9《古诗三首 暮江吟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9《古诗三首暮江吟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《古诗三首暮江吟》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，感受诗人对自然景物的细腻描绘。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写、背诵等方式，让学生体会古诗词的语言韵味。

3.增强学生的文化自信，引导学生了解古代诗人的生活背景，感受传统文化的魅力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，共同解读诗词内涵，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对诗歌有一定的了解，能够背诵一些简单的古诗词，具备一定的阅读理解能力。他们在语文学习过程中，已经接触过一些基本的诗词鉴赏方法，如理解诗人的情感、描绘的画面等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词学习充满好奇，愿意探索其中的意境和韵味。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过图画和声音辅助理解诗歌。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则偏好与他人讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗内容时可能遇到障碍，如生僻字词、诗中的意象等。此外，学生在仿写、背诵古诗时，可能难以把握诗的节奏和韵律。部分学生可能对古诗词的学习缺乏信心，需要教师耐心引导和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，引导学生理解诗句的意境和诗人的情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体会诗歌创作的心境。

3.利用多媒体展示诗歌描绘的景象，帮助学生直观感受诗中的画面。

4.通过小组合作，让学生共同分析诗句，培养合作探究能力。

5.使用古诗词接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固学习成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放江边晚霞的视频，让学生直观感受暮江的美丽景色。

2.提出问题：同学们，你们看到了怎样的景色？如果你们是诗人，会如何描绘这个画面？

3.学生分享感受，教师引导学生进入新课的学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读《暮江吟》，注意读音、节奏和韵律。

2.解释诗句含义，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”等，帮助学生理解诗中的意境。

3.分析诗人情感，探讨诗人如何通过描绘景物来表达自己的情感。

4.介绍诗人的生活背景，让学生了解诗人创作的时代背景。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：这首诗中，诗人使用了哪些修辞手法？请举例说明。

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果让你用一句话概括这首诗的主题，你会怎么说？

4.学生讨论，教师引导学生得出结论。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固学生对诗句的理解。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗给你怎样的启示？

2.学生回答，教师总结并引导学生思考。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出：古诗词中有许多描写自然景物的诗句，请同学们课后收集几首，并尝试用自己的语言进行解读。

2.学生分享收集到的诗句，教师点评。

七、总结回顾（3分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗人的情感和修辞手法。

2.学生回顾课堂所学，教师提问检查学习效果。

八、布置作业（2分钟）

1.教师布置作业：背诵《暮江吟》，并尝试仿写一首描写自然景物的古诗。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计紧凑，紧扣教学目标和重难点，旨在让学生充分理解和掌握《暮江吟》的内容。

-师生互动环节注重学生参与，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和表达能力。

-教学过程中，教师采用多种教学方法，如情境创设、角色扮演、小组合作等，以提高学生的学习积极性。

-整个教学过程控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学效果的达成。知识点梳理1.诗歌背景知识：

-了解唐代诗人白居易及其创作背景。

-掌握《暮江吟》的创作时间和地点。

2.诗歌内容分析：

-理解诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的意境。

-分析诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中的意象和比喻。

-领悟诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的抒情手法。

3.诗歌修辞手法：

-学习对仗、比喻、拟人等修辞手法的运用。

-分析诗句中的修辞手法，如“半江瑟瑟半江红”中的对仗。

4.诗歌情感表达：

-感受诗人对自然景物的热爱和赞美。

-理解诗人对故乡的思念之情。

5.诗歌节奏与韵律：

-学习古诗词的平仄、韵脚等节奏特点。

-通过朗读体会诗句的韵律美。

6.诗歌鉴赏方法：

-学习如何从意象、情感、修辞手法等方面鉴赏古诗词。

-培养学生独立鉴赏诗歌的能力。

7.诗歌背诵与默写：

-掌握《暮江吟》的背诵方法，如分段背诵、理解背诵等。

-练习默写诗句，巩固学习成果。

8.诗歌与生活联系：

-思考诗歌中的自然景物与生活的关联。

-培养学生关注自然、热爱生活的情感。

9.诗歌文化内涵：

-了解古代诗人的生活背景和文化环境。

-感受古诗词所蕴含的传统文化内涵。

10.诗歌教学评价：

-学习如何对学生的诗歌学习进行评价，包括背诵、默写、鉴赏等方面。

-培养学生自我评价和反思的能力。教学反思今天这节课，我们学习了《古诗三首》中的《暮江吟》，整体上我觉得课堂氛围挺不错的，学生们参与度也高，但我也有一些反思。

首先，我觉得课堂导入环节做得还可以。我通过播放江边晚霞的视频，让学生们直观感受到了诗中所描绘的景色，这个方法挺有效，能够迅速抓住学生的注意力。但是，我发现有些学生对于视频中的画面描述不够准确，这说明我在导入环节对诗句的解释还不够深入，以后我要更加注重这一点。

接着，讲授新课的部分，我发现学生在理解诗句含义时遇到了一些困难，特别是对于那些意象丰富的诗句。我在讲解时可能过于依赖文字解释，而忽略了学生的直观感受。接下来的教学，我会尝试用更多的图片、音频等多媒体手段来辅助教学，帮助学生更好地理解诗中的意境。

在师生互动环节，我提出了几个问题，学生们都积极回答，但我也注意到，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，不管是对是错，都要给予他们积极的反馈。

巩固练习环节，我设计了填空、选择题和简答题，这些题目都比较基础，目的是让学生能够巩固所学。但从学生的答题情况来看，我发现他们对一些细节的把握还不够准确。这说明我在设计练习题时，需要更加注重对学生思维能力的训练。

课堂提问时，我提出的问题是希望学生能够思考诗歌背后的文化内涵，但发现学生的回答大多停留在表面。这让我意识到，我在讲解诗歌时，可能没有充分引导学生去挖掘诗歌的文化背景，今后的教学中，我会在这方面多下功夫。

最后，在拓展延伸环节，我让学生课后收集描写自然景物的古诗，这个作业设计得挺合理，能够让学生在课后继续学习。但是，我也担心有些学生可能没有完成作业，或者作业质量不高。因此，我打算在下节课开始时，花几分钟时间检查一下学生的作业完成情况，确保教学目标的达成。板书设计①本文重点知识点：

-《暮江吟》作者：白居易

-诗歌创作背景：唐代

-诗歌主题：对自然景物的赞美和对故乡的思念

②重点词句：

①一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红

②可怜九月初三夜，露似真珠月似弓

③何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

③修