何通过层层递进的修辞手法表达情感和观点。

③培养学生对修辞手法的批判性思维，能够识别并评价修辞手法在文学作品中的恰当性和有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解修辞手法的基本概念和特点。

2.讨论法：组织学生围绕具体文章中的修辞手法进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的文学作品，引导学生分析修辞手法的运用及其效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示修辞手法的示例，直观展示修辞手法的运用效果。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，让学生在虚拟环境中实践修辞手法的运用。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生更好地理解修辞手法的历史渊源和演变过程。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习统编版高中语文选择性必修中册的《修辞立其诚》。在正式进入课文之前，我们先来回顾一下初中阶段学过的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等。这些修辞手法在文学作品中起到了怎样的作用呢？今天，我们就通过《修辞立其诚》这篇文章，一起来探究修辞手法在表达真实情感和思想中的重要性。

二、整体感知

（教师）首先，请同学们快速浏览课文，了解文章的基本内容和结构。接下来，我会提出几个问题，帮助大家更好地把握文章的主旨。

1.文章的标题是什么？它有什么特殊含义？

2.文章分为几个部分？每个部分分别写了什么内容？

3.文章主要表达了作者怎样的情感和观点？

（学生）通过阅读，我们了解到文章的标题是《修辞立其诚》，它强调了修辞手法在表达真实情感和思想中的重要性。文章分为三个部分，分别阐述了修辞手法的作用、修辞手法的运用以及修辞手法的价值。

三、探究课文主旨

（教师）接下来，我们将围绕文章的主旨进行深入探究。

1.修辞手法的作用

（教师）首先，我们来探讨一下修辞手法在文章中的作用。请同学们结合具体例子，谈谈你对修辞手法在表达真实情感和思想方面的理解。

（学生）我认为修辞手法在文章中起到了以下几个作用：一是使文章更加生动形象，增强表达效果；二是丰富文章的内涵，使读者更容易理解作者的情感和观点；三是增强文章的感染力，使读者产生共鸣。

2.修辞手法的运用

（教师）那么，作者在文章中是如何运用修辞手法的呢？请同学们结合文章内容，找出几个典型的修辞手法实例，并分析其作用。

（学生）在文章中，作者运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。例如，在描述自然景物时，作者运用比喻手法，将自然景物与人的情感相结合，使读者更容易产生共鸣。在表达观点时，作者运用拟人手法，将抽象的概念赋予人的形象，使观点更加生动有趣。

3.修辞手法的价值

（教师）最后，我们来探讨一下修辞手法的价值。请同学们结合自己的理解，谈谈修辞手法在文学创作中的重要性。

（学生）我认为修辞手法在文学创作中具有很高的价值。首先，它能够丰富文章的内涵，使作品更具艺术性；其次，它能够增强文章的表达效果，使读者更容易理解作者的情感和观点；最后，它能够提升作者的写作水平，使作品更具感染力。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《修辞立其诚》这篇文章，了解了修辞手法在表达真实情感和思想中的重要性。在今后的学习和写作中，希望大家能够灵活运用各种修辞手法，使自己的作品更具魅力。

五、课后作业

1.请同学们结合自己的阅读经验，找出几篇运用了修辞手法的文章，分析其修辞手法的作用。

2.尝试运用一两种修辞手法，写一段描写自然景物的文字，并分享给同学们。

六、板书设计

1.修辞手法的作用

-生动形象

-丰富内涵

-增强感染力

2.修辞手法的运用

-比喻、拟人、排比等

3.修辞手法的价值

-丰富作品内涵

-增强表达效果

-提升写作水平拓展与延伸1.阅读文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、郭沫若的《女神》等，分析作品中运用的修辞手法及其在表达情感和思想方面的作用。

2.选择古代诗词作品，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，探讨诗人如何运用修辞手法表现自己的情感和心境。

3.阅读现代散文作品，如朱自清的《背影》、余光中的《乡愁》等，分析作者在散文中如何运用修辞手法，以及这些手法对散文风格的影响。

4.查阅有关修辞手法的专著或论文，如陈望道的《修辞学发凡》、张志公的《修辞新探》等，深入了解各种修辞手法的理论体系和实践应用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.结合教材中的修辞手法，尝试自己创作一段文字，运用所学的修辞手法，展示自己的语言表达能力和创新思维。

2.通过网络或图书馆资源，收集不同类型的文学作品，分析其中修辞手法的运用，并撰写一篇关于修辞手法在文学创作中作用的论文。

3.参加学校或社区举办的文学活动，如朗诵比赛、作文比赛等，将所学的修辞手法应用于实际创作中，提升自己的文学素养。

4.与同学组成学习小组，共同研究修辞手法在文学作品中的应用，分享各自的学习心得和创作体会。

5.针对教材中提到的修辞手法，设计一系列教学活动，如修辞手法讲解、修辞手法运用练习、修辞手法比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、知识点拓展

1.修辞手法的种类：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、借代、反复、顶真等。

2.修辞手法的作用：增强文章的表现力、丰富文章的内涵、提高文章的艺术性、使读者产生共鸣等。

3.修辞手法在文学作品中的应用实例：分析教材中的作品，如《红楼梦》、《西游记》等，探讨这些作品中修辞手法的运用及其效果。

4.修辞手法的创作技巧：如何根据不同的表达需求，选择合适的修辞手法；如何运用修辞手法使文章更加生动有趣。

5.修辞手法与文学风格的关系：不同文学风格的作家在运用修辞手法上的差异，以及这些差异对文学风格的影响。

四、实用性拓展

1.在日常生活中，运用修辞手法使口语表达更加生动有趣，提高人际沟通的效果。

2.在写作中，灵活运用修辞手法，使文章更具吸引力，提升文章的质量。

3.在演讲、辩论等场合，运用修辞手法增强自己的说服力和感染力。

4.在阅读和欣赏文学作品时，关注修辞手法的运用，提高自己的审美能力和鉴赏水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.突出实践教学：在课程设计中，我尝试将修辞手法的理论学习与实际写作实践相结合，通过让学生进行仿写和创作，让他们在实际操作中体会修辞手法的作用，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.引入比较教学法：在讲解不同修辞手法时，我引入了比较教学法，让学生对比分析不同修辞手法在相同情境下的运用效果，从而帮助他们更好地理解各种修辞手法的特点和适用范围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂上，我发现学生的语文基础和文学素养参差不齐，这在一定程度上影响了教学效果的统一性。有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和帮助。

2.教学方法单一：在课堂教学中，我主要采用讲授法，虽然能够系统讲解知识，但可能缺乏足够的互动，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.评价方式不够全面：在评价学生时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，忽视了学生的个性化表达和创造性思维，评价方式相对单一。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异大的问题，我将尝试采用分层教学的方法，根据学生的学习进度和能力水平，提供不同难度的学习材料和学习任务，确保每个学生都能在学习中有所收获。

2.丰富教学方法：为了提高学生的主动性和创造性，我将尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在合作中学习，在探究中成长。

3.多元化评价方式：我将改进评价方式，引入学生自评、互评、过程性评价等多种评价手段，关注学生的个性化表达和创造性思维，鼓励学生发挥自己的特长，提升语文素养。同时，我也将加强对学生学习过程的跟踪和指导，确保教学目标的实现。板书设计1.修辞手法概述

①修辞手法定义

②修辞手法种类

-比喻

-拟人

-夸张

-排比

-对偶

-设问

-反问

-借代

-反复

-顶真

2.修辞手法作用

①增