Module 1（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册设计意图本节课以Module1为主题，围绕“我的朋友”这一主题展开。通过学习课文和练习，旨在提高学生运用英语描述朋友的能力，增强学生的口语表达和听力理解能力，同时培养学生关爱朋友、珍惜友谊的良好品质。通过互动游戏和情境创设，激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1，学生能够运用英语描述朋友的外貌、性格特点，提高语言运用能力；了解不同文化中友谊的价值观，增强文化意识；通过合作学习，锻炼思维品质和团队协作能力；同时，通过参与课堂活动，激发学习兴趣，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。在本模块学习前，学生可能已经接触过描述人物特征的词汇，如姓名、年龄、爱好等，以及一些简单的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，多数学生偏好通过互动和游戏来学习，喜欢在情境中运用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述人物特征时可能存在词汇量不足的问题，导致表达不够准确。此外，学生可能在运用英语进行描述时缺乏自信，担心出错。此外，对于不同文化中友谊观念的理解也可能成为学习的难点。教师需要关注这些挑战，通过适当的引导和练习帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解人物描述的词汇和句型，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己朋友的特征，提高口语表达能力。

3.情景模拟：创设真实情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文内容，配合图片和动画，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.课堂活动：设计趣味游戏，如“猜猜他是谁”，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘不同朋友的图片，引导学生观察并讨论。

-提问：“你们有什么样的朋友？你们的朋友有哪些特点？”

-引出本节课的主题：“Module1：MyFriends”，并简要介绍学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与朋友特征相关的词汇卡片，如“tall,short,curlyhair,straighthair,friendly,kind”等。

-学生跟读并尝试用这些词汇描述图片中的朋友。

-教师演示如何用句型“Myfriendis...”来描述朋友的外貌和性格。

-学生分组练习，轮流描述组内成员，互相纠正发音和语法。

-教师播放一段关于朋友之间互动的英语小视频，引导学生注意听并模仿对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生扮演不同的角色，用所学词汇和句型进行对话。

-教师提供一些情景提示，如“你在公园里遇到了你的朋友，你想对他/她说什么？”

-学生分组进行情景对话，教师巡回指导。

-进行“朋友特征猜猜猜”游戏，一组学生描述朋友，另一组猜测，增加趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学词汇和句型，强调重点。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结：“今天我们学习了如何用英语描述朋友，希望大家能够将所学应用到实际生活中。”

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-写一篇小作文，描述自己最好的朋友，至少使用五个新学的词汇或句型。

-准备下节课的角色扮演活动，邀请家长参与，共同练习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中，不仅掌握了新词汇，还学会了如何将这些词汇运用到实际语境中。通过课文阅读、词汇卡片展示和游戏互动，学生对词汇的记忆更加深刻，词汇量得到有效扩充。

3.语法运用：

本模块的教学重点之一是句型结构的学习，学生通过模仿、练习和运用，掌握了描述朋友的句型结构，如“Myfriendis...”，并在实际交流中能够正确运用。

4.文化意识增强：

5.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、协调和沟通，团队合作能力得到提升。

6.学习兴趣激发：

7.自主学习能力：

学生在完成课后作业和预习任务时，能够自主查阅资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

8.情感态度培养：

总之，通过本模块的学习，学生在语言能力、词汇积累、语法运用、文化意识、团队合作、学习兴趣、自主学习能力和情感态度等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生更好地适应英语学习的挑战，为今后的学习打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-描述朋友的外貌和性格特征

-“Myfriendis...”句型

-常用形容词和名词

②关键词汇：

-tall,short,curlyhair,straighthair,friendly,kind,clever,brave,quiet,loud

③重点句子：

-Myfriendistall.

-Shehasstraighthair.

-Heiskindandfriendly.

-Myfriendiscleverandbrave.

④教学步骤提示：

-词汇展示与拼写

-句型结构讲解与示范

-情景对话练习

-小组讨论与角色扮演

-课堂总结与复习

⑤学习活动提示：

-词汇卡片制作与分享

-家庭作业完成情况展示

-学生自我评价与同伴评价反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，这样能更好地帮助他们理解和运用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学：我发现学生在词汇记忆上存在困难，有时候他们记住了单词但不会用，或者用错了场合。这可能是因为我在词汇教学时没有足够强调词汇的实际运用。

2.课堂管理：有时候课堂纪律比较松散，学生容易分心。这可能是因为我没有很好地控制课堂节奏，或者没有及时调整教学方法以适应学生的注意力变化。

3.评价方式：评价方式比较单一，主要是通过作业和考试来评价学生的学习成果，这可能会忽略学生的个别差异和个性化学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇教学：我将设计更多词汇游戏和实际运用活动，让学生在游戏中学习和巩固词汇。同时，我会鼓励学生用新学的词汇造句，并在日常交流中尝试使用。

2.课堂管理：我会更加注意课堂节